大学英语教学改革与英语教师角色的重新定位

大学英语教学的深刻变革给传统的教学模式及传统教学中的教师角色带来了巨大的冲击和挑战，随着教育理论的发展和我国大学英语教学改革的深化，大学英语教师角色的重新定位成为大学英语教学创新的关键。教师只有尽快地在此次教学改革中实现角色转变，才能确保此次教学改革的成功，取得良好的教学效果。文中特别探讨了大学英语教师角色重新定位的必要性，提出了英语教师角色重新定位的转变内容及实现条件。     

大学英语教学改革中教师激励机制的运用

教师是大学英语教学改革的主导,其能动性的发挥在很大程度上影响着改革的进程.从教师激励角度出发,依照波特一劳勒综合激励理论的观点,探讨了有效的激励措施,激发教师的工作积极性和热情,主动转变教学模式,提高教学质量,努力培养适应时代发展的高素质英语人才.     

反思性教学中大学英语教师角色探析

反思性教学是外语教师专业发展的必由之路,是将“学会教学”和“学会学习”统一起来的教学。本文从对反思性教学的理解谈起,结合新时期大学英语教学改革的要求,从五方面探讨了反思性教学中的大学英语教师角色。     

大学英语自主学习模式中教师的角色转换

探讨在自主学习模式下大学英语教师的角色转换,认为大学英语教师必须从根本上改变教学思想,改革教学方法和手段,尊重学生的需求与个性,注重培养学生自主学习的能力,为培养学生终身学习的能力打下坚实的基础。     

基于隐喻定量分析的大学英语教师角色研究

为了充分认识和挖掘隐喻所具有现实影响力,参照Pragglejaz Group提出的英语识别路径(MIP),在有限定性调查分析和定量评价的基础上挖掘学生创作的隐喻作品中所蕴含的创新、创造的智慧信息,以促进教师深入反思并优化自身角色,推动教师教育理念与教学实践的发展。课题研究方法与获得的成果供广大大学英语教师同仁与相关研究机构参考。     

交际法语言教学中我国大学英语教师角色的探讨

文章指出以学习者为中心的交际法语言教学中,教师的角色应该强化,而不是弱化;只有教师很好地发挥自己的作用,学生才能真正地成为教学的中心,获得最佳的学习效果.     

论大学英语教学模式改革的几大转变

通过对大学英语教学现状的分析,说明教学模式改革的迫切性,从理论和实践的角度较详细地论证了几大转变的可行性和指导意义。     

教改背景下教师信念对大学英语教学的影响研究

大学英语教学改革强调培养学生自主学习能力的发展,新的教学模式需要教师将过去的信念加以更新才能使教学改革顺利实施,在此旨在调查教改背景下大学英语教师在教学中持有哪些信念,这些信念是否受到教师背景因素的影响。     

大学英语教学模式改革视角下的教师话语分析

当前正是大学英语教学模式改革全面展开、教学模式进行转型的重要时期。通过采集地方高校大学英语课堂教学录音,分析各大学在英语教学模式改革阶段中教师话语的话语量、话语时间、语速和母语使用等方面的特点,以期为大学英语教学模式改革提供有益的思索。     

高校餐饮英语教学中教师角色问题及对策

结合在高校酒店专业餐饮英语教学中的工作经验和改革实践,分析了餐饮英语教学的现状及在教学中教师本身角色存在的问题,并提出了有针对性的对策,以期改善目前不符合市场需求的人才培养方案和传统的教学方式,将英语语言技能和饭店服务实际操作有机地结合起来,培养出社会紧缺的、具有饭店英语服务技能的人才。     

大学英语教学改革中的一些体会

文章就大学英语教学的实践及教学改革中所遇到的问题谈了作者几点具体的体会。对正在和即将进行的大学英语教学改革中所涉及的评价体系、教学模式、教学手段及师资队伍建设等方面进行了探讨。     

任务型教学理论基础对大学英语教改的启示

任务型教学理论是近年兴起的一种以任务为核心单位，开展英语语言教学的新型英语教学理论．该理论基于最新语言学、教育学的理论研究成果，将语言的性质归纳为一个社会学意义的系统，强调现代教育的功能，即培养学习者掌握学习方法，具备工作能力，发展智力潜力。     

改革教学模式、提高教学质量——大学英语教学改革初探

从改革大学英语教学模式出发,对西安邮电学院外语系04级分级班级进行了教学改革试点跟踪、调查和数据分析。对于大学英语教学模式和分级教学的特点和问题进行了分析和总结。介绍了分级教学改革的情况与方法。探讨在全国大学英语教学改革形势下,西安邮电学院大学英语教学改革的措施与方法。     

“以学生为中心”的教学模式与大学英语教学

在大学英语教学中如何科学有效地运用以学生为中心的教学模式,充分理解这种教学思想的先进性,并注重教学对象的特殊性和英语学科本身的特点,充分发挥教师的主导作用,转变其在教学中的角色,优化学生的学习环境,是本文重点讨论的问题。     

语法学习在高校英语教学中的作用

分析目前高校英语教学中存在的问题,阐述树立重视英语语法教学的思想,纠正大学阶段不必再学习语法的错误观点,全面提高学生的英语水平.就教学中所遇到的困境,提供教学思路上的指导.     

四、六级考试改革后的大学英语词汇教学

以大学英语四、六级考试改革后的新题型为切入点,通过对改革前后题型变化的对比分析,探讨大学英语词汇教学在英语教学过程中的基础性作用．指出英语教学应以词汇为本,带动学生“听、说、读、写、译”等能力的全面提高;提出从语音教学、跨文化意识、学习记忆策略和运用遗忘规律合理复习检查等4个方面加强大学英语词汇教学．     

通信英语课程教学现状与改革研究

通信英语是通信类高职院校非常重要的一门必修课,但是它又是高职院校学生比较薄弱的一门课程。文章就高职院校通信英语课程教学现状、教学方法与技巧、教学改革的思路提出了一些新的看法与建议。     

任务型教学模式在大学英语听说教学中的应用研究

任务型教学法倡导语言教学的任务性,引导学生在完成任务的过程中认知、应用、自然习得语言。这种教学模式对大学英语听说教学改革具有重要的指导意义。文章通过运用任务型教学模式分析当前大学英语听说教学的现状,探讨任务型教学模式在大学英语听说教学改革中的应用。     

计算机网络环境下大学英语教学模式研究

本研究旨在探讨在计算机网络环境下大学英语教学模式的可行性和有效性,提高教学质量、教学效率及教学效果,推进大学英语教学改革。     

大学英语词汇教学模式的改革初探

词汇教学是外语教学的重要组成部分.由于我院多年来词汇教学的效果不理想,急需探索出一套行之有效的词汇教学模式.笔者从词汇的＂板块＂这一角度尝试词汇教学的新方法,并在教学过程中有意识地培养学生的词汇学习策略.教师的＂教＂与学生的＂学＂有机结合,提高词汇教学质量.