大学古汉语文选教学激趣法试探

高校古汉语文选教学的改革,当务之急是要想方设法激发学生的学习兴趣和热情,以提高教学效果。本文探讨了几种激发学生学习兴趣的方法。     

数学学习中兴趣的作用与激发措施

兴趣能使人产生稳定而持久的注意力。因此,激发学习数学的兴趣能促使学生积极主动参与数学活动、克服数学学习中的困难,使数学能力得到应有的发展。从四个方面谈教师如何在课堂教学中激发学生学习数学的兴趣。     

提高高职注册生学习兴趣的思考

注册生是一个新的学习群体,有着不同于以往普招学生的学习特点,厌学现象较为普遍.为了更好地提升这一群体学习兴趣,实现高职教育教学目标,通过调研,了解注册生产生厌学情绪的原因,运用营销理论中的＂爱达＂公式,从提高学生对教师的关注度（attention）、运用情感激发学习兴趣（interest）、激发学生课堂学习欲望（desire）、校企联合激发学生自主学习行为（action）等,提出提高注册生学习兴趣的建议.     

通信类专业课的兴趣式教学与授课实践

通信专业课的教学过程中,课堂内容相对较为抽象,知识难于理解和掌握,学生在学习过程中容易碰到困难而产生的排斥心理,导致教学效果不太理想。如何激发学生的学习兴趣,降低通信专业课程的知识接受门槛,让学生对抽象、枯燥的通信专业课产生较为浓厚的兴趣,是通信专业教学过程需要面对的一个问题。文章针对通信专业课的特点,结合学生学习认知心理的规律,提出一套兴趣培养的方案,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的求知欲望,取得了较为满意的教学效果。     

生物教学激发培养兴趣初探

兴趣是获得知识的内在动力,直接影响着学生的学习行为与效果。本文简述了在生物教学中,激发、培养学生学习兴趣的五种基本方法,以提高教学效果。     

提升高职学生学习心理水平的探索

全面分析高职学生学习过程中的心理特征和心理障碍,结合学生学习的实际情况,通过教师导学与学生自学,帮助高职学生确立学习目标、培养学习兴趣、引导学习方法、激发学习兴趣,提升高职学生学习心理水平.     

高职服装专业实施兴趣教学的探索与思考

从培养学习兴趣的角度出发，分析了高职服装专业教学实践中不利于培养学生兴趣的因素，提出了在高职服装专业教学中开展激励式教学，培养学生的学习兴趣，激发学生主观能动性的具体措施．     

激发英语学习兴趣 培养英语应用能力

论述了英语教学中的兴趣激发和能力培养之间的关系;听、说、读、写方面的教学实践表明:激发学生的学习兴趣对培养学生英语应用能力有着深远的影响。     

激发英语学习兴趣 培养英语应用能力

论述了英语教学中的兴趣激发和能力培养之间的关系;听、说、读、写方面的教学实践表明:激发学生的学习兴趣对培养学生英语应用能力有着深远的影响。     

浅谈计算机教学中学生情趣的培养

计算机教学活动中要重视的情感因素与学习兴趣对学生学习活动的影响,教师应创设诱发学生积极情感和激发学习兴趣的情境,使学生产生强烈的学习热情,促进学生综合素质的全面发展.     

谈语文教学中学生学习兴趣的激发

学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的特殊认识倾向,它决定着学习情绪,学习过程和学习效果。精心设计导语,是激发学习兴趣的前奏曲;科学设置颖问,是激发学求知欲的火种;灵活多变的教学方法,是情感教学的桥梁;适时适宜的鼓励,是提高学习效果的动力。成功的语文教学不应是停留在知识的表面,而是深入挖掘其内涵;不应是僵死的知识灌输,而是要激发学生学习的兴趣。     

浅谈如何创设情境教学英语

在英语教学中,教师越来越重视创设生动形象的情境,这样既能活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,锻炼学生的语言能力,又能培养学生的思维能力和想象能力。广大教师要积极创设各种适当的情境,激发小学生英语学习的兴趣,提高英语活动的质量。     

在《机械制图》教学中如何培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣能引发学生的学习积极性，提高求知欲、如何激发学生的学习兴趣是每个教师值得深思的问题．     

大学英语教学中实施自主学习的探索与研究

本文从自主学习的本质出发,探讨了在英语教学中培养学生自主学习能力的有效途径,以此来激发学生英语学习的兴趣,满足学生个性化发展的要求,对学生形成终身学习的习惯有着重要意义。     

高等数学教学中激发学习兴趣浅析

高等数学由于其抽象的数学语言而往往使学生望而却步,难以激发学生学习的兴趣,本文通过教学实践来浅析如何培养学生学习高等数学的兴趣,从而提高学生的逻辑思维能力和知识创新能力.     

让英语课堂灵动起来——B班分级教学初探

针对分级教学中B班学生英语学习兴趣不高,英语基础薄弱的情况,初步探索了利用英语游戏教学,多角度切入的多媒体教学和英语演讲教学等方法来激发学生的学习兴趣,让学生变兴趣为参与英语实践的动力,从而开始学英语,开口说英语.     

学生自主学习能力培养之尝试——“让学生走上讲台”的方法与效果

自主学习就是学习者把握自己学习的能力。为了培养学生们的自主学习能力,本文作者采取了“让学生走上讲台”的新的教学方法。实践证明,这一方法提高了学生们的自主学习能力,激发了他们的学习兴趣。     

改革英语教学模式培养自主学习能力

介绍了根据建构主义理论改善大学英语教学模式．培养学生英语自主学习能力的做法。通过对比学生的英语测试成绩。认为新的教学模式有利于激发学生学习兴趣,有效提高学生自主学习能力。     

试析激发学生学习积极性的有效途径

教育教学的目的要求必须适合学生的学习需要,创设符合实际的诱因,形成与需要相联系的行为目标以激发学生的学习动机;激发浓厚的兴趣,引导学生建立正确的主导性动机,把学习动机中的长远与近期需要结合起来,是激发学生学习积极性的有效途径。     

激发兴趣,讲求教法,突出培养学生专业能力

从“激发兴趣”、“讲求教法”、“变通考核方法”三个方面,阐述激发兴趣有利于学生好学的重要性,讲求教法有利于学生爱学的必要性,变通考核方法对学生学习的促进性,从而更好地培养学生的专业能力。