在美术教学中加强“生活体验”的策略研究

当前有许多美术教师在美术教学活动中强化＂生活体验＂教学的实践,多数均只是从美术学科本身应具＂生活体验＂的角度去思考和实践,而没能从＂生活体验＂的本真内涵上去结合美术教学的特点进行实践和研究。事实上,对于在美术教学中加强＂生活体验＂教学来说,必须要解决两个基本问题：一是美术教学内容及教学活动的选择要让学生真正能去＂生活体验＂且能呈现＂生活体验＂之特点,并能合理充分的内化。二是美术教学策略的选择要充分体现＂生活体验＂特点并至内化。     

福建省幼儿教师职业倦怠现状的调查研究

教师是职业倦怠的高发人群.在我国,职业倦怠已经成为教师行为失范的主要原因之一.以福建省的幼儿教师为被试,采用问卷调查的方法考查研究福建省幼儿教师的职业倦怠及影响因素.研究表明:幼儿教师的职业倦怠现象并不十分严重,但已经普遍存在,与教师是职业倦怠的多发群体这一推理一致;幼儿教师的职业倦怠虽不严重,但情绪衰竭较严重;幼儿教师的职业倦怠是一个上下波动的过程.     

论中职教师的职业倦怠

近年来,职业倦怠的研究已延伸到了教学领域,并引起了广大教育理论研究者和教育工作者的兴趣.中职教师在新一轮教育改革中面临着前所未有的挑战和转变,教师的适应、生存及发展现状如何,越来越成为中国教育界关注的焦点.     

新时期高校辅导员的职业倦怠及应对

教师是职业倦怠的高发人群之一,高校辅导员也不例外.作为大学生思想政治教育工作的骨干力量和日常管理者,高校辅导员肩负的责任重,工作超负荷,压力大,职业倦怠现象日趋严重,影响到工作质量、工作效率和个人身心健康.本文着重分析了新时期高校辅导员职业倦怠的现状,产生的原因,提出了缓解职业倦怠的对策.     

关于高校行政管理人员职业倦怠现象的探析

本文从高校院校行政管理人员职业倦怠的认识切入,分析产生职业倦怠的主要原因,探寻克服倦怠的有效途径.     

浅谈用户情感体验研究

体验经济时代的到来使得情感因素在产品设计开发过程中受到人们越来越多的关注。如何更好的满足用户的情感需求,成为设计领域的研究热点。本文从认知心理学出发,结合迪斯梅特的情感发生模型理论,概述了用户情感体验研究的一般理论及方法。     

浅析预防图书馆员职业倦怠的方法

本文分析了图书馆员产生职业倦怠的原因,并针对各种原因举出了相应的预防措施,提出从馆员自身的心理疏导以及加强相应的外部因素的建设来改善馆员的职业倦怠.     

高校教师职业倦怠现状及其对策分析——以海南高校为例

采用问卷调查法和访谈法对海南省198名高校教师进行职业倦怠现状调查,结果发现:高校教师职业倦怠累计检出率为62.1%,成就感降低是困扰高校教师的最主要因素(检出率为38.6%),其职业倦怠现状不容忽视.海南省高校教师职业倦怠在性别、年龄、职称、学历及经济收入上都存在一定的差异.可以从完善良性的社会支持系统、建立科学人性化的教育评价体系、引导个体自我心理调节三个方面来干预高校教师的职业倦怠.     

浅谈体验经济背景下的产品体验设计

体验设计是伴随体验经济而来的一种新的设计思想.它通过关注使用者的感官知觉、心理感受等方面,追求更佳的用户体验,努力为消费者营造美好的体验过程.通过对体验设计关注的五个方面(情感体验、感官体验、思维体验、行为体验、关联体验)的分析,阐述进行体验设计的方法.指出在新的社会背景下,设计师应当将更多的注意力集中到用户体验设计上,充分研究体验设计,力求创造最佳的用户体验.     

