信息化教学能力培训对教师信息素养的提升作用研究

随着信息技术的发展,教师可以借助互联网,整合有利于开展教育引导工作的相关资源,并将其应用于教学活动,提升学生的学习效果.在这个时代背景下,各学校必须注重教师信息素养的培养,使其适应信息化教学理念.文章简要分析了信息化教学能力培训对教师信息素养的提升作用,并提出了几点提升信息化教学能力培训效果的相关策略.     

职业学院教师信息化教学能力培养制度分析

本文针对目前职业学院教师信息化教学能力的现状对建立教师信息化教学能力培养制度进行了具体分析,从建立制度的必要性以及建立制度的具体方法和建议出发,从而帮助更好地建立教师信息化能力培养制度.     

基于专业教学资源库的高职教师信息化教学能力指标体系构建

随着时代的发展,信息化教学已成为现代教育的一种必然趋势,信息化给教育带来了极大的拓展空间和丰富的教学资源,能显著提升教学效率和教学质量。文中以基于专业教学资源库的高职教师信息化教学能力指标体系构建为中心,通过对相关文献和实践经验的综合分析,提出了一套全面、科学、可操作的高职教师信息化教学能力指标体系。该体系涵盖教师信息素养、教学设计与实施、学生评价与反馈等方面,旨在帮助高职院校教师提高信息化教学能力,更好地适应现代教育的发展需求。     

新教师入职培训需求调查分析研究 ———基于对 2018 年江苏省教师教育微信平台问卷数据的分析

通过分析 2018 年江苏教师教育微信平台问卷数据,从培训内容、培训形式、培训师资、培训评价四个维度开 展新教师入职培训的需求研究。 研究发现,在培训内容上,关注教师职业生涯规划,重视实践性知识;在培训师资上,拥有 一线经历和经验的培训者更加受到欢迎;在培训形式上,要因地制宜开展混合式教师培训;在培训评价上,关注评价的交 互生成性、时间延续性和多元性,实现教师培训的增值性评价。 此外,还应给予乡村教师特殊关怀,满足乡村教师的特定培 训需求。     

新教师入职培训研究

入职培训是新教师步入工作岗位所接受的第一个培训,也是影响以后职业发展的重要因素。文章从新教师培训的形式、内容、时间、评价4个方面对新教师入职培训进行探索,并提出了培训设计的方案。     

高中英语阅读教学中教师信息化教学能力研究

随着教育信息化2.0的推进,对教师的信息化教学能力要求也越来越高。教师信息化教学能力不仅关乎教学效果的提高,也关乎着学生综合素养的培养。本文探讨了教师信息化教学能力在高中英语阅读教学中的意义,并分析当前情况,提出相应策略,希望能为相关教师提供一定的借鉴和参考。     

高职院校教师创新创业教育教学能力提升研究

在经济社会发展的新形势下,“大众创业,万众创新”的提出对高职院校创新创业教育提出了新的要求。高职院校创新创业教育是提升教师创新创业教育教学能力,提高学校人才培养质量的重要举措。当前,我国高职院校教师创新创业教育教学能力不足主要源自教育观念落后,创新创业教育认识偏差;教学方法传统,创新创业教育知识技能缺乏;教学资源有限,创新创业教育实践活动较少;师资队伍建设不到位,教师创新创业教育环境不理想等一系列问题。因此,需要通过转变思想观念,树立正确的创新创业教育理念;优化教学方法,探索先进的创新创业教育教学模式;开发教学资源,科学引导学生参与创新创业实践活动;强化师资队伍建设,建立完善的创新创业教师培训和激励机制等举措加以完善和改进。     

教师培训如何凸显“有效”

教育大计,教师为本。只有教师发展了学校才能更好的发展,只有全体教师专业水平提升了教育才能实现均衡。全面推进素质教育教师素质的高低成为关键因素之一。培训是促进教师职业成长、专业发展、提高教师素质,提升教师素养和内涵的最重要的手段之一,而教师培训如何能有效地帮助、引领和指导中小学教师提升自己的素养,提高自己的教育教学能力,更好地实现专业发展,是我们每一个培训的组织者、策划者都必须认真的去研究和思考问题。     

从社会发展趋势看农村信息化技术的需求

农村社会发展的3大趋势：城乡服务均等化、徒业现代化和食品健康安全化。农村信息化的技术需求是在这三个基本趋势下形成的农村信息化技术需求。     

独立学院教师教育技术能力培训现状

近年来独立学院发展迅速,已经成为我国高等教育的重要组成部分,为我国高等教育大众化作出了重要贡献。独立学院教师教育技术能力是独立学院信息化建设的重要因素,不仅影响我国高等教育信息化建设进程,也在一定程度上影响我国高等教育质量。     

