基于淘宝网店的“图形图像处理”课程教学改革

"图形图像处理"课程必须要遵循社会的发展和市场的需求,以培养学生的岗位能力为目标。文章以淘宝美工岗位为例,通过对"图形图像处理"课程的教学内容进行重新设计、改革教学方法和成绩考核方式,有针对性地提升学生的就业能力,使学生走向社会就能胜任基本的岗位需求。     

社区信息化对新时期社区“社会网络”重构的促进——论信息化和社会和谐的关系

本文通过阐述新时期城市社区中原有社会网络被打破、新的社会网络需要重构现状,提出社会网络重构关键是逐步在社区中积聚社会资本,包括新时期的邻里关系、传统美德、服务和交易秩序、公益心、诉求渠道等。社区信息化在这些社会资本的积累过程中可起到重要作用:通过信息网络平台沟通邻里,通过多种数据采集手段获得社区弱势群体信息以提供贴心服务;通过协同工作系统使政府派出机构与社区工作机构联动以提供不出社区的公共服务;通过信息平台可以整合社区周边各种服务资源以提供便利的生活服务;通过各种丰富的多媒体终端、感知设备为社区居民提供智能服务。本文以北京市社区信息化建设为实例重点,阐述社区信息化与新时期城市社区和谐建设的关系。     

居民社区网络管理平台的开发

居民社区网络管理平台的开发，是为社区居民提供社区管理、电子商务平台、社区信息服务、社区娱乐服务等全方位的多媒体综合信息平台。通过这个网络平台，社区居民可以实现在网上求助、网上聊天、网上购物、网上教育、网上咨询等多项服务。开发居民社区网络管理平台的目标是本着以低廉的成本开发出简洁、实用、高效网络平台。     

芬兰社区信息化建设的经验

社区信息化是社区事务在信息化条件下的生存状态,是政务信息化的重要组成部分.从理论上讲,社区信息化的建设内容包括社区政务信息化,社区管理信息化,社区服务信息化、小区信息化和家庭信息化等;从社区信息学(CommunityInformatics)角度来看,社区信息化的工作层面包括"运输设施"(carriage facilities,即通讯网络)、硬件设备(devices)、软件工具(software tools)、内容或服务(content/services)、服务和信息的提供商(services/access provision)、素养和社会支撑literacy/social facilitation)和治理(governance)等七个要素,也被称作"信息获取的彩虹结构".我们就从这样的理论视角切入,展开对芬兰社区信息化内容,现状和经验的调查研究.……     

浅谈中职《计算机网络技术》模块式教学

对中职计算机专业的学生,本着"知识、能力、素质、创新"的教改思想和教学方法,以培养实用型人才为目标,对中职《计算机网络技术》的教学实施了模块式教学。把《计算机网络技术》这一课程分成三个模块:一是网络基础知识及相关概念;二是网络互联设备及网络搭建;三是网络安全及网络故障排除。这三个模块是环环相扣,逐渐深入,并完善整个网络学习的过程。     

以就业为导向的高职院校网络专业教学实践探讨

以就业为导向是高等职业教育发展的根本宗旨与办学方向,网络专业教育应把学生培养成满足生产、服务、管理等一线实际需要的技能型、应用型的复合人才。本文分析了实施基于“全程项目”工学结合人才培养模式,根据岗位任职要求,完善人才培养方案。引进企业项目和国际职业资格标准,重构课程体系,培养学生的就业能力、创业能力和自我发展能力。以全国职业院校技能竞赛为契机,以赛促教、以赛促学,开发专业核心课程,共建教学资源和校内外实训实习基地。     

基于淘宝网的《网店运营管理》课程教学模式改革的探索与实践

为推进以教学内容和教学方法改革为中心的课程建设工作,促进学生搭建自主性、创新性学习平台,各高校积极探索和创新教学模式、方法,强化教学互动。本文基于淘宝的实战演练网络平台,就《网店运营管理》课程情境教学进行探索与实践,并培养学生的职业技能,提供社会服务。     

基于工作过程的高职《局域网组建技术》课程改革初探

《局域网组建技术》课程是计算机网络技术专业学生必须掌握的核心技能之一。本文从高职高专院校《局域网组建技术》课程的现状出发,根据工作过程导向课程开发的思路与方法,指出了该课程改革关键在于教学内容、实践教学及教学模式的改革,提出了以学生为主体、基于工作过程的教学模式。     

社区管理标准化信息系统的设计与实施

社区基层管理是社会公共管理的终端环节,与居民日常生活息息相关,也是社会和谐的基本保障。加强基层社区服务工作的实效性已经成为居民评价和上级机关考核社区工作重点。在原有社区工作之上寻求创新机制、提高服务效率成为社区服务新的突破点。信息化手段强化社区服务功能,利用信息技术的重建社区服务,促进公共事务管理,实现社区基础信息资源共享,成为改进社区管理的创新思维、新途径。目前,社区信息化管理系统已经在众多地区铺开,但是存在各个基层单位重复建设,数据不一致的情况,与大数据平台下的基础数据共享产生冲突,产生部分数据冗余问题,影响了整体数据利用效率。因此如何构建标准化的社区信息管理系统,成为现阶段要重点研究的问题。     