四川省农村初中教师职业倦怠调查研究

调查农村初中教师职业倦怠状况.方法使用教师职业倦怠问卷(EBJ)对四川省阆中市162名农村初中教师进行调查,并对结果进行统计分析.结果农村初中教师职业倦怠状况普遍但不严重.已婚教师与未婚教师在情绪衰竭、非人性化两个维度差异显著(t=2.29,P<0.05:t=-2.38,P<0.05),班主任的情绪衰竭显著高于非班主任(t=3.41,P<0.05); 16～20教龄阶段的教师情绪衰竭最为严重,显著高于0～5年、11～15年、21～25年教龄的教师.     

中小学教师职业倦怠的成因与对策

职业倦怠严重影响到中小学教师的生理、心理健康,使其工作士气和情绪受损,并成为教师厌教、流失及教育水准难以发挥的重要影响因素.同时,职业倦怠还影响到教师工作绩效、创新能力等方面的提高,对教师自身发展产生阻碍作用.因此,探讨中小学教师职业倦怠形成的成因,采取有力的措施预防和克服教师的职业倦怠很有必要.     

大学生对生命认知与体验的研究

采用问卷法对大学生的生命、死亡的认知与体验进行调查.结果表明,大学生对生命、死亡的本质特征的认知是正确的.大学生对生命的体验是积极的.大学生对死亡的体验是低度恐惧的、中度悲伤的,是高度理性的.女大学生对生命、死亡的认识比男大学生更准确.有宗教信仰的大学生对死亡的恐惧显著低于无宗教信仰的大学生.     

基于期望激励理论的高校辅导员职业倦怠分析与对策

职业倦怠作为现代职场中的一种流行病,引起了社会的广泛关注。高校辅导员因其工作性质、对象等特殊性,已成为职业倦怠的高危人群。高校辅导员职业倦怠现象的不断蔓延,对辅导员自身心理、工作状态以及学生工作将产生不良影响。以期望激励理论为基础,分析高校辅导员职业倦怠的表现与成因,讨论缓解辅导员职业倦怠的对策。     

体验经济时代下茶文化旅游发展研究

体验经济是继农业经济、工业经济、服务经济之后第4个经济发展阶段.对于旅游经济而言,旅游本身是一种体验活动,这一属性决定了旅游项目产品需满足的是游客的个性化需求.在茶文化旅游中融入体验经济理论,挖掘茶文中可用于体验的各项功能,如休闲体验功能、健身体验功能、文化体验功能、审美体验功能,同时提出发展体验经济的茶文化旅游的对策.     

休闲农业体验价值评估研究

[目的]评估休闲农业体验价值.[方法]从感觉体验、情感体验、思维体验、行为体验和关联体验5个方面为休闲农业体验价值评估设计一级指标,对这5个一级指标进行进一步细化,得出20个细分指标,为细分指标设置更为具体的评分点,采用德尔菲法确定各一级因素和二级因素的标度,建立判别矩阵,利用Matlab软件计算各级评估因素权重,在根据客观实际进行模糊判别,从而得到评估结果.[结果]休闲农业体验价值评估总分为83.12.[结论]休闲农业体验价值评估等级为较好.     

体验视角下大学英语教学策略研究

主要阐述体验式教学模式的理论依据、内涵和特点,并提出了体验式教学模式在大学英语课堂中的实践策略.     

基于体验经济视角下旅游景区体验性项目设置研究——以河源旅游景区为例

通过时河源14个景区内体验性项目的调查,发现河源景区内体验性项目较多,体验类型齐全,但存在主题性不强、缺乏文化底蕴、专业服务水平较低3方面问题.从而指出景区体验性项目设计应遵循的3个原则,即主题性原则、挑战性原则、文化差异性原则.     

中职英语教师职业倦怠的成因及对策探究

本文从中职英语教育教学这一视角,介绍了中职英语教师职业倦怠的成因,并从教学期待、教师终身学习和师生关系等方面,探讨了解决中职英语教师职业倦怠的对策。     

数学——生活

新的课程理念提倡:"有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆,动手实践、自主探究与合作交流是学生学习的重要方式.小学三年级上册人民教育出版社的数学教材,提出了"亲爱的小朋友,你们注意了吗?生活中处处有数学".<课程标准>中指出:"数学教学是数学活动,教师要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有的知识出发,创设生动的数学情境…."这些都给了我们提供了足够的理论依据:小学数学教学应该紧密联系小学的生活实际.