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相似文献
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1.
《Planning》2021,(25)
随着新课程改革的不断深入,传统的教学模式已经无法适应农村高中物理教学的需要,也不能满足学生的学习需求。为了有效提高农村高中物理课堂的教学效率和质量,广大物理教师需要及时更新教学观念,并积极探索新的教学方式,以此充分凸显学生的主体地位,使其积极主动地参与教学活动。基于此,本文分析了农村高中物理课堂教学中存在的问题,并以解决此类问题为出发点,进一步分析了提高农村高中物理课堂教学效率的方式方法。希望此研究可为广大农村高中物理教师和相关教育管理人员提供一些借鉴和参考。  相似文献   

2.
《Planning》2020,(11)
在高中教育阶段,物理作为一门诸多理科类专业的基础学科,其自身所具有的重要作用不容忽视。新课程背景下,高中物理教学改革尽管取得了一定的成效,但是在此过程中仍旧存在一些需要解决的问题。如今,传统的灌输式教学模式已难以适应高中物理教学改革以及学生发展的需求。为了提升高中生学习物理的兴趣和积极性,在实际开展教学改革的过程中,教师需要对高中物理的教学内容、过程以及方法等进行不断的革新和完善。  相似文献   

3.
《Planning》2018,(12)
在高中物理教学中实施有效教学是教师追求的目标。当前高中物理教学存在一些问题影响了教学效率的提升,因此,教师要转变意识,灵活进行各种教学活动和教学手段提升教学水平,激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性和主动性,促进学生各种能力的提升,从根本意义上提高教学的有效性。  相似文献   

4.
《Planning》2020,(15)
为进一步促进学生的创新发展以及综合能力的提高,需要加强对学生高阶思维能力的培养,充分将素质教育的教学要求落实到位。同时,在新课程改革背景下,高阶思维能力在高中物理习题教学中的培养问题日渐呈现出来,因此,结合高中物理习题教学中学生高阶思维能力培养问题,探索高阶思维能力在高中物理习题教学中的培养对策至关重要。  相似文献   

5.
《Planning》2019,(35)
高中物理教学需要在如何进一步提高有效性方面多做一些探索。有效性的高中物理教学要更多地调动学生积极参与课堂教学互动。善于发现并提出问题,富有探索精神,所以,有效性的高中物理课堂教学不仅体现在学生学到了多少基础知识,学会做多少物理题目,还要看他们的物理探索科学研究精神培养到何种程度。  相似文献   

6.
《Planning》2020,(33)
高中物理是一门逻辑性及抽象性较强的学科,而且高中物理要比初中阶段的学习内容有所增加,难度也有所提升,所以,学生在学习时会感到有些困难。因此,如何提高物理课堂的教学效率,已经成为所有高中物理教师需要解决的首要问题。随着新课改的不断深入,情境教学法逐渐被更多的教师认可及应用,情境教学中的问题情境设置对激发学生的学习兴趣、探究欲望以及探究能力都有非常重要的作用。因此,针对高中物理教学中创设有效问题情境的方法进行研究,希望对广大高中物理教师有所帮助。  相似文献   

7.
《Planning》2020,(6)
新课改不断深入下,高中物理教学需要进行形式与内容上的创新,其中,实验教学的占比需要得到较好增加,实验教学活动开展中更是要进行较好调整与优化。通过对实验教学现状进行分析可以发现,实验教学层面依然存在着一些明显不足,这些教学不足甚至转变为了具体的教学问题。在这些实验教学问题客观存在时,想要提升实验教学的整体有效性也极为困难。本文将对高中物理实验教学中存在的问题进行分析,并就如何更好进行实验教学活动开展提出合理建议。  相似文献   

8.
《Planning》2019,(3)
相较于初中物理教学来说,高中物理教学的难度发生了十分明显的变化。很多学生会在快速的难度提升过程中无法调整好学习状态,从而影响了自身的学习质量。因此,在实际的教学过程中,教师就需要对教学的模式以及手段进行创新优化,降低教学的难度以及学生的学习压力,从而有效地提升学生的学习质量。在高中物理教学的过程中,应用体验式教学法开展教学,可以给予学生深刻的教学体验以及教学记忆,帮助学生加深对知识的理解,从而提升学生的学习效率。基于此,本文将对如何在高中物理教学的过程中开展体验教学进行分析。  相似文献   

9.
《Planning》2020,(33)
在高中物理教学中,采取以问题为主线的教学形式能够勾起学生的学习欲望,让学生思维活跃起来,从而更好地参与到课堂教学中,提高学习效率。因此,首先分析了当前高中物理课堂教学中存在的问题,然后探究新形势下以问题为主线的高中物理课堂教学模式的构建策略,以供参考。  相似文献   

10.
《Planning》2014,(1)
高中物理教学中加强物理实验的创新设计,一方面激发了学生的学习积极性,同时培养了学生的实验技能和动手能力,更重要的是促进了学生良好思维品质的提升。创新实验设计有多种途径,可以通过调整实验的目的和要求、改变实验原理和方法、改变实验的观察方法等来优化教学过程,真正实现高中物理教学的高效。  相似文献   

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