综述音乐教学中联觉心理教育的要点分析

音乐教育以音乐艺术为手段,让学生在感受音乐、表现音乐、创造音乐的过程中,性格、情操、思想、意志受到潜移默化的熏陶感染,以养成健康、高尚的审美情趣和积极、乐观的生活态度。音乐教育中的审美主体就是学生,他们的审美过程就是接受音乐教育的过程。下文讲述了在音乐教学中如何挖掘学生的“联觉”潜力,以达到和提升学生的音乐审美能力。以下仅供参考。     

论高师音乐教育中师范性原则的重塑

强调师范性是高师与一般性音乐院校在音乐教育目标上的根本区别。改革教育模式,加强实践性教学,提升学生审美能力,注重学生情感教育等综合教育能力的培养,是高师音乐教育中师范性原则回归的重要途径。     

基于音乐教育中钢琴教学有效性的策略分析

长期以来,在高师音乐专业钢琴教学思想和教学模式上由于受到专业音乐院校的影响,逐渐使学生形成了重技轻艺的思想。随着现代教育观的发展,对高师音乐专业钢琴教学提出了新的要求,尤其在全面推进素质教育的大趋势下,如何对音乐教育钢琴教学进行改革,使之适应新的形式,从而为学生提供更加有效的教学成为了广大音乐教育工作者的重要课题。本文中笔者首先对当前高师音乐专业钢琴教学形式及社会对人才的需求进行了分析,进而提出了加强音乐教育中钢琴教学的有效性策略,旨在为我国的高师音乐教学提供一定的理论参考。     

音乐与情感的联系

音乐可以创造一个人的灵魂!它是人类历史上最早出现的,也是最具有普遍性和感染力的艺术形式之一。音乐教育的重点是培养学生感受音乐内在的情感,从中得到共鸣,并在音乐当中体会到音乐家的情感,从而提高自身的修养和造诣,使自己的情感在音乐中得到进一步的升华。     

2006年北京现代音乐教育国际论坛圆满闭幕

谁来支撑巨大的音乐传媒市场？谁来培养未来的音乐传媒人才？谁来发展庞大的音乐创意产业？谁将领跑不断创新的现代音乐教育？面对诸多问题，中国轻音乐学会、中国录音师协会、北京民办教育协会、北京教科院民办教育研究所、北京现代音乐研修学院联合举办了2006北京现代音乐教育国际论坛暨中国音乐传媒教育的发展与展望，旨在共同探讨北京现代音乐教育的发展方向。2006年7月8日，论坛在北京现代音乐研修学院正式开幕。     

中小学音乐课堂教学浅探

学校必须重视音乐教育，不仅因为音乐作为一门独特的艺术，可以潜移默化地进行思想教育、陶冶情操、培养人才，更重要的是：理解音乐的方式一感觉理解一这种能力对锻炼学生思维的深度和广度有很大作用，有助于学生全面掌握知识、增强对知识的理解和应用能力。     

斯卡拉蒂钢琴奏鸣曲的听赏

多·斯卡拉蒂的古钢琴奏鸣曲创作,使西方键盘乐器的演奏风格进入了崭新的音乐天地,推动了钢琴奏鸣曲的定型与发展,奠定了现代钢琴演奏艺术的技术基础。梳理分析并聆听斯卡拉蒂古钢琴奏鸣曲的文本风格、音乐风格和音乐审美取向,对于音乐欣赏、演奏教学、音乐创作、音乐教育和学术研究,具有音乐学理论的积极指导价值。     

浅谈音乐在培养学生思维中的作用

音乐教育培养学生的联想力和想象力,发展学生的形象思维、记忆力、创造力等智力活动。加强音乐教育,提高学生音乐文化素养,使学生整体素质得到充分全面的发展。培养21世纪创新人才。     

探讨德育功能在中职音乐教育体现

音乐教育是教育的重要组成部分,始终贯穿于每个阶段的学校教育中。音乐作为一门声音的艺术,它具有极强的教育功能,在教学实践中,利用各种优秀的音乐能够潜移默化地影响着学生的意志、思想以及个人品德情操等,这非常利于培养人才。本文主要针对中职学校进行音乐教育时探讨其德育功能,以更好地采用音乐教育培养学生素质。     

简谈音乐学与现代教育技术

音乐文化在以严肃音乐为主线的历史发展中，求新的脚步渐露尴色，以计算机、多媒体等数字化方式为中心的现代教育技术在音乐学中正在蓬勃发展，现代教育技术对音乐学科的发展所起的影响作用也越来越突出，正在改变着传统音乐的特征和表现形式，最为明显的体现是，数字化音乐环境的不断完善，这为音乐学的改革带来了新的发展机遇。由于在音乐领域不断产生新的音乐学科类型，因此，为了满足人们对音乐艺术创新的不断追求，人们开始另辟蹊径，从各个角度、不同层面来探索新时期音乐艺术发展之路。随着科学技术的进一步发展，主要是以计算机信息技术及由此衍生的MIDI技术等为代表的现代教育技术的突飞猛进，使人们充分认识到，现代教育技术和音乐艺术的结合除了可以帮助作曲家创作音乐之外，它几乎渗透到音乐艺术实践的所有领域，以促进具体领域的发展。本文即主要探讨了现代教育技术对于音乐学的影响意义。     

