基于教科产深度融合的“四中心一平台”创新技能型丝绸人才培养基地构建研究

创新技能型人才一直以来都是高职高专职业技能人才培养的目标。本文以苏州经贸职业技术学院纺织服装与艺术传媒学院为例,经过近2年的创新育人新载体新平台的建设和实践探索,政行企校四方携手共建基于教科产深度融合的"四中心一平台"创新技能型人才培养基地,创新了高端技能型人才培养新路径,深化了校企产教融合深度,探索与实践了一条创新技术技能型人才培养新途径。     

构建粮食产业链高端技能型人才培养模式

<正>粮食产业链高端技能型人才在加快粮食产业优化升级、提高企业竞争能力、推动技术改造、实现技术创新等方面具有不可或缺的重要作用,在大力倡导提升企业自主创新能力、建设新型国家的时代背景之下,构建粮食产业链高端技能型人才培养模式,对提升国家核心竞争力具有十分重要的战略意义。粮食产业链高端技能型人才的特征主要表现在四个方面:一是有过硬的操作技能;二是有高超的应变技能;三是有较高的创新素质;四是有持续发展的个人潜     

基于产教融合、协同育人的应用型人才培养模式创新探究

产教融合涉及学校、企业、专家、教师、学生、课程、技能等多方面的内容，是应用型本科院校为提高应用型人才培养质量与产业界开展的合作关系。针对企业在合作中积极性不高、融合深度不够、合作模式单一等困惑问题，提出了产教融合应用型人才培养创新发展对策，即实事求是、尊重规律和因地制宜。并从人才培养方案、课程体系建设、师资建设、平台建设等多方位构建基于产教融合的应用型人才培养模式。     

基于产教融合“云平台”高职纺织多层次人才培养路径探究

分析当前高职纺织专业生源的特征及"云平台"对高职纺织多层次人才培养路径的有效性及意义,阐述高校产教融合的重要性。组成产教融合云平台建设小组,并提出可行性建设方案。按照任务完成云平台建设和平台软硬设备完成后,学生、教师可以申请使用,企业也可以申请所需服务。     

机械专业技能型创新人才培养策略研究

机械工程是一门广泛应用于各个领域的工程学科,对人才的专业技能和综合素质要求较高。随着社会和经济的发展,机械工程领域对创新人才的需求越来越迫切。因此,文章针对机械专业技能型创新人才的培养问题,从产教融合、实践教学、多元化人才培养模式、教育信息化和创新人才培养机制建设等方面,阐述了机械专业技能型创新人才的培养策略,并结合具体案例进行分析和讨论。     

高职双语技能型人才培养模式的评估指标体系构建

以"中国制造2025"的人才需求为标准,构建高职双语技能型人才培养模式的评估指标体系。高职院校可考虑设立教学条件、课程实施、方法与资源、效果反馈和教学环境等5个一级指标及相关的二级、三级指标和评估标准。在评价实施过程中,高职院校应动态调整并合理设置量化细则,设立专门的管理机构,充分发挥反馈和再评价机制的作用,并加强课程思政建设。     

地方高校纺织服装产教融合数字化实践平台的构建

如今,社会对高校的人才培养提出了更高的要求,高校传统的实践育人模式已不适应现代经济社会发展的要求,这就要求高校教育体系与实践教学模式进行深刻的改革。文章结合数字化产教融合实践平台的构建思路,围绕产教融合数字化实践平台的建设内容,提出了几点建设策略,并取得了一定的建设成效。     

校企合作下技能型创新人才培养路径的新思考

校企合作下技能型创新人才培养是高职院校发展中面临的一个重要课题。校企合作培养技能型创新人才,将从根本上改变传统的以课堂教学为主的人才培养模式,提升创新型人才培养质量。根据创新型人才培养的研究现状,提出校企合作下技能型创新人才培养的几点新思考,并给出了高职院校在培养高端技能型人才方面的对策和建议。     

职业院校烹饪专业技能型人才培养模式的实践与创新

职业院校作为烹饪专业技能型人才培养的摇篮，根据社会的需求、行业的要求和烹饪专业的特点建构多样化的烹饪专业技能型人才培养模式，是餐饮市场对高素质技能型人才需求的必由之路。因此，本文在明确烹饪专业技术技能型人才内涵的基础上，分析职业院校烹饪专业技术技能型人才培养模式的要点，从订单式、现代学徒制、以赛促培、工学一体、多能工等方面，探索职业院校烹饪专业技术技能型人才培养模式的策略，旨在为我国餐饮行业培养更多优秀的技能型烹饪人才。     

技能型CTP人才培养方案的探讨

随着CTP系统在我国印刷和包装行业的应用逐渐普及，企业对熟悉CTP操作的人才需求日益增长。有些企业以前没有印前部门，为了跟上技术的发展，满足客户的需求，而直接引进了CTP，但非常缺乏熟悉技术的操作人员。大多数引进CTP的企业有从事数字印前工作的部门，     

