行走的建筑：从包豪斯设计到包豪斯剧场

本文从包豪斯设计中的“包豪斯剧场”进行问题介入，探讨从西洋镜到包豪斯剧场的发展脉络，探究作为“行走的建筑”的包豪斯剧场的艺术形象，以及包豪斯如何体现现代设计的巨大变革。本文对包豪斯剧场中舞台形象设计、舞台空间运用、人与空间的关系问题展开讨论与分析，分析包豪斯对剧场的影响，以及因为包豪斯剧场的加入，对包豪斯设计新的形式语言的产生和学术规律的影响。最后分析包豪斯剧场对当今戏剧和现代设计教育的影响。     

探究约翰内斯·伊顿在包豪斯时期的教学思想——纪念包豪斯100周年课程教学研究系列

包豪斯的建立为现代设计教育打下了结构基础,伊顿作为包豪斯第一批教员首创基础课程教学体系,探究其在包豪斯期间的教学思想有助于正确理解设计基础课程创立的目的和意义;通过大量的文献调研,梳理了伊顿教书育人的成长历程,利于读者更好理解其基础课程的思想源流;伊顿的教学无论是"基础课程的思维训练"、"教学中强调主观精神"和"教学中的中国文化观",都是对学生创造力、感受力、想象力的激发和塑造,而这些启发人内在价值的因素贯通于伊顿的艺术和教育理念,通过包豪斯的基础课程教学影响至今。     

产品的相关要素如何影响设计

世界上第一个完全为发展现代设计教育而建立的学院—包豪斯学校。它的成立标志着现代设计的诞生,也标志着艺术设计作为一门学科的出现。正所谓有容乃大,在设计大发展的今天,做设计的学问就应该像汉字"一"一样,看似简单,却包罗万象。     

理想的建构与现实的写照——包豪斯研究在中国:1980-2010

本文回顾了改革开放至2010年前后,我国设计领域包豪斯研究的发展历程,指出包豪斯研究在我国并非单纯的史论议题,其问题意识与中国设计实践的现实需求密切相关。1980年代,在中国现代设计的启蒙时期,包豪斯被构建为理想的目标;1990年代,为了应对随着设计实践展开而面临的种种问题,包豪斯被主动误读,为中国设计、特别是设计教育提供了可资借鉴的经验;2000年代,随着设计实践的成熟,包豪斯研究不再刻意追求现实层面的价值,逐渐回归设计史研究。     

未来设计教育研究

通过对包豪斯设计教育和产生背景的分析,以及对现代设计的发展逻辑研究．提出地域性设计教育的概念。地域性设计教育提出在设计教育中应坚待设计与地域相结合。     

从车载碎冰仪的设计看产品功能的再创新

文中对现代设计教育起源的包豪斯设计学院提出的观点"设计的目的是人而不是产品"展开了对便携式碎冰仪的产品功能因素进行了分析,反映了人与产品之间的密不可分的联系。     

包豪斯对中国现代设计的影响与启示

包豪斯作为世界上第一所现代设计教育学校,提出了艺术与技术相统一思想并在德国进行了成功的实践,不仅造就了德国的强大的工业设计,也对中国的现代设计产生了深远的影响。尽管包豪斯当时提出的一些具体设计方法与风格已无法适应当代社会,但是包豪斯的理念至今仍有强大的生命力,值得中国学习、延续。     

我们为什么要纪念包豪斯?——《包豪斯》舞台剧的创作初衷与多维叙事

在包豪斯成立100周年之际,南京艺术学院设计学院用原创的《包豪斯》舞台剧进行了一次"中国式"的纪念。该剧于2018年5月在南京公演两场,受到艺术设计界的广泛好评。中国设计界为什么要纪念包豪斯?因为包豪斯对中国设计教育具有一种象征性,在我们眼里它不仅仅是一所设计学校,更是乌托邦精神的所在。本文解析了《包豪斯》舞台剧对包豪斯历史瞬间的视觉再现,用女性主义叙事和批判性叙事对包豪斯进行了从历史到当下的解读。以戏剧的形式纪念包豪斯,是将包豪斯的教学实验、戏剧舞台、专业融合的总体艺术理想在实践层面进行的一次尝试,以"包豪斯精神"纪念包豪斯是创作这部舞台剧的初衷,也是包豪斯在百年之后依然充满意义的体现。     

当代工业设计教育中 包豪斯理念的探索与实践

包豪斯学派创立的现代艺术设计教育理念、教学体系、教学方法和美学思想,对世界各种艺术教育形态影响深远。处在社会经济发展转型中的中国工业设计教育,存在诸多现实问题。借鉴包豪斯理念,在毕业设计家具项目组指导中,采用模块化设计方法,通过与企业合作,进行真题实做,对包豪斯理念进行探索和实践具有现实意义。     

包豪斯百年沙龙,包豪斯与工艺美院

<正>"包豪斯从国外引入到中国,一些中央工艺美院的老教授在法国留学的时候就到过包豪斯,亲历过包豪斯的场景,把包豪斯的思想也带到了工艺美院。"中央工艺美院是中国工艺美术和现代设计最重要的学校,摇篮,毫不夸张的说,包豪斯对工艺美术的影响其实也就是对整个设计行业的影响。很荣幸,在包豪斯大篷车中国行来到北京朝阳大悦城站的时候,我们请到了两位与中央工艺美院渊     

