创设自主合作空间拓宽个性发展天地

21世纪的教育首先必须关注儿童的主动发展、全面发展、可持续发展.基础教育课程改革就是以学生的主动发展为本,全面实施素质教育,培养学生的创新意识和实践能力.为此,我们在教学过程中必须创设自主、合作、探究的空间.拓宽学生个性表达的天地,促进学生主动发展,充分相信学生,把主动权还给学生,大胆放手,让学生自己去学、去探索、去实践,从而开发学生的潜能,展现学生的个性.     

学生党支部建在班上若干问题研究

学生党支部是党在学生中的最基层组织,是党联系学生、引导学生、组织学生、团结学生的桥梁和纽带,也是党在学生中的全部工作和战斗力的基础."学生党支部建在班上"是基于我们党在革命战争时期"支部建在连上"的优良传统的继承.在新的历史时期,把"学生党支部建在班上"学生党建工作的一种行之有效的工作方式,也是高等教育改革与发展的客观要求.     

让学生学会学习

传统的教育模式,教师讲得多,不敢对学生放手,不利于培养学生的个性,使学生的思维不能充分的扩展.我们教师应转变教学方法,充分体现学生的主体作用,注重培养学生探索和研究的过程,倡导学生的自主、合作、研究性学习方式,让学生能主动地进行探究性学习,从而发展学生,完善学生.     

试论比赛在体育课中的运用

在体育教学中将比赛运用到课堂教学中去,可以改变学生对体育课教学的态度。激发学生的积极性和求知欲。比赛能提高学生的参与积极性,比赛能提高学生的运动水平,锻炼学生的身体,增强了学生的体育、保健意识,培养了学生的体育兴趣和爱好,发展了学生个性,培养了学生竞争意识、创新、合作和应变能力。以及自立自强、坚毅勇敢顽强拼搏和开拓进取的精神。陶冶了学生的情操。比赛的作用和功能对培养学生良好的思想品德,促进学生的身心健康发展,起到积极的作用。     

化学演示实验教学改革初探

化学演示实验是初中教学中一个重要的教学环节,通过演示实验可以使学生形象直观地学习概念、观察现象、认识规律,而且对学生实验基本操作培养起着直接的示范作用;可以培养学生形成科学的思维方法,掌握科学的研究方法.一、引导学生有目的地观察,积极地思维,培养学生良好的实验素质;二、引导学生主动探索,参与策划,培养学生的实验设计能力:三、引导学生对实验进行延伸和拓展,培养学生掌握科学的研究方法.     

谈学生干部的选拔与培养

学生干部是学校联系学生的桥梁与纽带,通过自我教育、自我管理、自我服务的功能,在学生管理中发挥很大的促进作用,作为指导学生干部工作的老师,必须清楚地认识到加强学生干部队伍建设的重要性,认真做好学生干部的选拔并培养工作,建立一支团结的、具有号召力和凝聚力的学生干部队伍,为进一步推动班级管理工作、学生管理工作.     

职业生涯设计指导在大学生就业力培养中的重要性

职业生涯设计作为大学生就业力培养的基础和先导,对学生成长和成才具有重大意义。加强学生职业生涯设计教育,增进学生间的交流合作,建立学生职业生涯设计档案,有针对性地对学生进行一对一、面对面指导,督促、指导学生职业生涯设计实施的全过程,是保证学生职业生涯设计实施,促进学生成才的良好方法。     

浅谈语文教学中学生自主学习能力的培养

在教学实践过程中,培养学生自主学习能力非常重要,它要求将教师"外部"指导转化为学生"内部"的能动活动,即让学生将接受知识的过程变为积极主动参与、内化、吸收和运用的过程,促进学生自觉、主动、全面的发展自己、提高自己.想让学生自主学习,教师努力调动学生学习的兴趣是关键,还要教给学生科学的学习方法,两者相辅相成、缺一不可.     

改进和完善服务型学生工作体系的对策性思考

服务型学生管理理念是高校学生管理的指导思想.学生管理的对象是学生,无论是学校的办学目标,还是国家发展重要性上都是学校的主体,是学校管理的出发点和归宿,又是高校管理的动力.学生管理作为高校管理工作的重要组成部分,必须在理念上有所提升、拓展和创新,用先进的新理念指导实践,来开发学生潜能、陶冶学生情操、提高学生素质,促进学生个性发展.     

数学课堂教学与信息技术的整合

在学校,数学创新教育是教育的主阵地之一,教学时,要遵循学生的认知规律,重视学生获取知识的思维过程,通过操作、观察,引导学生进行比较、分析,在感性材料的基础上加以抽象,启发学生动脑筋想问题,鼓励学生提出自己的独立见解,培养学生能够有条理,有根据地进行思考.教师要给学生创设能激起探知欲望的环境,以激发学生创造思维的自觉性.同时要提高学生的动手操作能力.教师在教学中要充分利用教具演示、学具操作等手段,为学生提供参与的机会,尽量让学生不仅用眼看.还要动口、动手、动脑,在活动中把学生推到主体地位.     

