程序设计基础课程自助式教学模式研究

针对大学计算机程序设计基础公共课教学中存在的问题,分析网络学习与传统大学学习各自的优势,通过转变教师的课堂角色,提出在线学习与课堂交流有机结合的程序设计基础课程自助式教学新模式。     

程序设计基础网络自主学习环境的构建研究

本文论述基于"清华教育在线"网络教学平台的"程序设计基础"网络自主学习环境的构建。基于网络的自主学习环境的构建,必须落实到具体的学习活动上。因此,我们主要通过开展基于问题的自主探究活动来实施课程的教学过程。本文分析了学生的学习特点以及"程序设计基础"课程的教学特点,制订"程序设计基础"网络自主学习环境的构建方案,并给出学习环境构建的过程模式。     

网络教学平台在《程序设计》课程教学改革中的应用

介绍了网络教学平台在程序设计课程教学改革中的应用情况,分析了程序设计课程传统教学中存在的不足,论述了基于网络教学平台的课程改革方案,给出了程序设计课程网络教学平台的构建与使用.     

C语言程序设计课程建设研究与实践

程序设计课程的目的在于提高学生的编程能力。为适应精英培养模式,培育创新性人才,提出进行C语言程序设计课程建设的一体化教学模式。一体化教学模式包含6个子系统:教师队伍建设、教材建设、教学网站建设、实验环节、网络助教建设和无纸化在线考试系统。利用计算机技术和网络技术搭建B/S结构的辅助教学平台,采用相似度匹配技术进行成绩评判。在长期的C语言课程教学活动实践中验证了一体化教学模式的优越性。     

OJ系统和在线课程混合驱动的程序设计课程教学新模式

为了创建泛在学习的教学环境,针对程序设计课程无法解决教师人工检查程序正确性的缺陷,分析程序设计在线课程和OJ系统研究现状,提出OJ系统和在线课程混合驱动的程序设计课程教学新模式。新模式实施目标是将灌输式教学变为体验式教学,将乏味的工科课堂变为趣味课堂,将学生的“被动学习”变为“主动学习”,将结果性评价变为过程性评价。一方面搭建和建设OJ系统,另一方面建设在线课程。教学效果表明：新模式提高了学生的参与度,增强了学生的体验式学习。     

C++程序设计基础探究式教学模式研究与实践

基于雨课堂、网络课程资源和在线评测系统,提出C++程序设计基础课程的探究式教学模式,介绍其在实际教学中的应用,从期末考试成绩对比和课程调查问卷两方面说明该模式的教学效果,对教学模式中出现的问题进行分析和总结。     

C语言在线网络教学系统的开发和应用

随着计算机网络的普及,在线网络教学已经成为传统教学的辅助手段,对于我国的高校中而言在线网络教学已经得到广泛推广。C语言程序设计网上教学系统的指导思路是建立以学生为中心,以项目开发为辅,并结合网络状况,采用网络技术平台进行系统开发。本文选择采用基于Browser／Server结构的方案,通过该方案的实施可以实现教学公告的发布与浏览、C语言程序设计的相关资源上传及下载、作业发布与批阅,在线答疑以及在线讨论、在线考试及阅卷等功能。     

“C语言程序设计”立体化教学模式探索与实践

本文分析了当前C语言程序设计课程教学中采用立体化教学模式的必要性和必需性,从启发式的课堂教学模式、完善的实践教学体系、科学合理的学习评价体系、在线教学平台等几个环节对C语言程序设计课程的立体化教学模式进行深入的探索和实践。     

C程序设计实践教学体系研究

本文论述了实践教学体系的建立,包括三方面内容,C语言程序设计在线测试系统、BlackBaord教学平台-C语言程序设计课程和基于动态的程序设计演示,这些平台为实践体系的建立打下了良好的基础。     

高职“ASP.NET程序设计”课程教学改革探索

"ASP.NET程序设计"是高职软件技术专业的专业核心课程,文章从ASP.NET程序设计课程的教学内容、教学模式、教学考核、在线学习等4个方面提出了课程在教学过程中一系列的改革,对教学改革中的理论和实践问题进行了探讨和研究。     

自主命题的在线教学模式设计

为了解决在线教学过程中“刷课蹭学分”以及传统在线课程试题管理缺陷等问题,分析在线课程教学不理想的根本原因,通过对比在线教学与游戏得到的启示,提出自主命题的在线教学模式。以程序设计基础课程为例,介绍自主命题在线教学模式的应用设计,并在技术层面对系统提出4个要求。     

一种新型的Online Judge的设计与实现

针对传统程序设计在线评测系统（online Judge）存在的缺陷,开创性地提出并设计了一种新型的评测系统。新的系统允许用户提交非完整的程序,能够更好地支持函数教学、面向对象程序设计的教学,全面满足程序设计课程的实际教学需要。     

基于任务的程序设计网络课程的设计

网络课程是高校教学活动的一个重要组成部分,网络课程的使用,可以弥补传统教学的不足,提高教学效果。该文对程序设计网络课程的内容和结构进行了分析讨论,给出了基于任务的程序设计网络课程的实现方法。     

异步教学和同步教学有机结合的在线教学模式研究与实践——以面向对象程序设计为例

在疫情背景下,以应用型本科计算机专业面向对象程序设计课程为例,提出异步教学和同步教学有机结合的在线教学模式,从规划课程、课程建设、课前准备、课堂教学活动的开展、课后活动、督学导学、评价体系等方面介绍在线教学实践,最后说明教学效果。     

多维视角下Python语言程序设计课程思政教学探索

为了增进课程思政教育与Python语言程序设计课程教学的融合性,作者从Python语言编程规范、网络爬虫、数据分析及可视化、游戏开发四个维度进行分析,力求将课程思政的内容有效地融入Python语言程序设计的教学中。教学实践表明,融入思政的Python语言程序设计让学生在掌握基本编程知识和技能的同时,提升了网络安全意识和人文精神。     

基于任务的程序设计网络课程的设计

网络课程是高校教学活动的一个重要组成部分,网络课程的使用,可以弥补传统教学的不足,提高教学效果。该文对程序设计网络课程的内容和结构进行了分析讨论,给出了基于任务的程序设计网络课程的实现方法。     

汇编语言程序设计课程微实验教学模式探讨

针对当代大学生的学习特点以及汇编语言程序设计课程实践环节中存在的问题,分析汇编语言程序设计课程与机器相关、实践性强的特点,对该课程现有的实验教学现状进行阐述,提出在网络教学环境下,引入微课程教学理念并设计汇编语言程序设计课程的微实验实践教学模式。     

网络程序设计课程资源网站的设计与应用

针对网络程序设计课程教学中存在的问题,构建了一种课程资源建设的四维模型,设计并实现了网络程序设计课程资源网站,探索了利用网络课程资源辅助教学的途径与方法,收到了良好的效果,有效地提高了教学质量。     

网络教学在动态网页程序设计教学中的应用

本文从实际教学工作出发,以动态网页程序设计为例,构建一个网络教学平台,总结出网络教学在动态网页程序设计课程中的重要作用。     

基于SPOC的Java课程网络教学平台设计与实现

SPOC(Small Private Online Course,小规模限制性在线课程)克服了现有慕课教育MOOC(Massive Open Online Courses,大型开放式网络课程)教学模式中受众面过于广泛、学员学习情况无法有效管理等不足,更加有利于线上线下的混合式教学。针对大学软件工程的重点专业基础课Java程序设计,构建了一个基于SPOC混合式教学模式的在线学习平台。应用表明,该平台教学素材丰富,教学方式多样,提高了学生的自主学习兴趣,并增强了教学效果和教学质量。