浅谈小学数学教学中如何培养小学生的空间观念

随着新课改的深入发展,人们对于小学数学教学工作中如何培养学生的空间观念给予了越来越多的关注和重视,而这也是新课改背景下小学数学课堂教学工作中非常重要的一部分内容。空间和生活存在非常多的联系,提高培养学生的空间观念可以让他们更好地认识和了解生活空间,有助于其成长。因此,教师应该不断地探索和创新教学方法,帮助学生更准确地掌握这些基础知识,提高自己的空间思维能力。     

基于3D打印实践平台的大学生创新能力培养

3D打印实践平台是推广3D打印教育的有效途径。3D打印教育模式由教学团队(教师、工程师)、建模软件和3D打印机组成,其共同完成教学、科研和对外服务的任务。校企联合实践平台通过完成教育产品开发、教具设计和社会服务的方式,激发了学生的学习兴趣,让学生通过参与项目,在学与做的过程中逐步形成创新意识,培养和提高了学生的创新能力。     

创设情境 充分体验 躬身实操 联系生活——小学数学第一学段“空间与图形”教学策略探析

空间观念是小学阶段学生需要培养的数学核心素养之一,在"空间与图形"的教学中有比较充分的体现。文章以第一学段的空间与图形教学为例,通过创设情境、充分体验、躬身实操、联系生活等教学策略进行实践研究,以期达到培养学生"空间观念"素养的目的。     

浅析高中数学课堂培育学生空间观念

在高中教学过程中,有很多问题的解决都需要学生具备较强的空间观念。随着新课改的不断深入,如何在高中课堂上培养学生的空间观念已成为重要的教育目标。特对当前空间观念的含义以及实际的教学价值等进行分析,并对当前如何提高初高中生的空间观念的培养策略进行简要的探讨,希望能推动我国数学教育水平的提升。     

论服装结构教学中立体空间意识的培养

服装的空间美和运动美是服装结构设计的基础。培养学生的立体空间意识,将服装款式由平面转化为立体的造型实践,是服装结构教学中的基本原则和要求。良好的空间意识是学习服装结构设计必不可少的,需要经过大量的训练和培养。探索培养立体空间意识的新方法,能够更好地帮助学生在头脑中建立起一个较完整的服装空间组合概念,加强学生对服装立体空间的感知能力和直观认识,使结构设计过程在服装设计中得到较好的体现,最终达到设计预想的完美效果。     

3D打印在中学信息技术教学中的应用

随着3D打印机价格的下降,3D打印在基础教育中的应用也越来越广泛,促使许多基础课程的教学发生了革新。中学信息技术课程作为培养学生信息素养和信息能力的重要课程,在其中引入3D打印技术,必将为教学增色不少。文章探讨了在中学信息技术教学中应用3D打印技术的一些方法,以供中学信息技术教育工作者参考。     

浅议初中数学课堂中学生空间思维能力的培养

新课程标准指出,在数学学习中,要丰富学生对现实空间及图形的认识,建立初步的空间观念,发展形象思维;引导学生联系日常生活中的事物,学习相应的空间与图形的有关知识和数学方法,增强学生用数学思考的方法和观察现实世界的意识,逐步发展初步的空间观念。在这一背景下,如何培养学生的空间思维能力便成为了广大数学教师积极探索的重要课题。本文从初中数学教学出发,对此提出了自己的几点认识,希望能为广大同仁的相关教学提供借鉴。     

浅谈新课改下的小学数学几何教学

<正>几何是小学数学教学的重要组成部分,在整个数学体系中占有非常重要的作用。随着新一轮课程改革的推进,对几何教学提出了更为明确的要求与更高的目标,明确提出小学数学教学要重视培养与发展学生的逻辑思维、空间观念。所谓空间主要表现在:能由实物的形状想象出几何图形,由几何图形想象出实物的形状,进行几何体与其三视图、展开图之间的转化;能根据条件做出立体模型或画出图形;能从较复杂的图形中分解出基本的图形,并能分析其中的基本元素     

计算思维在小学3D打印教学中的应用研究

3D打印教学中应培养学生计算思维的能力。这不仅有利于提高学生的3D模型创建能力,也培养了良好的学习习惯。当遇到实际问题时,能用正确的方法来解决。     

培养小学生空间观念的有效途径研究

伴随着新课改的进一步深化,小学数学教学已然将培养学生空间观念提升到新的高度来重视。相关研究表明,有目的的训练有助于学生发展空间能力,有针对性的教学能够拓展学生的空间想象力,使得空间观念更加直观化。培养小学生空间观念的方式是丰富多样的,教师应当积极创新课堂教育,致力于进一步增强小学生的空间观念。