化工类研究生科研创新能力培养的研究

培养研究生的科研创新能力是研究生高等教育中最重要的内容之一。化工类研究生的科技创新能力对于研究生自身和化工行业未来的发展都起到至关重要的作用。培养科研创新能力主要包括培养主动意识、创造学术氛围、提高导师素质及完善奖励机制等。本文结合这几方面,分析了化工类研究生科研创新能力的现状,并探讨了培养化工类研究生科研创新能力的途径。     

化工类硕士研究生创新能力培养关键要素探究

研究生创新能力培养是研究生教育的重要课题,也是提高研究生培养质量的重要标志。本文以长安大学化工类硕士研究生培养为例,从当前研究生创新能力的现状分析入手,对研究生创新能力不足的原因进行了分析,并从研究生培养模式、实践教学平台建设以及研究生创新培养的激励措施建立等方面提出了相应的应对措施,以促进研究生科研和创新能力的提高。     

地方高校化工类研究生创新培养模式探讨

以湖南西部地区地方高校-吉首大学化工类硕士研究生教育为例,重点探讨该校在提高化工类研究生培养质量的几点做法,结合西部地区地方高校的实际情况,探索和实践经济欠发达地区地方高校化工类研究生培养的新模式。经过多年的研究生教育实践,在保障和提高经济欠发达地区地方高校化工类研究生培养质量、增强研究生创新思维和综合素质等方面收到了较好的效果。     

“双一流”背景下提升化工类研究生培养质量对策研究

为提升高校研究生教育的内涵建设,围绕培养具有国际视野创新人才的教改目标,本文通过分析当前化工类研究生培养现状、交流合作模式等进行改革和探索。旨在确保研究生系统地掌握专业理论与技术,具备相关专业知识和科学技能,成为知识面宽、基础扎实、拥有国际视野和创新实践能力的综合型双一流人才。     

化工类全日制专业学位硕士研究生培养模式的探究

本文对全日制专业学位硕士研究生培养模式进行了初步的探索,并针对目前全日制专业硕士研究生培养中出现的问题,结合我院实际提出了从本科卓越工程师到全日制专业学位硕士培养一体化的4+2培养模式。按照这种模式,我们对培养方案、课程设置、指导教师、实践等方面进行了设计。实践证明这种培养模式是行之有效的。     

地方工科院校化工类研究生知识产权素养的培养实践

以广西科技大学化学工程与技术一级硕士授权学科的研究生为对象,构建研究生知识产权素养培养的教学内容和计划,并实施以激励研究生的创新能力,加强研究生知识产权意识,提高研究生运用知识产权知识和相关法律维护自己合法权益的能力为目标的研究生知识产权素养培养实践,获得了良好的实践效果,可在地方工科院校化工类研究生知识产权素养的培养中推广。     

进一步提高化工类学生实践动手能力的探索

本文主要讨论了通过采取各种实践教学方法,向有限的实践学时内要效率,进一步加深了学生对书本的理解,增强了学生思考问题、解决问题的能力,达到提高实践教学效果和加强化工类学生的动手能力的目的.学生通过参加这些实践活动,进一步充实生产实际知识、加强动手能力的培养,并通过严格的质量监控,既能综合检验学生所学知识,又能使学生完成从学习岗位到工作岗位的初步过渡.     

化工类研究生线上教学创新及质量提升策略

化工类研究生课程教学借助线上平台,能够充分发挥“互联网+教育”的优势,切实提高教育教学质量。针对课程建设和时代发展的需要,以《腐蚀控制技术》课程为研究载体,通过微格设计、模式优化、精准考核探讨了线上教学创新实践,并从研究生教育本质出发,结合化工类课程特点提出了教学质量提升的有效策略。     

浙江大学化工类研究生学位论文介绍

浙江大学化工系资料室提供的化工类研究生学位论文,内容十分丰富,限于篇幅,只选登1988年完成的论文,供读者参考。     

基于文献阅读构建化工类研究生创新能力培养体系的研究

本文提出了以阅读文献为主线来培养化工类研究生科学素养的培养方法。通过对"研究方法总论"、"阅读技巧训练"、"寻找科学问题训练"、"设计实验训练"以及"科学表达训练"方面的介绍,引发研究生多层次、多角度思考。采取师生互动的学习探讨方式,分阶段地提升化工类研究生的培养质量。     

