美术欣赏评述教学策略探析

"欣赏·评述"是通过美术欣赏教学,让学生对自然美和美术作品等进行欣赏和评述,从而提高美术欣赏能力的一个重要学习领域。该文从尊重学生欣赏感受,激活欣赏兴趣;教师有效解读,感受作品内涵;教师引导观察,培养欣赏习惯;培养能力,提升艺术修养四个方面分析美术欣赏课的教学策略,以期提高学生的美术欣赏能力。     

浅谈如何有效进行初中美术欣赏课教学

"欣赏·评述"是初中美术课程中非常重要的学习领域。学习美术欣赏能够帮助学生提高审美能力,培养民族精神,陶冶思想感情,开阔视野。该文从教学理念、教师、教学主体、教学形式、美术课程资源等几个方面探讨如何有效进行初中美术欣赏课的教学。     

走向“对话”的初中美术欣赏课教学——以《丰富多彩的亚非拉美术作品》一课为例

美术欣赏是一种特殊的、复杂的精神活动,美术欣赏课不仅能提高学生的美术素养,还能让学生形成正确的美学观。但是,初中美术欣赏课是多数教师觉得较难掌控的一种课型。在美术欣赏课教学中,常常出现教师滔滔不绝、学生鸦雀无声的现象。要想上好初中美术欣赏课,改变以往美术欣赏课教学中教师教学难、学生学习累的现象,让学生能主动参与、积极表达,让初中美术欣赏课走向"对话",教师就要探索有效的教学方法。该文以《丰富多彩的亚非拉美术作品》一课为例,分析初中美术欣赏课教学中存在的问题,并探索有效的教学方法。     

大专美术欣赏课的开展策略研究

罗丹曾说过:"世上不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。"在美术教学中,教师将培养学生发现美的能力作为重要的教学目标。在大专美术教学中,教师专门开设美术欣赏课,在提升学生艺术素养的同时培养学生发现美的能力。但是大专学生的美术基础相对较弱,教师要从研究教学策略入手,探讨如何开展有效的美术欣赏课。该文从当前的实际情况出发,结合大专学生的学习特点,从多方面论述如何开展有效的大专美术欣赏课。     

浅论小学美术欣赏课的创新教学

"欣赏·评述"作为美术的四大学习领域之一,需要教师对这一领域的教学内容、教学过程和教学活动进行探索、创新,开辟一条能激发小学生学习兴趣的美术欣赏课教学之路。     

试论初中美术欣赏课情境教学法运用策略

随着初中美术教学的深入推进,在美术欣赏课中引入情境教学法,能够提升教学的针对性和科学性,提升学生对于美术欣赏课的参与度。在推进初中美术欣赏课情境教学法的使用过程中,教师要注重培养学生的审美素养,通过构建科学的美术欣赏课教学模式,真正激发学生的学习动力。该文探讨在初中美术欣赏课中引入情境教学法的具体策略。     

由中学人体艺术欣赏课引出的一些思考和尝试

中学美术课程都安排有欣赏课,学校通过开设美术欣赏课,可以让学生直接欣赏名家大师的经典之作,大大开阔学生的视野,使学生在潜移默化中感受艺术品的永恒之美,有助于提高学生的文化修养,培养学生健康的审美能力。美术欣赏单元中有不少关于人体艺术的内容,如雕塑《大卫》《拉奥孔》等,很多教师会在"上"与"不上"之间徘徊。初中生正处于似懂非懂的年纪,如何避免尴尬,让人体艺术欣赏课能够顺利地开展?解决问题的关键在于教师,教师的引导很重要。     

谈新课改下中学生美术鉴赏能力的培养

文章结合对当前部分中学生美术鉴赏能力不强及以往美术欣赏课的反思,主要从美术欣赏、美术批评及语言评述能力三方面阐述了在新课改下美术欣赏教学中培养中学生美术鉴赏能力的重要性及方法。     

基于“对话”的美术欣赏课教学初探

美术课程标准倡导学生主动参与、乐于探究,其中一个重要理念就是培养学生的交流与合作能力。因此,与传统的"独白式"美术欣赏课教学相比,"对话式"欣赏课教学无疑对学生有更大的诱导、启发作用。笔者采用案例分析、逻辑思辨和文献分析等方法,对"对话式"美术欣赏教学的本质、特征和策略进行初步研究,并提出一些拙见。     

美术欣赏课的重要性及教学策略探析

美术欣赏课对于学生提升鉴赏能力、陶冶情操等方面都有重要帮助,也是学生素质教育全面发展的必然要求。因此,在教学过程中要重视美术欣赏课,并要积极探索科学高效的教学策略,来有效提升美术欣赏课的教学效果。