谈兼职班主任工作

我是一名专业教师,两年前根据组织安排和对青年人的关心,开始兼任两个班的班主任工作。 班主任工作的中心任务是全面关心学生的成长,为四化建设培养“四有”人才。班主任必须全面了解自己的学生,长期与他们相处,掌握他们的长处和短处,知道他们想些什么,做些什么,时刻关心他们的学习和生活,促使他们健康成长。 兼职班主任的工作很多,任务很重。我任职两年来经历了很多事情,处理了不少问题,对年青人成长起到了积极的作用。在做好班主任工作中,我有如下体会。     

浅谈我的班主任观

管理好班级是班主任最基本的工作职责,但要成为被学生和家长认可的优秀班主任,必须用爱心去关怀学生,让他们能够快乐地成长,在他们青春路上做辛勤奉献的摆渡人,同时,还要不断提升自我修养,与学生共同进步。     

变“保姆”为“参谋”——浅谈班级自主化管理中班主任角色定位

新课程强调,班主任要转变角色,要转变事事包办、替代的做法,褪去权威的外衣,做学生成长的引路者,做学生心灵的慰藉者,做学生学习的组织者,让小学生自己动手、动脑,发挥他们的自主性。班主任要做好指导、监督、关爱、激励、协调等工作,为他们的成长保驾护航。     

谈如何有效开展初中班主任工作

班级管理工作看起来简单,实际非常复杂。班主任是班集体的核心,班主任是否领导有方,关系到学生的精神状态、学习风貌,关系到学生的健康发展和成长。有效开展初中班级管理工作,班主任要带着爱心主动亲近学生,对学生宽严相济,培养他们健康的品格。要引入先进的管理理论和经验切实做好初中班级管理工作,做一名称职优秀的初中班主任。     

中学教育管理中师生沟通问题研究

<正>对于心理和生理还没有完全成熟的中学生来说,他们正处于一个比较特殊的年纪,他们思想比较叛逆,经常和老师顶嘴。老师让做什么他们偏偏就不做什么,他们总是认为家人和老师不能理解自己的想法,甚至离家出走。所以教师应该处理好与学生的沟通问题,了解学生心里想的是什么、想要做什么。教师只有和学生做朋友,才能有助于学生的全面发展。一、师生的自我认知现在中学生基本处于11~15岁之间,都是我国未来的希望、国家的栋梁。     

浅谈班级管理

在做班主任的这些年来,在班级管理的工作中有着很多的经验和体会,归结起来一共有三个方面,班级的常规管理工作,活动育人工作和对学生学习能力的培养,无论是什么方法,什么手段,管好班级是班主任的一项使命。     

班级教育引导方法初探

<正>班主任工作平凡而琐碎,它并没有什么惊人之举,但却实实在在。为了搞好班主任工作,我们必须坚持做到"三心二意"。"三心"是指爱心、细心、耐心,"二意"是指乐于奉献和持之以恒的意志、"为了一切学生"和"为了学生一切"的意识。这些是笔者担任班主任公职期间总结的经验。我认为"三心二意"是做好班主任工作的基石,没有了"三心二意",班主任工作也就无从做起。     

做一个不再瞎忙的班主任

<正>《做一个不再瞎忙的班主任》以班主任"该做什么"为着眼点,将班主任工作的本位还原为搭建动起来的平台。让"动起来"消除班级事故,发展学生能力,蓬勃学生灵魂,解放班主任的忙碌;用教育借力,让家长、科任教师成为铁哥们儿,让学校领导成为班主任的"棋子",让其他社会资源为孩子的发展服务,用别人的水浇自己的田,做清闲的班主任;解剖传统教育无效     

班主任带班还是被班带

<正>我曾经多次问不同的班主任朋友同样的问题:班主任的产品是什么?答案没有一个出乎意料:学生。我屡次半开玩笑地对朋友们说:"学生是他们爸妈的产物,他们的产生和你没有半毛钱关系。"这个时候很多朋友都会会心微笑,这微笑的背后有理解也有疑惑。理解了产品不是学生,疑惑的是产品是什么。接着,我会问朋友们下一个问题:在联合国的产业分类中,教育属于哪个产业?几乎所有的朋友都知道教育属于第三产业,     

做好班主任工作的几点认识

<正>班主任是学校德育工作的骨干力量,是班集体的组织者、领导者和教育者,也是素质教育的主要实施者。班主任不仅是联系各科教师及学生之间的纽带,也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。在班级管理中,班主任需要有自己独特的教育规律和程序、工作范围和方法,这些都是需要不断实践和探索的。本文就班主任工作方法谈谈自己粗浅的认识。一、重视课堂教学,奠定班级管理基础班主任应该做学生知识海洋的引领者,这样才能做他们人