初中数学小组合作学习模式在教学中的应用

在初中数学的传统教学模式中,合作观念灌输不足、思维能力难以拓展的问题普遍存在,不利于学生自主学习能力的提升。为针对这一教学弊端进行改进,广大教育工作者开始考虑将小组合作学习模式融入初中数学教学中,在学生相互协助探索的过程中达到从根源上培养数学学习能力的目的。结合初中数学的实际教学现状,对小组合作学习模式在教学中的应用途径、策略做如下论述,仅供参考。     

培养初中生数学反思能力的探讨

学生反思能力的培养,需要借助初中数学教学,但是,这一目标的达成,需要注重一定的策略。研究立足于这一主题,认为课前预习、教学情境、合作学习、改善教学方式这四点对于初中数学教学能否有效提升学生反思能力至关重要。教师需要强化思维,注重策略,多措并举,致力于学生反思能力的提升。     

浅析合作学习在初中数学教学中的应用

随着新课程改革的不断推进,合作学习的教学理念越来越受到重视。在初中数学教学中,教师应当科学合理地开展合作学习,将学习的主动权交给学生,同时充分发挥自身的引导作用,在合作学习的过程中逐渐培养学生自主、合作、探究的学习方式。目前,合作学习在初中数学教学中已然受到了较为广泛的应用,但还存在着一些不足,有着提升的空间。从初中数学教学的角度出发,探析合作学习的应用方法,以便合作学习与初中数学教学更好地结合起来,促进教学水平的提升。     

对初中数学课堂教学中的合作理念的探究

<正>合作学习因其易组织与良好的有效性,被广泛应用于多个教育阶段的多种学科中。初中教学相对于小学教学难度有较大的提升,加入了诸多数学理论,使部分学生难以适应这种变化,导致一些小学数学成绩极好的学生升入初中后却一落千丈。数学教学相对于其他教学又较依赖于学生自身的悟性,因此,初中数学教师要想能够提高班上整体数学水平,需要"另辟蹊径",而合作教学正是一条高效的捷径。一、初中数学教学中融入合作理念的现状虽然合作学习已被切实证明行之有效,但需要一个科学合理的融合方法。经过笔者调查研究,发现部分初中教     

借合作之东风,促学生之发展——对初中数学分层教学有效性的探讨

随着新课程改革的深入推进,分层教学在初中数学教学过程中得到了广泛的应用。本文将以初中数学分层教学的重要性为着手点,围绕"在分层教学中采取小组合作学习"这一教学课题,对初中数学分层教学进行研究,并探讨其应用效果,以期为提高初中数学教学质量及促使学生的全面发展提供借鉴。     

大班额下初中数学教学中如何实施合作学习

<正>初中数学教学中,小组合作学习是一种很有效的学习方法,但是,合作学习存在大班额问题,如何在大班额下实施合作学习,是每个教师面临的难题,本人在初中数学教学中对这个问题进行不断的实践探究,以自己的经验谈一谈在大班额下的初中数学教学中如何实施合作学习。     

初中数学教学中合作学习模式的应用

文章作者结合自身教学实践,就合作学习模式在初中数学教学中的应用意义展开了简要论述,重点探讨了合作学习模式在初中数学教学中的应用方法,旨在让学生真正参与到课堂教学活动中,促进课堂教学质量的提高。     

合作学习模式在初中数学教学中的应用探究

在新一轮课程改革下,如果仍旧采取传统灌注式教学方式,则无法真正满足教学要求,尤其是初中数学具有抽象性,大多数学生缺乏理解与认识,如不及时采取全新的教学对策,则无法提高教学质量。将合作学习模式应用到初中数学教学中,不仅可以调动学生的学习兴趣,并且也可提高教学质量,所以主要分析了初中数学教学中合作学习模式的应用。     

小组合作学习模式在初中数学教学中的应用

<正>随着新课程标准的不断改革,初中数学教师对小组合作学习有了新的认识,很多教师都在大力倡导合作学习,并在初中数学教学中加以重用,使学生能自主学习知识,进而提升学生自主分析和解决问题的能力。一、小组合作学习在初中数学教学中的作用小组合作学习不仅是一种教学形式和方法,更是一种教学的技术和策略,在实践中有重要的作用。1.加强学生之间的互动。针对当前学生合作意识弱、学习积极性差的情况进行小组合作教学,让学生将     

探究式教学在初中数学教学中的运用

探究式教学转变了以往学生被动学、反复练的学习方式,倡导学生通过自主合作探究获取知识和能力。但目前初中数学教学中存在学生自主学习意识差、学习效率低的问题,基于此,将探究式教学运用到初中数学教学中,以期调动学生主观能动性,提升初中数学教学效率。