信息技术教育对农村学生学习兴趣培养的研究

<正>相对于城镇教育资源，农村学生的教育资源具有一定的滞后性和匮乏性，因此，为了更好地优化教学效果，需要将现代信息技术融入农村低年级小学教育中，凭借生动形象的内容调动小学生的学习热情以及培养其学习兴趣。本文将对信息技术在培养农村低年级小学生学习兴趣中的具体应用进行分析。一、图文并茂，激发学生学习兴趣在传统的语文课程教学过程中，教师往往处于语文课程教学的中心地位，根据设计好的课程计划进行语文教学，而这种方式不仅难以提升学生学习语文的积极性，     

浅谈多媒体资源在农村小学复式教学中的作用

农村小学教育一直是社会关注的重点,其教育资源相比城市还是存在一定的差距,并且农村小学的学生有一个十分明显的特点就是学生生源少,年龄差距较大,教师资源很难单独分开对学生进行单式教学,这种教学模式也就是复式教学。随着经济发展,国家对教育的重视,多媒体教学设备在农村小学中基本已经覆盖全部,这样教师在教学中也可以使用多媒体教学,集中复式教学中学生的注意力,提高其教育质量。     

农村初中“弱势”学生语文学习兴趣培养

由于城乡发展不平衡,我国目前还是普遍存在农村劳动力向城市转移的现象,由此导致的一系列留守、单亲等情况也越来越多,随着社会的发展,农村"弱势"学生的心理、学习等问题也越来越受到外界关注。以新营乡作为研究起点,针对新营乡初中"弱势"学生存在较多的对语文的厌学情绪进行研究,旨在能够探索出一条适合的道路,帮助学生提高对语文学习的兴趣。     

基于核心素养培养的初中语文教学研究

在新的时代背景之下,我国的教学内容和教学形式产生了其他的变化,为了体现素质教育的核心要求,许多老师结合学生学习和成长的现实条件,将更多创造性的教学策略和教学内容融入主题教学环节,在肯定学生、鼓励学生的前提下不断调动学生的主观能动性,保证学生能够在自主学习和实践的过程中对个人的学习能力有一个客观的认知。其中传统的应试教育只关注简单理论知识的传授,忽略了学生核心素养的培养,导致学生的学习兴趣和学习主观能动性相对较差,难以实现自我教育和自我引导,为了突破这一不足,老师必须要关注学生的主体地位,肯定学生、理解学生,将课堂的主动权交给学生,只有这样才能够构建高效课堂。以初中语文教学为分析对象,深入解读以核心素养培养为出发点的语文教学模式和策略,以期为实现语文教学质量和水平的提升提供一定的借鉴。     

初中数学教学中学生创造性思维的培养

近些年来,随着我国科学技术的飞速发展,在各个行业中都需要大量的具有创造性的人才。在目前我国新课改的不断推动下,对教育也提出了较高的要求,在初中数学教学中对学生的创造性思维进行培养深受人们的普遍关注。创造性思维不仅有助于学生日后的全面发展,还可以将这一思维灵活地应用在生活和学习中。初中数学教师要对学生学习兴趣的培养加以关注,帮助学生学会学习,进而更有助于培养学生的创造性思维。就初中数学教学中对学生创造性思维的培养策略进行深入探讨。     

基于微课的农村小学数学高效课堂的构建

农村地区教育资源比城市要差,但是随着科技的进步,教育技术的应用优化了农村地区教学的不便之处,使得教育资源得到了平衡。微课就是当代教育发展下的产物,通过与信息技术进行结合而形成的一种新型教学模式,不仅可以方便教师自由应用各类教育资源,同时还能够为学生营造出具有趣味性的课堂,使得学生能够获取更多的新知识。     

数学家庭作业现状分析与有效性的思考

数学学科具有一定的抽象性,对学生的挑战性相对较高,部分学生不能够理解作业内容,家长缺少监督和辅导,学生的作业完成自主性相对较差。老师要使学生养成良好的作业完成习惯,就要和家长密切联系,形成家校联盟,让家长能够正确看待学生完成作业的情况和态度。同时,作业的量相对较大,没有留给学生充足的时间反思和检查。老师应布置适量的作业,让学生不会因为过多的作业对数学产生厌烦心理,从而提高学生的学习积极性。     

农村小学英语课外作业设计的几点探索

由于农村教育资源较少,所以相比城镇学校来说,乡村学校的英语教学工作开展困难较大。而英语作业作为提高学习效果的重要措施,需要教师根据学生的学习情况以及学习状态进行调整。那么,如何丰富英语作业的形式,对农村小学英语课外作业进行创新和调整,则成为教师目前面临的重要问题。     

浅谈小学数学教学应注重学习评价,发展学生个性

教学评价是学生在整个课堂教学的一个必要环节,也是课堂教学的重要组成部分。但是在传统的教学评价模式下,教师对于学生的教学评价更多是关注结果,而忽略学生的学习过程,这是不科学的。因此,在小学数学教学中的教学评价,要本着科学性的原则,一定要具有一定的激励性,鼓励学生创造性的想象,要充分调动学生学习的积极性,允许学生有不同的见解,尊重他们在学习中的独特感受,引导学生从不同的角度思考问题。     

紧扣教育主体 培育合格公民——城乡结合部学校开展德育工作新思路

<正>城乡结合部区域受到城市和农村双重效应的辐射作用,兼具城市和农村的双重特征,地理位置十分特殊,社会环境相对复杂。城乡结合部的学校普遍面临生源起点低、整体素质不高、家长文化程度偏低、家境不富裕、人口杂乱无序、校园基础设施不完善、教育资源先天不足的问题,难以构建高质量而完整的教育体制。所以必须重视城乡教育,积极解决城乡结合部学校教育面临的问题。