关于高中音乐欣赏教学

音乐欣赏——虽说这是个老生常谈的问题，但对于音乐教学来说确实是一个永恒的主题。欣赏既是学生学习音乐的起点，又是学生学习音乐的动力和重要手段。可以说，欣赏是音乐活动的出发点和归宿，更是音乐教育的终极目标。     

如何创设音乐欣赏性区域活动

音乐欣赏活动是培养幼儿审美能力的重要手段,是幼儿园音乐教育的一种重要形式,重新审视我们幼儿园的音乐教育,不是多教孩子唱几首歌就达到目的,其首要任务应是为众多的将来不是音乐家的孩子着想,使他们乐意参加音乐活动,能够成为积极地和有一定水平的音乐欣赏着,能够从音乐中享受乐趣。同时也为今后从事音乐艺术的孩子打好基础。     

演奏现代流行音乐在钢琴学习中的重要性

相对于古典音乐而言，现代流行音乐无论在创作形式还是表演形式上皆有多方面的创新，从而产生了不少观念上的变革。在音乐节奏、和声曲式以及音乐材料的使用和演奏方法上，现代音乐都聚集了更多的群众文化和群众艺术。若通过现代流行音乐引入钢琴学习中，则学生可了解更多元化的音乐同时提起他们的学琴兴趣和还课效率。     

2006北京现代音乐教育国际论坛圆满闭幕

谁来支撑巨大的音乐传媒市场?谁来培养未来的音乐传媒人才?谁来发展庞大的音乐创意产业?谁将领跑不断创新的现代音乐教育?面对诸多问题,中国轻音乐学会、中国录音师协会、北京民办教育协会、北京教科院民办教育研究所、北京现代音乐研修学院联合举办了2006北京现代音乐教育国际论坛暨中国音乐传媒教育的发展与展望,旨在共同探讨北京现代音乐教育的发展方向。2006年7月8日,论坛在北京现代音乐研修学院正式开幕。本次论坛的秘书长、北京现代音乐学院李罡院长致开幕辞。北京市教育委员会孙善学委员、中国轻音乐学会张丕基主席、中国录音师协会…     

寓音乐教育于情景之中——浅谈幼儿音乐教育

<正>一、简述幼儿音乐教育及其意义幼儿音乐教育,是艺术教育学科的一类,她最容易激发孩子的一系列审美心理活动,最容易使孩子产生美的愉悦的情感。对幼儿来说,音乐活动是最能代替用嘴说,用行动表达的一种自我表现的绝佳方式和途径。在学前教育阶段,我们可以通过音乐教育发掘幼儿     

培养音乐的耳朵 感悟音乐之神韵

现实生活中到处都充满了音乐,学生每天都要"被迫地"接受许多音乐信息,这种无意识地听都是"听而不闻",这在客观上造成了一种不良的听觉习惯.这种不良的听觉习惯如果不在音乐教学中积极地加以纠正,不仅会影响学生的听觉分析能力和音乐鉴赏能力,而且还会延续剑课堂教学上,不同程度地影响着学校的音乐教育.由此可见,加强音乐欣赏教学,培养学生"听"的艺术,提商音乐鉴赏能力是非常重要的.     

初探音乐文化教育与音乐文化艺术魅力

音乐是人的生活的一部分,音乐本能是人的潜能之一,人们通过音乐来表达情感。通过音乐潜能的挖掘,人们可以陶冶情操,愉悦心情。学生的音乐教育是育人教育中的一个重要环节,通过音乐教育,学生的素质得到全面的培养。     

高中音乐教学对学生音乐兴趣的培养

高中音乐课程是音乐教学中重要的组成部分,是培养学生音乐兴趣,扩大音乐视野,提高音乐感受,理解,鉴赏能力,丰富情感,陶冶情操的重要途径和手段。本文主要是论述高中音乐教学对学生学习音乐兴趣的培养,使音乐成为学生终生学习的艺术。音乐是一种能使人心旷神恰的艺术,更能陶冶人的心灵,音乐能使人的想象力像翅膀一样,飞向无限的思想空间,能使人的精神得到丰富,使人的思维充分得到延伸。     

音乐欣赏中的审美教育

审美教育是音乐教育的核心,音乐教育中的审美教育不仅可以培养学生感受、理解、表现、鉴赏和创造音乐的能力,而且能促进其自身各种潜质的平衡与协调发展。音乐审美教育中,在让学生认识“美”、感受“美”的同时也应让学生学会辨别“丑”;音乐审美要凸显其“音乐性”,让学生在音乐音响形式中感受美和获得丰富的情感体验;音乐审美教育贯穿于音乐教学全过程。     

音乐审美能力培养的必要性与紧迫性

高师音乐专业的学生作为音乐教育的接受者和传播者,将在未来的素质教育中发挥巨大作用。学生虽然获得了有关音乐的种种知识和技巧,而很难得到对音乐的深层鉴赏能力与美感趣味。“重量轻质,重技轻艺’：这种状况在高师的教学中并不少见,这不能不说是高师教育的弊病。因此,改革目前的教学状况,从根本上纠正这种只重视技术水平的单一、片面的教育目标,去追求艺术的内在美,全面提高学生的审美能力和艺术修养就成为高师教学改革的必然。