项目教学法在机械制图教学中的应用研究

从探索项目教学法在机械制图教学中应用研究的角度,阐述了项目教学法在机械制图教学中的应用方法,探讨了机械制图教学中的一种新的教育理念、教学方法和教学模式。     

项目教学法在高职统计实训课程中的应用

统计学是经济管理类专业的专业基础课,但高职院校的统计课程存在着内容多与课时少、实训难与学生兴趣差并存等难题,本文结合实践教学,讨论项目教学法在统计实训课程中的应用,通过项目的引导分解,使学生参与实施具体的统计项目,能够培养学生对统计的学习兴趣,在掌握基本的统计理论和统计分析方法的同时提高自身的技能水平。     

机械制造基础课程项目教学法的探索与实践

针对高职两年制数控专业学制短的特点,结合三年制机电专业同等课程在教学中遇到的一些问题,本着让学生更好掌握机械制造基础课程知识和专业技能的原则,采用项目教学法,收到良好的教学效果。     

支架式教学模式与传统教学模式的比较研究

传统教学模式存在诸多弊端,难以达到理想的教学效果。研究对两个班级学生分别采用传统教学模式和支架式教学模式进行教学实践,通过比较研究发现应用支架式教学模式教学的学生考试成绩和能力表现项均明显好于应用传统教学模式教学的学生,统计学分析表明二者的差异达到显著性水平(P0.05)。支架式教学模式的应用能全面提高教学质量和教学效果。     

项目教学法在建筑材料课程教学中的应用

为了实现课程建设与职业需要的有效对接,将高职教育土建类专业的＂建筑材料＂课程按项目教学法进行改革,阐述了以培育职业能力为核心的项目教学法的实施过程、基于项目教学法的教学模式改革以及项目教学法实施中存在的问题.     

项目教学法在水工混凝土结构教学中的应用

采用项目教学法,是提高水工混凝土结构课程教学水平行之有效的手段。项目教学法既给学生提供了动手的机会,又鼓励学生从书本中获得知识,理论与实践紧密结合,有利于学生较好地掌握毕业上岗所需知识,是促进高职学生全面发展的一种有效的教学方法。     

基于项目教学法的教学实践与研究

项目教学法,是在建构主义理论的指导下,师生通过共同实施一个完整的“项目”而进行教学活动的教学方法。在研究项目教学法的起源和项目教学法在计算机专业实施的必要性后,研究了在《数据结构》课程中实施项目教学法的教学过程和注意事项。课后反馈信息证明了项目教学法是计算机专业数据结构课程的有效教学方法之一。     

项目教学法在汽车电器设备与电路分析课程中的应用

阐述了项目教学法的含义,详细分析了项目教学法在汽车电器设备与电路分析课程中具体的应用过程,包括如何确定教学项目及任务,学生实施任务的过程,以及如何对学生的实施情况进行客观公正的反馈。通过项目驱动教学,使课程内容和实际工作紧密结合,提高了学生的学习积极性和综合能力。     

引入项目教学法重构应用写作课程教学模式

应用写作是一门实践性、操作性极强的职业技能课程,引入项目教学法是让学生带着项目任务学习应用写作的理论知识,并在完成项目任务过程中应用理论知识进行实践锻炼,掌握应用写作的实践技能。     

项目教学法在高职PLC实训教学中的应用

阐述了西安职业技术学院在机电工程系电气自动化专业《可编程控制器》实训教学改革中的具体措施,即以项目任务为主线,构建项目技能模块,将项目教学法引入高职PLC实训教学中。结合具体教学实践,说明项目教学法的实施过程,并指出实施项目教学法应注意的问题。     

高等职业教育中任务驱动教学模式的探索

作为高等教育的重要组成部分,高等职业教育发挥着越来越重要的作用.由于计算机技术发展迅速,学生间知识结构差异大,传统的教学模式不能满足不同层次学生的需求.任务驱动教学法能够启迪学生的思维,提高学生的学习兴趣,培养学生探究学习、合作学习的习惯.本文主要阐述了任务驱动教学模式在高职教育中的几个问题.     

适应高职创新人才培养的教学模式研究

在充分研究国内外高职院校专业教学模式的基础上,分析了在建设创新型国家的背景下,将“校企深度合作”的理念渗透到高职教育中,并结合学院的具体情况,提出了与企业合作的内容与方式.该模式强调企业与高校之间的全程合作,在创新人才的培养上有借鉴意义.     

高职教学模式初探

高职教育教学模式的创新应该更加注重市场特性、应更加有利于学生能力的培养和个性的发展。针对高职教育的特点和市场对高职教育提出的要求,“订单式”的教学模式将成为符合高职教育发展趋势和社会要求的高职教学模式。当然,高职教育的教学模式还有许多理论与实践问题,需要不断地从实践中探索和创新。     

项目式教学中课程学习评价体系的探讨

学习评价是课程教学中的重要环节,高职课程学习评价体系为实现高职教育人才培养目标服务。项目式教学是开展工学结合教学模式的重要方法,其课程学习评价体系必须体现以职业能力为本位。     

高职中外合作办学背景下专业课中外结合双语教学模式探讨

结合南京工业职业技术学院国际商务（中加合作）专业实例,对高职中外合作专业的中外结合双语教学模式进行探讨。通过与中教独立双语教学及外教全英文教学模式的比较分析,认为中外结合双语教学模式有较多优越性,是目前情况下比较符合高职高专中外合作办学特点的专业课双语教学模式。并分析了该模式在教学实践中遇到的问题及对策。     

适应高职创新人才培养的教学模式研究

为培养富有创造性的技能型人才,高职教师要摈弃传统的以教师为中心,过分注重理论知识的教学模式,转变教学理念,以学生为主体,注重学生的知识、能力和素质协调发展,在教学中灵活采用适合工科专业的理论实践一体化、环境陶冶、工学结合、项目教学等"行为导向"教学模式,不断改进教学方法,激发学生的学习兴趣和创新潜能。     

高职院校创业教育内容与实践教学模式分析

分析了高校创业教育的主要内容,对国内外高职院校几种典型的实践教学模式的特色进行了比较和评析,最后讨论了创业教育和实践教学模式改革对高职院校人才培养的启示。     

高职语文教学意义及模式探讨

大学语文教育在高职有其特殊的个性。文章首先就高职语文教学的课程设置意义进行多方位的探析,认为大学语文教育应突破传统语言文学疆域,向人文各学科作全方位的开放,适应人文底蕴在当今时代的特定内涵。继而对这一课程的能力指向及具体教学过程中的师资、课程编制、教法等微观操作层面进行有益的探讨。     

试论高职教育产学结合的人才培养模式

高职教育产学结合是具有创新精神和实践能力的高素质人才培养的有效教学模式,我国发展高职高专教育必须走产学结合的道路。要实现产学结合的良性发展,必须形成一套切实可行的产学结合人才培养模式,建立一个好的运行机制。本文结合教改实践探讨了新世纪高职教育产学结合人才培养目标以及产学结合人才培养的途径。     

火电仿真技术在理论实践一体化教学中的应用

火电仿真技术通过营造逼真的生产现场环境和生产工艺流程形成校内仿真生产性实训基地,为高职人才培养构筑了一个高科技的平台。文章分析了火电仿真技术在理论实践一体化教学中的应用优势,阐述了教研室建设与实训基地建设一体化、核心课程内容与职业资格要求一体化、教学做融合进行,以培养学生技术应用能力、增强学生协作能力为目的的教学模式的创新与实践。