初中英语教学中提高阅读教学效果的重要意义

《英语课程标准》对初中生英语阅读知识目标、能力目标有了新的规定和要求,如何在英语阅读教学中高效掌握英语语言知识和训练语言技能,是当前英语教学的重要研究任务之一。英语阅读教学是英语教学的有效形式,可加强语言知识的识记,促进英语语言技能的训练,有助于语言的输入,并能有效引导学生的语言输出。     

浅析高中英语阅读理解教学

在目前的高中英语的教学中,在新课改的指导下,英语教学的方向已经侧重于朝着培养学生语言技能的方向发展,让学生尝试着运用习得的听说读写能力来获取知识、分析和解决问题。这个时候,学生的英语阅读能力就显得尤为的重要。     

浅谈如何进行小学英语阅读教学

<正>小学阅读教学是英语教学中的重要部分,它对培养学生运用语言的能力有较大的影响。阅读是培养学生运用语言进行交流的一个重要手段,也就是说,阅读不仅仅是学生获取知识信息的过程,也是发展学生能力的过程。随着年级段的升高,学生阅读的篇幅在逐渐加长,阅读的要求也在逐步提高。英语新课标规定:"小学生在毕业前要能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯;能正确朗读所学故事或小短文,形成自己的语言进行交流,并掌握一些基本的阅读方法和技能,     

攻克“阅读关”

<正>阅读是英语学习中听、说、读、写四项技能之一,是增长知识、获取信息的主要途径。阅读理解考查学生语言运用、阅读理解、逻辑推理、分析判断的能力,它在中考题中比例越来越大,受到广大师生的注意。一、命题特点阅读理解是一项重要的语言技能,主要是培养学生用英语思维的能力及用英语获取信息、处理信息的能力。阅读理解要求学生既要具备一定的词汇量和语法知识,较高的语言经验积累及良好的语言感觉,又要具备一定的文化背景知识和相关的阅读技能。中考阅读材料     

语篇分析下的高中英语课堂教学

高中英语以语篇分析作为教学的基础,这一举措是英语教学上的一大改革。语篇分析是英语阅读中不可缺少的环节,它强调以语言知识为核心进行教学。在高中英语课堂教学中结合语篇分析的方法可以帮助教师培养学生的语言能力和理解能力,让学生能够掌握大篇文章中的核心知识。本文在研究语篇分析法的基础上,对如何把这种方法应用到英语教学中提出几点建议,旨在推动英语课堂教学的进行。     

初中英语教学中怎样培养学生的口语能力

<正>随着教育改革的深入发展,在英语教学中培养学生的英语口语能力也显得越来越重要。中学英语基础阶段的课程总体目标是培养学生的语言综合运用能力。语言知识和技能又是语言综合运用能力的基础。口语是英语听、说、读、写能力中重要的一环,它不仅能有效促进英语听力的发展,还能提高英语的阅读能力和写作能力。现在的初中英语教材中的大多数内容都以对话的形式出现,可见,口语在初中英语教学中占有相当重要的位置。那么,在     

略谈初中英语阅读理解的教法

英语作文一门语言学科,培养学生的语言表达能力,让学生能够说英语,理解英语是英语教学必须完成的任务。如何提高学生的英语综合能力,加强学生的阅读理解是十分关键的环节。初中英语教学中阅读理解的教法一直是广大英语教师所探讨的问题。本文基于英语教学现状,对初中英语阅读理解的教法进行了有效尝试和实践,从而为提高学生的阅读理解能力奠定基础。     

高中英语“以读促写”教学模式的应用教学

<正>新课程改革大大促进了英语教学在高中教学阶段地位的提升。这就要求教师在高中英语教学里要充分培养学生的听、说、读、写的能力技巧,尤其是阅读和写作能力的提高,综合培养学生的英语能力,提高学生的语言逻辑思维能力。然而,当下英语教学仍受传统教学模式的影响,不少学生对英语技能的掌握度不高,阅读量和表达能力欠缺。因此,教师可以开展"以读促写"的教学模式,通过增加学生的阅读量和培养其写作能力来提高学生的英语综合能力。1.增强阅读量,丰富词汇储备高中英语课改要求学生拥有丰富的词汇量,并具     

“读”“说”“演”三部曲在培养小学生英语自主阅读能力中的运用

传统小学英语教学注重对英语知识的传授。随着新课改的不断推进,教学要求和教学内容发生了变化,将以知识的传授与讲解为主的教学目标转移到培养学生自主阅读能力和语用能力的维度上来。因此,传统教学模式已不能适应现阶段教学发展需求。教师应结合新课程理念要求,对教学理念和方法进行改革创新,注重培养学生的英语自主阅读能力,从而为学生综合语言运用能力的发展奠定基础。在此以"读""说""演"在小学英语阅读教学中的具体运用为基础,深入探究如何借助"三部曲"培养小学生自主阅读能力。     

浅谈农村初中英语阅读课怎样提高教学效率

<正>阅读能力在英语教学中占有重要地位,阅读能力的培养成为英语教学的重中之重,但在农村初级中学中,阅读教学却存在着许多问题,教学状况令人堪忧。一、农村初中英语阅读教学现状及存在的问题1.教学观念上的问题许多教师在教学思想上没有认识到阅读作为语言技能的一部分,在日常教学中,阅读能力的培养对帮助学生获取更多信息、知识,拓展视野,激发学习兴趣,提高人文