提升教师创新创业教学能力研究

随着社会的发展,中国就业结构矛盾越来越突出,高等教育机制也随之不断改革。现高校正随着大形势转型改革,参照现代职业教育体系,将学生教育成有文化、有能力的工作者,这对教师就有了很高的要求。文章就以提升教师创新创业教学能力的相关做法以及具体的保障措施进行探讨,由此来巩固教育之本,民族发展之本,推进社会前进的步伐。     

新时代教师信息化教学能力提升路径研究

在新时代,加快建设高质量教育体系成为教育事业发展的新使命。随着人工智能、大数据等信息技术的飞速发展,教学模式和学习方式都发生了深刻变化。文中采用系统工程方法,综合考虑了多个方面以提升教师信息化教学能力。研究涵盖技术培训、实践应用、政策支持等方面,旨在全面分析和推动教师信息化教学能力的提升。研究表明,教师信息化教学能力的提升是一个涉及技术培训、实践应用和政策支持等多方面的系统工程。     

基于网络的混合培训模式促进教师专业发展的研究

本文主要探讨目前教师培训中存在培训模式和方法单一、培训受益面有限等问题.基于以上问题,笔者通过理论探究和培训实践得出混合式培训模式是促进教师专业发展的有效方式.     

教师信息化教学能力发展策略研究

随着网络的发展,信息化教学被很多学校采用,以推进学校的教学质量。本文从学校教学信息化现状,分析信息化教学能力发展中所出现的问题,并与实际结合提出合理的策略。当然信息化教学的发展需要慢慢推进,营造好的风气,才能提高办学质量。     

"互联网+"环境下提升艺术设计教师教育教学能力的研究

在互联网+的概念提出之后,各行各业都随之发生了相应的改变.本篇文章重点分析了在互联网+的发展环境之下,如何有效地提升教师教育教学能力,从而培养出更多优秀的艺术设计类型人才.本篇文章将本科院校作为了研究的重点,对本科院校在艺术设计教学中存在的问题进行了深入的分析,进一步指出,教育教学要始终注重培养学生的设计本性....     

基于智慧教育背景下高职教师信息化教学能力的提升策略

随着近年来计算机、互联网、云计算、通信技术的高速发展与普及,以信息技术为核心技术的智慧教育成为现代教育教学创新发展的主流趋势。在智慧教育背景下,高职院校教学理念、教学方法、教学模式、教学评价以及教学内容发生了很大改变。因此,为促进高职院校教育教学质量的提升,高职教师信息化教学能力的提升成为高职教育关注的重点。基于此,文章从智慧教育相关概述出发,对智慧教育背景下高职教师信息化教学能力内涵及强化对策进行了分析。     

新工科背景下提升教师信息化教学能力的研究

文章介绍了新工科背景下教师信息化教学能力的现状。针对当前高职院校在教学过程中运用信息化技术的情况进行问卷调研和分析,基于新工科建设理念,提出了提升教师信息化教学能力的4点建议。     

高职院校教师信息化教学能力培养研究

在这个信息化的时代中,衡量一个教师的教学素质、创新能力的强弱,必不可少的一项便是教师的信息化教学能力的高低,所以许多高校为了提升学校的教学能力而对教师进行了相关的培训。本文便是对培养高职院校教师的信息化教学能力的相关探讨。     

数字化转型背景下教师信息化教学能力现状及提升策略

教师信息化教学能力是提升教学质量与效率,推动教育教学现代化的关键能力。文中基于信息化教学知识与技能、信息化教学设计、信息化教学实施、信息化教学评价、信息化专业发展 5 个维度设计了教师信息化教学能力调查问卷,并以 Q 县教师为研究对象展开调查。研究结果表明,教师具备较好的信息化教学知识与技能,但信息化教学评价层面相对薄弱,信息化教学设计、信息化教学实施以及信息化专业发展维度也都需要更多关注。学校及相关部门应通过搭建平台,建立激励机制等途径来提升教师信息化教学水平。     

中小学教育信息化发展水平模糊聚类分析

学校信息化建设是国家教育信息化的主阵地,中小学教育信息化是基础教育信息化工作的首要任务。针对中小学教育信息化存在的问题,运用模糊聚类分析方法展开研究。首先,构建了由6个一级指标以及其下的24个二级指标构成的指标体系及权重;然后,按照单指标评价、一级指标评价、构造数据矩阵、数据标准化、建立模糊关系矩阵、模糊聚类等聚类分析求解步骤建立了数学模型;最后,通过实例说明指标体系和数学模型的具体应用。文中的研究成果为中小学教育信息化建设提供决策依据,对促进教育信息化发展具有重要作用。