浅谈初中学生地理思维能力的培养

教学过程中要重视学生思维能力的培养.学生的思维能力越高、思维品质越好,对事物认识的能力就越强.教师在课堂上应该刻意的去训练学生的思维,使学生的思维能力发生深层次的飞跃,这样才能将学生培养成创造性人才.教学过程中,可以根据教学的具体内容,精心设计能激发学生的求知欲和思维的问题情境,形成一个有利激活学生思维的课堂氛围;通过一些活动练习开发学生智力,并对活动题目进行多角度、多方位、多层次的发挥,拓展学生思路,培养学生的思维能力和创新能力;通过合理设疑、延迟评价等手段培养学生的发散思维能力.     

探讨以学生为本的高职院校学生工作新思路

高职院校的学生工作纷繁复杂、难度较大,与高职学生的特点密切相关.本文深入分析了高职学生的心理特点,从安全工作、师生关系、因材施教、平台搭建、就业工作等方面,对高职院校学生工作中以学生为本的理念进行了分析与探讨.     

对职业院校理工科学生教学方法的探讨

通过对职业院校学生职业价值观进行问卷调查,其结果表明:职业院校学生的职业价值观包含自我实现、保健、声望地位和职业人际等因素,不同专业、年级和性别学生在职业价值观方面存在差异.作者提出了一些针对现状的适应我国高校理工科学生学习的教师教学与学生学习方法,以满足目前社会对学生知识结构的需求和学生对所学知识方法的需求.最后从社会需求、教师教学方法、学生学习方法三个方面分析了引导学生应用创新应该深层次思考的问题.     

建构课堂教学情感生态环境,优化课堂有效教学

良好的课堂教学情感生态环境,是提高思想品德学习效果的必要前提.为此教师要尊重学生、善待学生,对学生要有积极的期望,帮助他们建立自尊、树立自信;要激发学生的学习热情,教给学生学习方法,创造更多的条件让每个学生都取得学习上的成功;要给学生提供展现自我的平台,尊重学生的主体地位,张扬学生个性;要积极挖掘学生的学习资源,通过学生自身的合作、探究等获取知识,把预设性目标与生成性目标有机融合,使学生在一个和谐平等的情感环境中学习,从而激发课堂活力,提高课堂效率,落实课堂效果,实现学生、教师的个体发展,使思想品德课堂教学回复生机与创新.     

在体育教学中促进学生智力发展,培养创新能力

本文运用文献资料法、教学实验法、调查访问法,对我校2004级、2006级学生进行了多年的教学实验,充分利用体育课程在培养和发展学生能力和智力方面所具有的优势,在重视体育和技能传授的同时,注重教学方法的运用,启动学生的内部动力机制,深入挖掘体育教材与文化课知识的内在联系,注意发展学生智力,激发学生智慧,促进学生已有知识的迁移,提高学生掌握知识、技能的质量,进而培养学生的创新能力。     

当前加强高校大学生社团建设的几点思考

学生社团是大学生提高综合素质的第二课堂,在学生自我教育、自我管理、自我服务的"三自教育"中起着积极作用.社团文化是校园文化的一个重要组成部分.当前学生社团建设中存在的基础条件、组织结构、运行管理和创新发展等不同层次上的问题,学校和学生社团干部应积极探索,积极发挥学生社团对学生知识、技能、能力的塑造和思想道德品质的培养作用,使学生社团真正成为学校对学生实行素质教育和分类引导的重要阵地.     

浅谈语文教学导入新课如何发挥学生的主体性

主体性教学是在现代教学观念的指导下,充分发挥学生的自主性、主动性和创造性,创设民主、宽松、和谐、互动的教学氛围,教师激励和指导学生自主学习,精心设计多种学生丰体活动,以促进学生主体性发展为目的的一种新型教学思想和教学方式.在课堂教学中,要充分调动学生的积极性和主动性,让学生主动参与,使课堂成为学生跃跃欲试的赛场,发展才能的舞台,学生真正成为学习的主人,成为具有生命的人.     

浅谈小学数学教学如何提高学生思维能力和探究能力

教师要转变课堂教学方式,注意培养学生的主体意识,通过启发、引导、把学生的内部灵性最大限度的挖掘出来,让学生主动全面地参与学习,使学生在自主体验中感受数学,提高探究能力,使每一位学生获得生动、活泼、主动的发展.     

让学生快乐地享受知识的海洋——图书馆

让学生快乐地享受知识的海洋,就是让学生在快乐中享受更多的课外知识,对于学生的身心健康、兴趣、学识的增进大有好处,也有利于他们的各项素质的均衡发展和全面提高.从而提高了能力、开阔了视野、陶冶了情操. 一、充分发挥图书馆的职能作用,开发学生智力,提高学生素质. 学生是国家和民族的未来,学生素质的全面提高关系到全民族素质的提高,关系到国家和民族的命运.     

高职院校学生管理中要重视学生社团的建设

新形势下,作为高校校园文化建设的重要载体,学生社团在加强学生思想政治教育、繁荣校园文化、促进学术氛围的形成、构建学生人格体系等方面都起着积极的推动作用.因此,我们要积极探索新思路、新方法,加强学生社团建设,逐步实现学生管理的科学化.