小学语文课程资源整合利用

教科书一直是学校语文教育的主要课程资源,面对这一最要紧的课程资源,我们也应与时俱进,改变简单“教教材”的局面．而是“用教材教”。在发挥语文的熏陶、感染作用的同时,立足学生的身心特点充分挖掘教材资源提高学生语文素养。科学把握教材．利用课本资源。教材资源包括教科书、教学参考书、配套读本、教学挂图、工具书以及教师的教案和学生的学案等丰富的内容资源。可以说．教材资源本身丰富的内容为教学的成功实施和有序展开提供了很好的资源平台。“语文课程资源的开发和利用”是指教师利用校内外的语文教学内容来源,合理构建课程资源的结构     

小学语文课程与信息技术整合三要素

信息技术在教学过程中的普遍应用,带来了教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革.实现学科课程与信息技术的整合,可以发挥信息技术的优势,使学习过程变得更加轻松、愉快、便捷.文章主要谈了小学语文课程与信息技术整合需要强调的三个要素.     

浅谈语文课程资源的开发与利用

语文课程资源的开发与利用,对于学生和教师的发展都具有重要意义.教师要利用现代化的电教手段,充分发挥语文课程资源的优势,为语文教学服务.     

浅谈小学语文教学方法创新

新课标准给我们小学语文教学提出了新的挑战,现阶段小学语文教学方法主要由教师引导学生分析、理解所提出的问题,并从分析入手,达成对框题所含内容的理解和掌握。本文主要对小学语文教学方法进行归纳分心梳理,并提出具有一定创新意义的小学语文教学新方法。     

浅谈小学语文教学中学生要培养的良好习惯

著名语言学家吕叔湘先生说过,语文教学的任务就是培养学生的良好的学习习惯。《语文课程标准》也强调语文教学要“培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好的习惯,掌握最基本的语文学习方法。”因此在语文教学过程中,要着力激发学生学习语文的兴趣,培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯。     

浅谈小学语文中的综合性学习实践

传统的小学语文教学由于过分看重知识的传播和技能的训练,忽视了语文学科的人文性和综合性,忽略了学生的良好个性,结果导致语文教学产生了严重的应试倾向.本文探讨了在小学语文教学中实施综合性学习的方法:即把写作、口语交际教学融于活动之中,强化课外专题性阅读,利用小组合作的形式,开展综合性学习.     

浅谈小学语文课外阅读教学

在开放的语文教育体系中,课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀”,而是语文教育的一个重要组成部分。如何引领孩子们进行快乐的课外阅读,让孩子们在浩瀚的书海中邀游,优显重要。在语文课教学中,我在以下五个环节激发学生阅读兴趣,有所收获。     

跬步千里——浅谈小学语文的语言积累

小学的语文教学目标之一是要指导和训练学生对语言的理解和运用能力,理解语言和运用语言的能力基础就是对语言的积累,本文就如何在教学中加强语言积累的训练谈几点看法.     

联系生活学习小学语文

语文来源于生活,生活运用着语文,通过开辟多种途径,充分挖掘课堂内容与学生日常生活的关系,让语文教学根植于生活的土壤,密切联系学生生活来学习小学语文,从而激发学生学习语文的兴趣,给语文课堂以生机和活力.     

浅谈小学语文教师的素养到底是什么

素养,何为素养?作为一名小学语文教师,他到底应该具备那些素养?这是我们当前最值得深思的问题,特别是在今天提倡新课改的浪潮中,每一个小学语文教师都可以回顾自己的教学历程来反思一下,我们是否具备了我们应该具备的素养.自己是三天打鱼两天晒网,还是……?是得过且过,还是……?起码要对得起每天面对我们的那几十双明亮而有渴望的眼睛.     

小学语文活动课教学浅谈

老师作为课堂教学的主控者,要善于创设一种宽松的氛围,解除学生的紧张的心理。在上活动课时,我总是把自己作为普通的一员置身于学生主体中,与学生打成一片。在分组时,让每个小组都留一个空位,这是老师的座位。学生开始讨论,老师可以随意地坐下,用一两句幽默的话冰释学生心中对老师筑起的堤防,让他们觉得老师离自己很近,仿佛一位大朋友,这样活动起来就能无所顾忌,畅所欲言了。在学生中有了自己的一席之地,老师要观察每个小组的动态,适时把握学生间互相传递的信息调控整个教学过程。在这种和谐的氛国中,学生才能以积极的态度投身于活动之     

基于社会生活的高职语文课程教学改革

高职语文教学应以提高学生的语文实际应用能力特别是职业核心能力为主要任务.要增强语文课程教学的实用功能必须整合教学内容,以社会生活为基础,提炼学习、生活、工作情境,进行针对性教学.结合课程改革实际,提出在情境设置和教学方法改革等方面的具体措施.     

浅谈小学语文教学的激趣策略

兴趣是学习的最佳动力,兴趣是最好的老师.如何提高语文课堂的教学效果,激发学生学习的"兴趣"就是关键.教师在教学中采取巧妙的方法激发学生学习兴趣,学生就会自主学习,从而提高教学质量.     

对幼儿园教育"小学化"问题的思考

在我国,幼儿园教育"小学化"问题十分突出,严重影响了幼儿的健康成长.其原因有三:一是幼儿教师专业素养低下,二是幼儿园办园的法规和制度缺失,三是国家和教育行政部门的监管缺位.建立健全规范幼儿园办园的法规和制度,加强幼儿教师的职前教育、在职培训和自我学习的制度建设,是解决幼儿园教育"小学化"问题的重要途径.     

浅谈如何提高农村小学语文教学质量

小学教育教学是基础教育的重点,是整个语文学科教学的基础,它的重要性是毋庸置疑的.农村小学教育教学更是当前基础教育重点,因为农村小学的学生占基础教育人数的大部分.本文就通过调查分析并结合当地实际提出自己的观点和对策.     

浅谈小学语文预习

课前预习是语文教学的基础,有了良好的预习,语文课才能学有所得,教有所讲,才能唤起师生互动,唤起读者与作者的共鸣,从而体会作者所表达的情感.本文从预习的意义,预习的方法,预习应注意的问题等方面入手,探究了预习在语文学习过程中的重要性及方法.     

小学语文教学要发挥学生主体作用

我国教育改革的中心是改变人才培养模式,全面推进素质教育,发挥学生的课堂主体做用,积极实行启发式和讨论式教学,激发学生独立思考和创新意识,培养学生的分析问题、解决问题的能力和科学作风。小学语文教学是学生的启蒙教育的重要学科,是培养学生学习兴趣、独立思考、创新思维、分析问题、解决问题的奠基教育,是各校共同探讨的重要课题,本文就农村小学语文课堂教学如何发挥学生课堂主体作用进行了尝试。     

浅谈学校工会工作应正确处理的几个关系

教职工参加民主管理和民主监督是<宪法>赋予教职工的权力,是教职工国家主人翁地位的体现,本文简述了学校基层工会在平时的工作中应处理好的几个关系.     

浅谈小学语文复习如何达到温故知新

温故而知新作为小学语文复习策略,已逐渐被小学语文教师认可,成为航行的总目标.本文通过对温故基础上的知新方法探析,对小学语文复习如何达到温故知新做出思考.