信息化环境下翻转课堂在小学语文教学中的实践

在信息化环境下,小学语文教师要充分利用翻转课堂,不断采用先进的教学技术,通过分析翻转课堂教学各种模式的基本思路及其方法论基础,梳理相关的理论知识,丰富微课资源和翻转课堂的教学研究,可以为小学语文翻转课堂教学提供参考和依据,适应当前教学改革的基本要求。但是从当前教学现状来看,有的教师没有充分发挥翻转课堂在小学语文教学中的重要作用,无法从根本上提升教学效率。主要针对信息化环境下翻转课堂在小学语文教学中的实践展开论述,并且提出合理化建议和对策。     

关于高职院校思政教学中翻转课堂的有效应用分析

高职院校思政教学需要教师在形式与内容上进行调整,满足新时代学生思维与关注点。翻转课堂是一种新的尝试,要充分的结合学生特点在展开,提升教学的有效性。本文从高职院校思政教学中翻转课堂的有效应用角度出发,为人们提供参考。     

历史教学中开展翻转课堂的思考

翻转课堂是一种在美国被广泛采用的新型教育模式,教学内容从课内转移到课外,而将作业从课外转移到课堂上,实现了教育和现代技术的有机结合。这种创新型的授课形式和教育理念,从根本上颠覆了传统思维下的课堂教学方式,如果在高中历史教学中利用这种方式,可以在很大程度上充实学生的自主学习。历史教师在翻转课堂的有效实施过程中扮演了关键的角色,既要提升自身翻转课堂授课能力,同时也需要转换传统的教学思维。怎样才能实现历史课堂中师生的有效互动,发挥翻转课堂的自身优势,这是历史教师所面临的新的挑战,文章对此进行了一定的探究。     

翻转课堂教学方法在中职建筑装饰专业教学实践中的应用研究

随着中职教学改革的不断深入,以翻转课堂和微课为主的新兴教学方法为中职建筑装饰专业教学实践提供了有效的方案,将以往以教师为课堂主体的教学模式进行转换,让教师成为课堂教学和专业教学的引导者,学生成为课堂主体。教师利用翻转课堂教学能够有效地化解建筑装饰专业教学难点,将课堂分为课前准备、课堂实践交流、课后总结评价三个部分。翻转课堂教学方法强调教师要具备一定的专业素养,需要教师收集各种资源,主动优化教学设计,增加课堂讨论和评价的时间,这样有利于提升中职建筑装饰专业的教学水平和学生的学习能力。     

“互联网+”背景下翻转课堂教学设计探究——以国际商务单证课堂教学为例

长期以来,在国际商务类课程中以教师讲述为主的教学模式很难调动职业院校学生学习的主动性和积极性,学生水平差异等因素也严重影响了教学效果。根据翻转课堂理论以国际商务单证课程为例构建了"翻转计划—翻转课前—翻转课中—翻转课后"的翻转课堂模式,实践表明,"互联网+"背景下翻转课堂对于国际商务专业课程的教育教学改革起到重要的推动作用,既提升了教师的教学水平,又提高了学生的学习积极性和实际操作能力。     

翻转课堂在计算机基础教学中的应用

与传统课堂的最大区别在于,翻转课堂将传统教师为主场景,翻转为以学生为中心的场景,提高学生课堂参与性和积极性,教学效率明显提升,尤其是将翻转课堂融入计算机基础教学,其先进性、特殊性及适应性等特点更加凸显,并逐渐演变成为我国总体教育改革的重要突破口。文章对翻转课堂在计算机基础教学中的应用进行研究。     

翻转课堂在小学信息技术教学中的实践探索

要将小学信息技术教学质量提升,需要合理采用翻转课堂教学模式。本文通过对翻转课堂含义的简单概述,分析了翻转课堂运用价值与作用,并探讨了翻转课堂在小学信息技术教学过程中实践运用的方法。     

探究翻转教学在高职内科护理学教学中的应用

随着新课改的不断深入,对于教师的要求越来越高,需要教师在新时代下改变传统的教学模式,运用先进的教学理念进行教学。本文将通过阐述翻转教学在高职内科护理学教学中的重要性,提升教师的重视程度,并简要分析新方案下高职内科护理学教学的开展,为有需要的人士提供帮助。     

对应用型本科教学中翻转课堂的思考

针对本科专业教学过程中的问题,结合在昆士兰科技大学的课程观摩学习心得,从翻转课堂和传统课堂的区别出发,分析翻转课堂的特点、应用型本科教学的需求及存在问题,探讨翻转课堂在应用型本科教学中的优点及面临的挑战,提出应从教师综合素养提升、学生学习督促监管及教学设施等方面建立保障机制,充分发挥翻转课堂的优势,切实提高教学质量。     

对高中化学课堂有效教学的思考

素质教育的发展和课程改革的不断推进,为高中化学教学带来了巨大机遇,同时也对高中化学教学提出了更高的要求,因此,需要教师结合素质教育的要求和学生的特点对高中化学教学进行改革和创新。本文结合笔者的教学实践,对高中化学课堂有效教学的策略进行了探讨,目的是为高中化学教学提供参考和借鉴。