基于UI设计岗位的《图像处理》课程教学内容改革研究与实践

本文从UI设计岗位技能需求为出发点,对软件技术专业《图像处理》课程教学内容的现状进行分析,提出基于UI设计岗位对现有《图像处理》课程的教学内容进行改革的思路。并从"项目选取"、"项目的加工处理"、"教学内容的检验"三个环节阐述了如何进行教学内容。对现在高职院校软件专业的教学内容的改革具有很强的借鉴作用。     

基于分类培养的电气工程专业课程体系

本文针对我校电气工程及其自动化专业人才培养的现状,以顶层设计为指导,以分类培养目标为依据,本着课程支撑能力培养的原则,对电气工程及其自动化专业课程体系和教学内容进行了整体优化研究,分别构建了基础课程、专业课程和实践课程的课程体系,突出了分类培养的特点,使得学生综合素质和能力大幅提高.     

基于专业能力的电子商务网站开发课程教学研究

首先分析了社会对电子商务人才的需求和电子商务专业学生专业能力的构成,然后分析了电子商务网站开发课程设置和教学改革的必要性,在此基础上提出了该课程教学改革的基本原则,最后构建了以方法论、规划分析和设计实现等三个阶段为架构的课程教学内容体系。该课程体系有利于培养学生的专业能力,并促进专业培养目标的实现。     

《SQL Server数据库》理实一体化课程的开发探究

本文首先对代表性的理实一体化课程研究进行了简单的分析比较后,提出以工作过程系统化为导向开发课程,能更好的培养学生的专业能力、方法能力和社会能力等综合职业能力;简述了工作过程系统化开发课程的思路,并以《SQL Server数据库》课程的开发为例进行了探究。     

浅谈新时期社区服务网络系统建设

随着经济的发展,社会分工的逐渐细化,城市管理趋于社区化,大量社会事务正在回归社会。人们对社区的服务和管理、居住环境、文化娱乐、医疗卫生等方面提出多层次、多样化的要求,因此推动社区服务信息化建设,拓展社区服务功能,改善社区服务条件,提高人民生活质量,已成为新时期社会管理的方向。本文介绍了社区服务网络平台的概念,重点阐述社区服务网络的建设背景和国内外建设情况、社区服务网络系统的功能及实现方式。     

基于PBL模式的高职《计算机基础》课程教学应用探析

如何在《计算机基础》课程教学中培养学生的计算机素质与应用能力,使学生能够运用计算机技术与手段来解决学习与工作问题,这是信息化时代对高职《计算机基础》课程教学提出的新任务和新挑战。对此,以问题为导向的PBL教学模式能够为高职《计算机基础》教学提供有利帮助,学生在该教学模式利于掌了学科知识、锻炼应用能力。本文将基于PBL模式探析其在高职《计算机基础》课程教学中的应用。     

在远程教育领域开设《电路》课程网络实验的探索

介绍了在远程教育领域开设《电路》课程网络实验的一些设想,并就已完成的《电路》课程网络实验为例,讨论了网络实验的制作方法和特色,指出在实验教学环节相对薄弱的远程教育领域,开设网络课程实验,使学生通过网络接受实验教学环节,对培养学生的动手能力、设计能力和创新能力所起的作用不可忽视。在远程教育蓬勃发展的今天,为培养适应社会需求的复合型工程技术人才,坚持"学以致用、求新求精"的原则是开设网络实验的必然发展趋势。     

需求导向下高职化工机械课程的模块重构

《化工机械》是高职院校化工类专业中一门理论性和实践性都较强的综合性核心课程,全面提升其教学质量,应从化工机械课程的模块重构入手,针对化工类专业的特点合理整合、优化教学内容,着力培养出动手能力强、实践能力强的学生,满足企业和市场需求。     

社区信息化:撬动无线城市的支点

运营商可以通过整合各方资源,打造立体化的社区信息化体系,并由社区信息化带动无线城市的建设,最终形成城市服务信息网络体系。社区是最基本的社会构成单位,利用信息通信技术搭建社区服务平台,整合计算机网络、电视网络、电话网络及     

职业教育信息化背景下网络安全实验指导的建设与研究

在职业教育信息化大背景下,《网络安全》实验教学环节作为本科教育的重要组成部分,是培养学生的实践与创新精神的重要过程,也是培养高水平创新型人才的重要手段。在"大学工,大教务"教学理念下,关于进一步加强学院教学工作的若干意见提出要大力加强实践教学,切实提高大学生的学习能力,并把实验教学作为教学工作水平评估的重要指标之一。因此,建立健全实验教学体系,改变学校《网络安全》课程纯理论教学现状,在现有机房条件下,开发《网络安全》实验课程实践教学十分必要。     

《PLC控制系统设计》教学改革与实践

本文以姜大源教授提出的"基于工作过程的课程观和基于行动导向的教学观"为指导,以提高高职学生的职业能力和职业素养为目标,以工作过程为主线,以项目教学、工学结合为基本途径,对传统学科体系的课程内容进行重构,针对《PLC控制系统设计》课程进行课程改革,通过基于工作过程和行动导向的教学实践,取得了良好的教学效果。