淄博的陶艺教育

1中级陶艺教育 淄博的陶艺教育起步于1973年计划经济的时代,1973年山东省轻工业系统为了发展山东的工艺美术事业,同时在省内的济南、青岛、烟台和淄博建立了4所中等工艺美术学校,当时前3所工艺美术学校隶属于山东省二轻工业厅,唯独建在淄博的山东轻工美术学校属于一轻厅,因为在那个年代陶瓷行业属于一轻厅管辖,当时政府将该校建在淄博的目的就是为了发展淄博的陶艺教育、为陶瓷产区培养专业美术人才.今年是该校办学35周年.35年来为山东的美术事业培养了大批的人才,特别是对淄博的陶瓷行业做出了突出贡献.回顾山东轻工美校的陶瓷美术教育经历这样3个阶段:     

利用瓷都特色优势开展陶艺教育

景德镇制瓷历史悠久，灿烂的陶瓷文化蜚声海内外。本文通过对景德镇陶瓷“天时、地利、人和”三大优势的分析，探讨如何发挥地方特色，进一步推行陶艺教育。同时抓住陶艺教育内涵丰富、涉措面广的特性，提出将陶艺教学与创新教育有机结合起来，构建现代陶艺教学设计新模式，拓宽教学内容、丰富教学形式，力争使陶艺教育推陈出新。强调以“陶艺”为载体，在陶艺教育中着重培养学生刨新精神、动手能力、团队合作和心理素质，通过开展一系列探究活动，挖掘出陶艺教学中所蕴含的素质教育的基本理念，激发学生的创造欲和求知欲，提高学生在创造过程中发现问题、分析问题、解决问题的能力。并结合陶艺教学现状，探讨陶艺教学与创新教育相整合对优化课程结构的实践意义，从而更好地实现创新教育“学创结合”的功能和目的，充分体现出陶艺教育在全面提高学生综合素质中的多元价值。     

陶艺与陶艺技术教育

陶艺教育在国内众多综合性大学或艺术院校内全面展开,而陶艺教育的内容却千差万别,尤其是陶艺技术的教育目前存在着诸多问题。在这样的情形下,有关对陶艺教育的研究就显得尤其重要。在高谈阔论艺术的背后我们应该更多地思考一下在完整而全面的技术教育体系建构对当代陶艺发展的意义。     

淄博高温花釉与现代陶艺的融合发展

现代陶艺是通过对泥土、釉和火的凝炼,从而产生的色彩、质地、形态的变化,形成一种特殊的语言形式。在现代陶艺的创作过程中,淄博高温花釉起着至关重要的作用,充分表现了艺术家们无与伦比的想象力和创造力。纵观中国陶瓷史,陶瓷装饰的材料多种多样,但是高温花釉的每次突破和创新,都会给陶瓷艺术产生深远的影响。因此,高温花釉在现代陶艺创作中的地位,就显得尤为突出。本文结合了自己作品的创作、感想和知识的积累,分析淄博花釉与现代陶艺的紧密关系,浅谈陶瓷材料的装饰美。     

陶艺教育进校园实践研究

近年来,国家对中小学生的艺术教育越来越重视.1999年,教育部决定在二十一世纪新的课程标准中将"陶艺正式列入教育内容"(教育部[1999年213号]),对广大学生实施素质教育、培养创新能力和动手能力起到了积极作用.景德镇是世界闻名的瓷都,又是国家陶瓷文化传承创新实验区,在中小学生陶艺教育工作中,应充分发挥地域资源优势和...     

日本现代陶艺及其特色

日本陶瓷艺术家认为:陶艺制品不同于现代瓷厂依靠机械化生产出的同一造型、花面的工业制品.陶艺品的艺术价值在于它依靠创作意念、现代理念及丰富的陶艺语汇,采用手工而非机械制成的具有独特欣赏、收藏与使用价值的陶瓷作品.避免雷同,返朴归真.强调土与火的艺术本色是现代陶艺的重要特征.目前,陶艺制品已在我国开始流行,并正在形成热潮.他山之石,可以攻玉.为使广大读者充分了解东邻日本陶艺现状,借鉴国外经验推动我国现代陶艺运动的发展,笔者将赴日考察时搜集的日本陶艺资料及概况,作一介绍.     