基于产教融合、校企合作平台,探索服装专业教育教学改革与创新

针对现阶段高职院校服装专业教育教学发展存在师资队伍素质欠缺、教学过程与生产过程不符,教学内容与企业用人需求落后等现象影响学生的创新和技术提升。高职院校应通过产教融合、校企合作搭建有效平台,调整培养计划,改革教学方式,完善教学内容,提高服装专业的发展,为社会培养更多应用型人才。文章就产教融合、校企合作平台相关机制的完善进行阐述,分析服装专业教育教学的改革、创新的想法和成效。     

企业技能型人才培养的途径研究

根据我国国情,探讨我国技能人才培养的模式和途径,借鉴工业发达国家职业教育模式,提出了学校教育、专业机构培训、岗位成才、企业培养、产教结合都是培养大量高级技能人才的重要途径。     

基于产教融合的服装专业实践教学体系构建

通过对国内外服装实践教学体系的研究,针对服装专业校企合作中的诸多不足,提出了基于产教融合的服装专业实践教学体系构建.服装专业实践教学体系的构建,在融合服装专业院校与服装企业的资源和需求基础上,主要研究了服装专业实践教学师资队伍建设、实践教学课程建设、实践教学实施办法、实践教学基地建设、产学研合作、开放式评价标准等6个环...     

服装创新人才培养模式构建

从我国对发达国家服装创新人才培养模式的借鉴进行阐述,通过对法国、日本、美国等发达国家服装创新人才的培养模式进行分析,总结我国服装创新人才培养的现状和特点,运用国外先进教育模式,提出服装创新人才"八大"培养模式,实现我国服装创新人才教育与国际教育相接轨.     

产教融合背景下高职院校药学专业创新创业人才培养路径研究

随着社会经济的日益发展,各企业关于创新创业型人才的标准越来越高,我国高职院校药学专业对大学生创新创业能力的培养也越来越重视.然而,新时代高职院校药学专业在创新创业人才培养模式、师资建设、教学体系等方面都存在不完善、不平衡的问题,因此,高职院校应在产业发展的背景下,采用高科技融合的教学模式,引入资深的教师团队,采用自主创...     

高职计算机类技术技能型创新人才培养方法与途径研究

立足地方经济发展新形势,依托"现代信息技术与服务"专业群,对高职计算机类技术技能型创新人才的培养内涵、意义、现状、方法和途径进行研究和实践,重点集中在建立新型的注重个体、强化创新能力培养的专业方案、课程体系、实践环节、教学方法和评价机制方面,培养行业、企业所需的能适应未来社会发展的高素质创新人才。     

应用型高校食品专业产教融合人才培养探索

应用型本科院校是我国面向企业培养高素质工程技术人才的重要阵地。以我校教育部"卓越工程师计划"实施专业——食品科学与工程专业产教融合人才培养改革为研究对象,以人才培养模式、专业课程体系、教学方法改革和产教融合实践为基础,探索适合应用型本科院校"卓越计划"的人才培途径。其中的一些经验可以为应用型高校"卓越计划"改革提供借鉴。     

数智化转型背景下基于产教融合的复合型人才培养模式探究

数智化转型背景下,产业升级、跨界融合现象日益显现,迫切要求培养符合时代需求的复合型人才。本文探析了基于产教融合的复合型人才培养模式,为全面实现复合型人才培养增值赋能,对推动经济社会高质量发展具有重要作用。     

珠宝首饰类专业高技术技能型人才协同育人平台的构建与实践

通过“产教融合、校企合作”构建协同育人平台,是贯彻落实国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》提出的“深化产教融合、校企合作”的重要举措之一.产教融合、校企合作,既是高等职业教育的重要特征,也是协同育人平台建设和运行的重要机制.以广州番禺职业技术学院珠宝学院构建珠宝首饰类专业高技术技能型人才协同育人平台为例,分析了协同育人平台建设的意义,平台内各方的角色定位以及实践效果.     

职业院校美术专业搭建文创平台的产教融合之路

国家的软实力建设不能缺少文化创意平台,同时文创平台也在推动着社会经济的发展。我国职业院校美术专业转型发展迫在眉睫,及时应对国家对职业教育改革的新布局,社会产业与人才需求的新情况,提出"双高"建设背景下的职业院校美术专业面对改革转型,应积极主动寻找产业对接,借用文创平台的构建,探索一条适合自身发展的产教融合之路。通过对职业院校美术专业产教融合文创平台构建的研究,旨在实现文创平台模式的落实及推广,解决美术专业培养中的社会需求与职业人才输出问题,服务地方经济建设,服务建立高水平职业院校和高水平职业院校美术专业。