“翻转课堂”在初三化学教学中的应用——以《技巧计算》专题复习课为例

在"翻转课堂"教学模式下,教师提前将知识的讲授录制成教学视频,学生在家通过教学视频完成知识的学习;而课堂变成了师生之间和生生之间互动,以实现知识的内化的场所。以初三化学《技巧计算》专题复习课为例,描述了"翻转课堂"教学模式指导下的教学设计、教学流程以及教学反思,并分析了"翻转课堂"在实施过程中所面临的挑战。     

高三英语复习课,让学生“爱你”不容易

<正>高三第二学期,新授课已经完成,复习课全面展开,上课的英语教师可能有一个共同的感觉,是很难复习课。因为复习课教学新课程,没有"新鲜感",无法上得"生动有趣"、"充满活力"。复习阶段,我们常见的是教师不顾学生实情、各自存在的差异,以主观臆断、推测、一厢情愿的简单机械重复的知识,装箱单……审查过程中,教师讲得精疲力竭,学生听得昏昏欲睡,课堂气氛死气沉沉。这样的复习课无疑是沉重乏味的,很多学生不主动、无激情。那么如何     

浅谈初中复习课的变式教学

由于初三毕业复习时间过于仓促,有大量的知识点和方法要复习,所以师生往往要进行大量单一的、重复的机械性练习,它不仅对学生知识与技能的掌握无益,而且还会使学生逐步丧失学习数学的兴趣。为改变上面所提到的现状,提高学生的学习兴趣,取得更好的效果,在数学课堂教法上必须要有所改变。主要从以下几个方面进行改变:教师教学方式,学生学习方式、思维方式、解题方式。     

浅谈“以学生为本”的初中英语语法复习课堂

传统的英语语法教学一般由教师讲解语法知识,学生被动地听,学生学习语法的积极性和主动性被抑制,学习效果不理想,本文笔者坚持"以学生为本"的教育教学理念,从学生的实情出发,结合所学语法,创设语境,创造性地设计课堂任务,让学生通过观察、感悟、探索和运用语言知识,引导学生主动获得语法知识,内化语法规则,真正掌握所学的语法知识,培养学生的语言综合运用能力。     

如何提高小学数学复习课的有效性

<正>伟大的教育家孔子说过:"温故而知新。"他认为在对旧知识进行复习时,会获取新的收获,达到对知识的拓展和延伸。然而,长期以来复习课存在着"炒冷饭"的现象,不少教师一味采用"练习,讲解,再练习,在讲解"的机械重复方式,让学生在题海里鏖战,这样的复习教师累,学生也感到疲惫,但是     

谈怎样上好初中物理复习课

讲授新知识固然重要,而复习课也不容忽视,因为它不仅能让我们的基础知识学得更扎实,而且对于提高学生运用知识解决问题的能力有很大帮助。但是,复习课却比讲新课更难。因为,教师讲授新课时,很容易就能调动起学生的积极性,激起学生的学习兴趣,而复习旧课时,大部分的学生都丧失了学习的激情,觉得已经学过了,会了,不用再学了。这样的态度势必会阻碍复习课的进行。因此,怎样把学生的学习激情调动起来,上好初中物理复习课,成为了困扰教师的一大难题。     

英语课堂教学反思课的思考与探索

英语课堂教学要尽量做到教师启动,师生互动,学生主动。"教师启动"即教师发动、调动,是手段;"师生互动"即师生配合,教学相长,是途径;"学生主动"即学生的主动性,自觉性,创造性得到充分发挥,这才是目的。要实现这"三动",就要求我们在思想观念上,从重语言知识的传授向语言知识与语言技能并重转变;在教学方法上,从单纯的机械训练和语法翻译法向学生交际能力的多层次训练转变;在教学模式上,从以教师为中心向以学生为主体,教师为主导转变。     

“以学生为中心”教学法的意义及运用

传统高中英语教学多强调教师在课堂中的主体地位,教师作为知识的传播者,不仅主宰了知识的深度与广度,并且主导了教学活动的开展。实践表明,这种教学模式不利于调动学生学习的积极性,并且不利于改善学生的学习效果。针对这一问题,教师要以学生为中心,这种教学模式不仅可以激发学生的学习兴趣,提高学科能力,并且师生之间可以通过教学活动的组织加深沟通,提高高中英语教学效果。     

BIM大赛下的土木毕业设计教学改革与实践

结合土木工程专业毕业设计,论述了在BIM大赛背景下,教师在指导学生毕业设计的过程中,如何充分利用BIM完成毕业设计的实践和体会,实践证明:采用BIM技术与传统手算方法相结合,不仅激发了学生学习的积极性和主动性,而且提高了毕业设计的质量。     

浅谈高中化学复习课的问题设计

新课程改革以转变学生的学习方式为突破口,而不是仅通过教师的讲解,让学生被动地接受。在高中化学复习课中,设计问题引导学生自主学习是一条非常有效的途径。教师应该精心设计问题,发挥学生的主体作用,从而使复习课更高效。     

建筑环境与能源应用工程专业毕业设计配套课程建设与效果调查

为保证毕业设计质量,同济大学机械与能源工程学院针对建筑环境与能源应用工程专业毕业设计教学中存在的不足,启动了毕业设计配套课程即工程设计方法课程的建设和教学工作。该课程设置"综合设计知识""绘图设计知识""产品设计知识"三大类教学模块,邀请具有工程背景的专业教师、资深设计师和技术人员开设讲座课,讲授与实际工程设计直接相关的知识和案例。课后教学效果调查结果表明,该课程在毕业设计中的作用得到学生高度认可,其中"综合设计知识"教学模块最受学生欢迎。文章对此项课程建设及其效果进行了介绍。     