天津大学化工类研究生学位论文介绍

根据本刊编委会提议,为活跃技术市场,促进科研成果转化为生产力,我刊与全国几所高校商定,从本期开始连续刊登化工类研究生学位论文题目介绍,供大家参考。读者若需详细了解论文内容,请直接与学校联系。     

化工类研究生专业英语课程教学模式探索

在学术国际化和我国高等教育双一流建设背景下,研究生学术英语应用能力提升面临新挑战和高要求。以ESAP+EGAP为教学内容,采用讲授+Seminar+ESAP口头报告+EGAP模拟国际会议的课堂组织模式,形成化工类研究生专业英语课程教学体系,提升研究生文献阅读理解和SCI论文撰写能力,教学效果良好。     

关键信息检索技能与化工类研究生科研创新能力培养的关系研究

化学工程与技术专业归属于实践类学科,主要是通过化学实验去探索或开发新物质、新材料的合成方法,在培养环节上要求研究生具备较强的动手能力及创新思维能力。从培养模式上相比,研究生与本科生在培养目标上的主要区别如下:研究生在学习过程中主要通过自主实践或实验培养独立动手能力、思维能力、科研创新能力以及逻辑思维能力;而本科生主要集中于培养扎实的专业基础知识。为提高本校研究生的科研创新能力和社会竞争力,本文拟结合化工学科关键信息检索的途径和方法,探讨化学工程与技术专业研究生的实践教学环节与培养质量,为社会培养高水平应用型研究人才。     

化工类研究生一流课程建设的思考

在我国高等教育迎来"双一流"建设的新时期,如何建设一流学科达到培养创新人才的目的是高等教育部门和高校教师认真思考和积极探索的重要问题。以《结晶过程原理》课程建设为例,作者认为一流学科建设的关键在于高品质课程的建设:可以优质课程建设提升学科建设总体水平,而优质课程建设应注重教学与科研的紧密结合和相互促进,在课程实践中提升学生理论知识的连续性和交叉性,提高学术研究综合能力,助力创新人才培养。     

研究生扩招形势下如何提高研究生的“含金量”院士、专家聚会天津大学规划化工类研究生培养大计

2004年4月24日至25日,由天津大学和化学工业出版社联合承办的化工类研究生培养工作交流研讨会在天津大学举行。会议在国务院学位委员会办公室的领导下,就化工类研究生培养工作及教学协作等方面的问题进行了交流研讨。 2004年全国研究生招生人数将达到33万,比2003年增长22％,研究生招生规模的不断扩大,     

化工类研究生专业英语创新性教学模式改革与实践

专业英语是化工类研究生教学课程的重要组成部分,对研究生英语应用能力的培养及科研能力的提高起重要作用。文章通过分析,阐述了化工类研究生专业英语课程的特点以及该课教、学环节中普遍存在的问题,并结合教学实践,分别在完善专业英语教材建设、改革教学方法及提高学生对专业英语课程重视程度等方面提出了一些新的探索与建议。     

“双一流”背景下化工类研究生国际化培养体系构建与实践

研究生教育国际化对推动高校参与国际合作,扩大国际影响,建设世界一流高校和学科具有重要作用。中国矿业大学化学工程与技术学科以国际化培养平台为引领,通过国际化导师队伍建设、国际合作研究,多渠道派出与联合培养并举,构建了基于“合作项目-交流平台-学科建设-人才培养”的良性动态研究生国际化培养模式,显著提高了化工类研究生的国际化水平和创新能力。     

"双一流"背景下地方高校化学化工类研究生创新培养新举措

在国家“双一流”建设的背景下,针对我国地方院校化学化工类研究生存在的高水平科研导师少,创新平台少以及创新能力不足等问题,以吉首大学化学化工类研究生培养为例,探索研究生培养过程中的思想道德教育、指导教师团队组建、研究生课程体系改革、联合培养基地建设和论文质量监控等五个方向的新举措,提出德育领先,创新驱动,地方高校化学化工类研究生培养新模式,总结了吉首大学化学化工类研究生创新培养取得的成绩。