初中语文综合性学习存在的问题及其对策研究

语文综合性学习是当前比较热门的语文课程形态。由于语文综合性学习出现的时间还比较短,其价值取向、内涵、目标等理论都还需不断地探索和挖掘。因为各种原因,大部分的语文教师在实施语文综合性学习活动时,只能依据新课标与语文课本进行自我判断,免不了会出现各种偏差,带给了课堂教学新的挑战。本文主要分析了语文综合性学习所存在的各种问题,以及语文综合性学习实施的常用方法。     

谈小学语文综合性学习

实施语文综合性学习是现代语文教育的必然要求,也是提升学生语文综合素质的重要途径。在小学基础教育中,只有做好综合性学习工作,才能使学生在语文综合性学习中愉快成长,推动我国语文教育事业取得新进步。具体做法:小学语文综合性学习应以学生为主体,不仅要充分发挥学生的主体作用,让他们主动参与到综合性实践活动中,还要抓好细节,帮助学生养成重过程和方法良好习惯,从而让学生在语文综合性学习中健康成长。     

小学中低年级语文综合性学习引导策略初探

语文综合性学习有利于培养学生多方面的能力,笔者从四个方面对中低年级语文综合性学习进行引导:(1)确定合适主题——开发广阔丰富的综合性学习资源;(2)注重指导过程——构建"自主、合作、探究"的综合性学习模式;(3)组织丰富活动——保持语文综合性学习的兴趣;(4)落实检查评价——保障学生语文综合性学习的效果。希望在师生的共同努力下,学生的语文素养和语文综合能力会得到一定的提高。     

小学语文综合性学习策略的研究

随着素质教育的不断深化和新课程改革的逐步实施,综合性学习已经慢慢进入了小学教学中,且小学语文教学也越来越重视综合性学习。综合性学习侧重学生学习方式的综合性、实践性与自主性,同时又十分强调过程的互动性和开放性,综合性学习大多以直接性的学习感悟和经验为主。本文对综合性学习的特点进行了分析,并且研究了小学语文综合性学习的实际价值,提出了一些有助于小学语文综合性学习的有效策略,希望能给小学语文教学带来积极的作用。     

以叶圣陶教育思想为引领,拓展小学语文综合性学习

<正>本文在叶圣陶教育思想的引领之下,从高效整合学习资源、创新变革学习两方面重点探讨拓展小学语文综合性学习的思路,旨在为小学语文一线教育者提供一定的借鉴,更好的提高小学语文综合性学习效率,培养小学生语文核心素养,更好的助力小学生健康可持续发展。一、以叶圣陶教育思想为引领,高效整合小学语文综合性学习资源小学语文综合性学习具有理论性和实践性的双重特征,这就要求教师在小学语文综合性学习活动开展过程中     

如何结合实际指导小学语文综合性学习

从结合小学语文教育教学实际和地域特点选择综合性学习的主题;结合学生实际,依照《课标》,有效指导学生确定学习方案和搜集整理资料;从语文素养的培养角度去指导综合性学习;注重成果的归纳与应用,让综合性学习的方法成为学习语文的有效方法四个方面提出在小学语文教学中应结合实际指导综合性学习,以达到提升语文素养的目的。     

小学语文教学有效开展综合性学习的再思考

语文是一门综合性很强的学科,注重实践性、应用性,"综合性学习"是语文课程标准提出的新要求。小学语文综合性学习是以小学语文课程和课堂为立足点,加强语文课程与生活及其他课程的联系,以促进学生语文素养的提高和让语文学习更具整体性。如何在小学语文教学中有效地开展综合性学习呢?从"语文即生活,树立大语文的观念,将生活融合进语文,语文教学生活化""生活即语文,采用多元化路径,将日常生活语文化,把语文渗透到生活中去""语文是基础,构建全学科体系,将语文与其他学科相衔接,体现功用"三个方面谈谈如何有效开展小学语文综合性学习。     

浅谈初中语文综合性学习的放开与收拢

解决好放开与收拢这对矛盾是提高语文综合性学习效果的一条有效途径。语文综合性学习可以从学习方式、实施模式、材料搜集途径、成果展示方式等方面放开;收拢体现在语文综合性学习最终汇聚在语文性上,致力于学生语文听说读写能力及语文素养的提高上。     

浅谈小学语文教学中的综合性学习

小学语文综合性学习对提高学生的学习水平及整体素质都起着重要的作用。但是在当前的语文教学中,综合性学习还存在着一些误区。因此,小学语文教师必须提高认识,并且加强实践,让学生在实践中提高综合性学习的能力。     

让语文教学“动”起来——基于核心素养的小学语文综合性学习教学策略

随着新一轮课程改革的推进,语文综合性学习首先出现在小学语文新课标中,目的是要改变过去传统语文教学的弊端,完善并培养学生的核心素养。语文综合性学习倡导语文与听说读写技能的综合,以及语文与其他学科的综合,语文与生活的综合。这既是新课程改革的重点,也是课程内容的难点,小学语文老师一定要做好核心素养下的语文综合性学习教学。