陶艺教育导读

高校图书馆是学术文献情报中心,是教学和科研的重要组成部分,陶艺内涵宏广、意蕴美妙、体系独特,综合了美学、艺术学、工艺学等内容,陶艺导读将以“教”为中心转向以“学”为中心,教学环节从传授嬗变为传联,强化学生对创新的感悟和理解,发展学生的视觉和空间智力,培养他们对色彩、形状、空间准确感受和表达的能力。     

传统淄博花釉在现代陶艺创作中的融合创新

传统淄博花釉装饰工艺是我国传统陶瓷装饰的主要工艺之一,但在现代陶艺创作中的发展具有一定的局限性。对传统淄博花釉装饰的工艺传承与应用现状进行阐述,分析传统淄博花釉装饰在现代陶艺应用中可借鉴的艺术思想和表现形式,可为传统淄博花釉装饰的融合创新发展提供新路径。     

略谈中国现代陶艺的特色

“陶艺”作为陶文化中的艺术形成，是现代陶文化一种形式的指称。所谓“现代陶艺”正是以具有传统文化内涵的“陶”材质为基础、剥离和转换其已被固定下来的造型、趣味、观念、形态，而被赋予当代文化及审美的意义，在世界的范围内，“陶”也逐渐被 还原为具有艺术意味的材质和载体，为艺术家们提供创造的起点，并构成当代艺术丰富、多样的内涵。现代陶艺如何走出传统体现现代人的审美意识，这正是我们这一代陶艺家要探讨与研究的问题。     

浅谈幼儿陶艺教育

幼儿陶艺在素质教育的领域里具有不可替代的特殊性和重要性，近年来被广大学校认同和重视，在社会上产生了非常好的影响。随着现代化社会向多元化方向发展，素质教育下产生的“社会产品”应该是使孩子们学会做人、学会求知、学会审美、学会创造的多元化人才。     

中美高校陶艺教育的比较研究

文章比较了中美陶艺高等教育的相同之处、各自特点、不同之处,具体分析了两国的现状及发展趋势,并就此提出了建设性的意见,对中美陶艺高等教育具有借鉴作用。     

陶风墨韵——2014淄博·中韩国际陶艺绘画名家展

正[本刊讯]陶风墨韵———2014淄博·中韩国际陶艺绘画名家展于2014年2月18日,在淄博文化艺术城云龙美术馆盛大开幕。本次中韩国际陶艺绘画名家展共展出中韩艺术家100余件作品,是一次高水平的艺术盛会。中韩艺术家用清新的笔触、浑厚的写意、高超的技艺,勾勒出对东方文化的理解和思考,形成了和而不同的多元化艺术格局,给我们带来了一次空前的视觉盛宴。     

陶艺产品发展与高校陶艺教育价值取向

伴随我国陶瓷产业的发展,社会对陶艺相关人才需求越来越强烈,高校作为培养陶艺人才的重要基地扮演重要的角色.本论文分析当前我国陶艺产品的发展特点,并提出了高校陶艺教育的价值取向及相关的建议.     

也谈紫砂陶艺的艺术特色

任何艺术都有要表达的思想内容,以及如何体现这些内容的技巧和形式问题,做到形式和内容的完整、和谐、统一,是艺术家力求达到的至高境界。     

论山西现代陶艺之艺术特色

<正>"现代陶艺"是在西方现代主义思潮影响之下,艺术家以陶瓷为材料,表达内心情感的艺术作品。之所以称它为"现代陶艺",是由于它与传统陶瓷在材料上,在技术上保持着密切的联系与延续,又与传统陶瓷在意识上、观念上保持着距离与隔阂。传统陶瓷的完整美、对称美被现代陶艺的观念所打破,所替代它的是残缺美、     

有关陶艺教育的思考

现代陶艺教育拓展并外延了传统陶瓷美术教育的涵义，更多地注入全新的人文意识及现代人的精神品格。通过分析现代陶艺教育现状，从教育理念、课程设置、教学模式、教学条件、教学方法诸多方面阐明建立合理、有序、完善的教学体系的重要性和必要性。强调现代陶艺教育要立足人文精神，把握审美倾向，优化设计思想，并重视基本技能的训练和运用，以培养有文化品格、有艺术个性的艺术创作人才为终极目标。     

淄博花釉研究

正1淄博花釉概念与沿革花釉是陶瓷王国中绚丽灿烂的一枝奇葩,以其丰富的色彩、变幻莫测的肌理变化而著称。花釉是指在一定范围的釉面上,呈现出两种或两种以上色彩组合的一类艺术釉。     

论我国的陶艺教育思想

文章回顾了我国现代陶艺教育发展历程、即八十年代前陶艺教育重心为中央工艺美术学院陶瓷系，八十年代后，其教育重心转移至景德镇陶瓷学院；阐述了我国第一、二代陶艺教育家在我国陶艺教育发展中的作用和贡献，概括地总结了我国陶艺教育思想的四大特点，并就面向二十一世纪的我国陶艺教育提出了比较系统的建议。     

中韩研究生陶艺教育实践模式比较研究

中韩两国的陶瓷艺术属于典型的东方陶艺,在制作工艺上各具特色。本文对中国和韩国研究生教育的形成与发展差异进行对比分析,通过因素分析法比较分析中韩两国研究生陶艺教育校内课程设置和实践模式的不同。归纳出韩国陶艺教育在研究生培养实践方面的先进经验,再根据我国研究生陶艺教育实践的具体情况,提取适用的教育经验,进而推进我国研究生陶艺教育实践模式的不断发展与完善。