学生视角下高校土木工程专业PBL教学模式改革思考

课堂教学是国内高校的主要教学形式之一。然而教师“一言堂”、学生被动听讲的传统课堂教学模式呈现一些明显的弊端,直接或间接导致学生课堂学习效果难以得到保证,学生学习缺乏主动性、学习兴趣与创新思维无法得到激发、对课堂内容理解不够深入、对知识的掌握也不够牢固等。文章提出,高校可采取一种符合学生内在需求的教学模式,即以问题为导向(PBL)的教学模式,通过创设由实际问题驱动学生求知的情境和氛围,提高学生自主学习的兴趣和动力。在土木工程专业PBL教学模式中,教师需要对“问题”进行合理的设计,使之符合学生的求学动机以及个人发展的需求;采取一定的课堂教学策略,调动学生参与课堂互动的积极性。     

土木工程专业本科毕业设计创新与实践

文章分析了国内土木工程专业本科毕业设计教学上选题脱离实际,教学资源缺乏,忽视创新能力培养等普遍存在的问题。天津大学土木工程系针对这些问题,分别从选题、过程指导、论文评阅、答辩管理等多方面进行改革,提出了学生—教师双向选择、指导教师培训、线下与线上相结合等一系列改革措施,目的在于提高本科毕业设计质量,培养学生灵活运用专业知识解决实际问题的能力。     

融入地域理论的教学尝试 ——以“度假酒店”毕业设计为例

建筑学专业的毕业设计既是对本科学习的一个总结,也是为毕业后设计实践所做的一个衔接准备,因而针对毕业设计教学模式的探讨十分重要。本文通过对毕业设计过程中的教学模式的探讨,试图在以往设计教学中强调场地、功能、流线、造型等方法的基础上,为学生的设计构思拓展出更为开阔的视域,并为其今后的设计实践提供某些方向上的引导;而教学中建设方的融入,也为学生将来在工作实践中与建设方的交流提供了实战演练。     

基于工程能力培养的建筑环境与能源应用专业毕业设计教学思考

毕业设计是培养工科大学生综合应用所学知识解决工程实际问题的能力,以及学生进行工程知识创新的主要途径,毕业设计的教学质量与管理水平直接影响到应用型本科人才的培养质量。文章分析了建筑环境与能源应用专业毕业设计教学环节存在的五大典型问题,并结合教学实践,提出了教师工程教育能力建设、强化源头质量控制、制定分级评分标准、就业与学业协同、互联网+毕业设计学生管理等五大针对性措施,探索培养学生工程应用能力的有效途径。     

建筑电气与智能化专业多校联合毕业设计实践与研究

毕业设计对培养建筑电气与智能化专业学生综合运用所学基础理论、基本知识、基本技能解决实际问题具有十分重要的作用。联合毕业设计不仅能促进高校之间的交流，而且能夯实专业建设，扩大专业影响力。通过对建筑电气与智能化专业联合毕业设计8年实践教学模式进行分析，探讨高校与高校、高校与企业等主体与各协同体互动式实践教学模式，针对存在的问题提出相应的建议，以落实教育资源共享共用理念，推动教学相长，实现多方互惠共赢，推进协同育人多维度实践教学模式的创新。     

建筑给水排水工程课程综合教学体系建设与实践

从建筑给水排水工程课程教材建设、网络课程建设、课程设计与毕业设计指导、科研训练与创新实验四个方面,探讨将建筑给水排水工程课程课堂教学、课程设计、毕业设计、科研训练与创新实验有机结合,充分利用课内和课外时间,用现代教学手段,激发学生学习积极性,促使学生在学习与应用过程中不断提高知识水平。     

土建类毕业设计在线指导教学的困境与对策

土建类毕业设计是将专业理论与工程实践相融合的专项综合训练,任务多且繁重。本文结合土建类专业毕业设计实践教学特点,就新冠肺炎疫情下如何有效开展在线指导教学提出了应对措施,以保证毕业设计教学进度和质量。通过对土建类毕业设计在线指导教学存在专业设计手册和规范查找困难、制图指导及理论推导直观性差、个体学习氛围不浓、教师云监管困难等分析,从构建电子文献资料库、利用多维网络教学平台、增强交互活动、精细化任务目标、加强过程管控、保证设计质量和进度等方面提出对策。结合具体案例,介绍了实施过程和教学效果,并形成一套行之有效的在线指导教学模式,凸显了学生的主体地位和教师的主导作用,达到了预期教学目标和效果,可为同类专业设计课程在线指导教学提供借鉴。     

提高地方高校土木工程专业毕业设计质量探讨

针对地方高校土木工程专业本科生毕业设计中普遍存在的不足,结合自己指导毕业设计的体会,对提高毕业设计教学质量的途径进行了探讨,指出毕业设计应重视教师、学生的前期准备工作,重视指导教师的素质培养、加强过程管理等,以更好地保证毕业设计的质量.     

土木工程专业本科生联合毕业设计探索

本科生毕业设计是土木工程专业非常重要的教学实践环节。本科生联合毕业设计可以大大开拓学生的国际视野,锻炼学生的创新思维,建立学生多元文化的意识,培养学生在不同文化背景下工作、学习以及人际交流的能力。文章通过同济大学土木工程学院三年来本科生联合毕业设计的实践经验,探讨本科生联合毕业设计模式、程序、收获,以及经验与建议。