可持续设计对包豪斯设计理念的继承与发展分析

可持续设计作为一种现代设计理念与风格,其产生与发展和包豪斯设计理念有直接联系。包豪斯设计所提倡的三大基本理念对可持续设计有着重要影响,其中,人类设计活动必须遵循自然法则的理念与可持续设计理念思想有相通之处。通过对可持续设计理念的分析和包豪斯设计理念的阐述,分析包豪斯设计理念对可持续设计理念形成发展产生的重要影响,并指出可持续设计理念对包豪斯设计理念的创新与超越。     

包豪斯的设计教育体系对我国现代艺术教育的启示

对于设计教育来说,包豪斯所奠定的思想基础和教育体系对于培养优秀的艺术人才是具有积极地形象作用,要辩证看待包豪斯的教育模式,不能只是对其进行浅显的形式上的模仿,包豪斯的设计教育体系依旧具有其时代性,大部分好的东西需要学习,但也不乏那个旧时代特有的东西,需要辩证地去学习.现代设计教育应该是兼容并蓄的,应该是包容的,但是,包...     

包豪斯空间站 ——包豪斯大学喊你来参赛了

<正>德国魏玛公立包豪斯大学,是世界现代设计的发源地,也是现代艺术设计学术发展的重要推动力,在全世界有很深远的影响。这所大学在经历了几十年的沧桑后最终在两德统一后的1995至1996年间被德国政府重新复名为包豪斯大学,并从一所设计学校成为了著名的公立综合大学。其建筑学院也是德国最早成立的现代建筑学院之一!一个世纪之后的今年!在百年包豪斯这     

德国沙发：理性设计中的人文关怀

说到德国家具设计，许多人都会想到包豪斯或者乌尔姆。德国包豪斯设计学院是世界上第一所完全为发展设计教育而建立的学院，而德国的乌尔姆设计学院则进一步提出了理性设计的原则。     

抽象主义大师康定斯基 对包豪斯基础课程的贡献 ——纪念包豪斯100周年课程教学研究系列

通过简要回顾抽象主义的产生背景,梳理康定斯基的艺术轨迹,重点研究了其在包豪斯执教期间对基础课程教学的贡献;通过大量的文献阅读以及相关的图像资料研究,发现康定斯基在包豪斯教学时期充分完善他的抽象艺术理论体系,并将其运用到包豪斯的基础教学课程中;康定斯基主要在"色彩世界的交响曲","点、线、面的艺术"和"感性与理性的结合"等三方面对包豪斯基础课程的创立和实践做出了突出的成绩;康定斯基是对包豪斯办学宗旨了解得最透彻的人,其作品和艺术理念影响了现代设计的方方面面。     

对包豪斯家具设计教育模式的再认识

本文从设计教育模式的角度分析了德国包豪斯(Bauhaus)学院的家具设计,对包豪斯建立教师与师傅,“车间”与“学徒”相结合的教学模式;形成以建筑教育为中心的设计教育体系,家具设计在“包豪斯”设计教育体系中扮演的重要角色等方面进行了系统的分析,从当代中国家具设计教育的角度去重新审视和认识。     

包豪斯女性与现代住宅设计研究

包豪斯学校虽只有短短14年历史,但对现代主义设计的引领性却少有人企及。在这样以男性为主导的学校中,包豪斯女性几乎不为人所知。她们突破了世俗的偏见及包豪斯机构制度的限制,凭借对设计的一份信念和执着为包豪斯的发展撑起了半边天,尤其体现于住宅设计中。本文将包豪斯女性放置在社会背景下进行研究,分析女性群体的整体特征及其代表性人物,彰显她们的独特性以及对于现代住宅设计方面的深刻影响力,以期为当今女性设计师提供反思和启迪。     

积基树本: 包豪斯教师伊顿的设计教学理念分析

约翰尼斯·伊顿作为包豪斯设计学院的著名教师,其设计教学理念为包豪斯学院的设计教学发展奠定了基础,同时对现代设计教学体系的形成有着重要影响。伊顿在设计教学中勇于创新,将自身的学识融入到设计教学中,同时敢于形成独特的设计基础教学体系,这些都是值得我们当今设计教师们学习的。本文将重点分析论述伊顿的设计基础教学理念以及其对现代设计教学的意义。力图为现代设计教学的研究提供新的思路,促进我国现代设计教学的发展。     

传统金银手工技艺传承方式对现代首饰设计教育的启迪

段丙文:西安美术学院服装系讲师,教研室主任,研究方向为唐代首饰发展史。现代设计教育的先驱包豪斯学院保留了传统手工艺教学的优秀部分,保留了"教授"和"工匠师傅"授课的形式。我国由于从"五四"之后到后"文革"时期,长达半个多世纪的反传统、"移风易俗",对传统文化的     

“2019’纪念包豪斯100周年国际学术研讨会”标识设计

<正>设计说明:1.该标识的设计核心是将德绍包豪斯校舍建筑的外观造型与阿拉伯数字"100"进行结合,以此展现简洁和抽象的现代主义风格。2.标识选用包豪斯基础课程中常用的红黄蓝三原色为主色调,传承了包豪斯的色彩构成理念,使得标识更富有包豪斯时代的怀旧感。3.标识设计灵感从包豪斯校舍和基础课程出发,最终落脚于包豪斯的设计理念之中,标识