未成年人的教育性惩戒制度研究

目前,我国在《教育法》中虽有对学生进行处分的权利规定,但没有明确提出教师拥有惩戒权,更没有明确提出教育惩戒权实施的条件。另外,《教师法》规定了体罚的法律责任,《义务教育法》和《未成年人保护法》规定禁止对学生体罚和变相体罚,但都没有对惩戒、体罚和变相体罚做出明确的界定。笔者建议建立完善未成年人教育性惩戒制度有利于矫治未成年人的不良行为。     

中学阶段教师冷暴力的原因分析及对策研究

随着体罚和变相体罚的一系列法律禁令的不断出台,教师对学生的暴力事件有所减少,但是教师的冷暴力现象逐渐显现。与以往的带有暴力倾向的体罚或者变相体罚相比,冷暴力虽不能造成直接的生理伤害,但容易损害学生的心理健康。这种危害产生的结果也往往是深远的,后果也往往难以预料。     

浅谈如何用爱激励后进生

后进生教育是教育工作中的一个重点,也是一个难点。我国《未成年人保护法》第13条就明文规定:"学校应当关心爱护学生,对品行有缺点、学习有困难的学生,应当耐心教育、帮助、不得歧视。"这就要求教师必须对这些特殊学生进行个别指导教育,以保证每个未成年人能"满足基本学习需要"。本文就后进生的特点、后进生形成的原因以及如何转化后进生做了详细的分析和探讨。     

初中学生管理中惩戒教育措施探讨

<正>教育者在初中教学中为了引导、促进中学生的良性发展,对于初中生不符合规范或者要求的行为在理性调控的情绪状态之下对其实施符合发展规律的告诫或者惩罚即惩戒教育。惩戒教育不等同于体罚教育,将惩戒教育合理地运用到初中学生管理中,不仅有一定的教育作用,而且有一定的激励以及警示作用,从而促使初中生良性、健康发展。一、初中学生管理过程中实施惩戒教育的必要性1."以人为本"教学理念的真正体现     

’2009墙材革新与建筑节能十件大事

1《循环经济促进法》正式实施,禁止损毁耕地烧砖1月1日,《中华人民共和国循环经济促进法》正式施行。该法对禁止生产销售使用粘土砖提出了明确规定：禁止损毁耕地烧砖。在国务院或者省、自治区、直辖市人民政府规定的期限和区域内，禁止生产、销售和使用粘土砖。违反本法规定，在国务院或者省、自治区、直辖市人民政府规定禁止生产、销售、     

《未成年人保护法》在维护校园和谐中的作用

随着时代的不断发展,我国的法律在不断完善。对于一个国家的发展来说,未成年人是一个国家的未来和希望,因此未成年人的健康发展非常重要。对于未成年来说,我国出台了《未成年人保护法》,虽然我国有明确的法律来保护未成年人,但在如今的校园生活中,仍然存在一些校园暴力事件。如果不及时有效地解决校园暴力事件,最终受伤的会是未成年人。校园不和谐因素会严重影响未成年人的健康发展。因此不断完善《未成年人保护法》成为了相关部门应该重点研究的问题,在不断完善的同时还要深入解读《未成年人保护法》,这样才能够正确的运用《未成年人保护法》来保护未成年人。     

如何正当维护学校的权益

<正>案例:安徽省某中学附近新开发了一座楼盘,一天夜里,开发商为了施工方便,偷偷挖断了唯一一条进出学校的路,学校一名门卫前去制止时被打伤。第二天,学校多名教师气不过,带着三四十名中学生在开发商售楼处前拉条幅抗议,并带领学生冲击售楼处,损坏售楼处的沙盘、桌椅等物品。评析:首先,学校及其教师的行为显然是违法的。我国《未成年人保护法》规定:"学校应当建立安全制度,加强对未成年人的安全教育,采取措施保障未成年人的人身安全。"可见,学校及其教师作为学生的看护人,有义务保障学生的人身安全。而上述案例中,学校及其教师未     

教育惩罚在小学教育中的积极作用

纵观中国的教育史,会很容易发现惩罚的身影,并且它的影响力,极其深远。但随着课改的深入,平等民主思想被越来越多的人接收,赏识教育普及,偶尔出现的恶性体罚学生事件,致使社会对惩罚特别反感,教育界对惩罚也持反对意见,在现代教育中,都在有意或无意地回避惩罚这个词,甚至在教师培训或者校长讲话中一致要求教师不要惩罚学生,导致教师在课堂上缩手缩脚,对犯错学生不敢惩罚,放任自流。课堂纪律一团糟。正确认识惩罚,如何科学有效对学生实施惩罚,在不伤害学生自尊的前提下实现惩罚的目的,通过本文,希望可以给予教师一些帮助。     

对未成年人保护法的几点思考

作为一名高中生,学习《未成年保护法》有重要意义,不仅能够明确自身作为未成年所具备的合法权益范围,同时还能在适当的时候运用法律武器维护自身的合法权益不受侵害。此外,通过对该法律的研究,能够发现其中存在的很多问题,这些问题既是真实生活的反映,也给法律的进一步完善提供了有效途径和方法。本文主要论述了《未成年人保护法》的价值和重要意义,以及当前我国《未成年人保护法》在实施的过程中显现出来的一些问题,希望对《未成年人保护法》的完善和推行提供参考价值。     

家庭为基 儿童为本 提升家庭教育“三力”

<正>《中华人民共和国家庭教育促进法》明确规定：父母或者其他监护人应当树立家庭是第一个课堂、家长是第一任老师的责任意识,承担对未成年人实施家庭教育的主体责任,用正确思想、方法和行为教育未成年人养成良好思想、品行和习惯。这一法规的出台,进一步厘清了家庭、社会和政府在家庭教育中的职责,为依法开展家庭教育提供了保障。