论小学英语阅读素养的提升与培养

培养学生的核心素养成为了教育界的热门话题。而阅读素养是英语核心素养之一。教师在进行阅读教学时应注重培养学生运用有效的阅读方法,运用阅读策略,激发阅读兴趣,从而提升阅读能力。     

奇文共欣赏 疑义相如析——提升语文学科核心素养的小学群文阅读教学策略浅析

随着社会的发展,学生核心素养的提升被人们提上了议事日程,学科核心素养的培育成为学科教学研究的重点,其中群文阅读成为一种提升学生语文学科核心素养的有效手段。     

基于学生核心素养提升探究语文阅读教学

阅读教学是提升学生语文素养的重要载体。新课程改革实施以来,教师在教学中要能够基于素质教育理念探寻学生关键思维能力与核心素养提升的有效策略,这就需要教师以阅读文本教学为载体,找准切入点,捕捉空白点,落脚蓄积点,在多样阅读体验学习的过程中提升自身的阅读能力和语用能力,在语文核心素养全面提升的同时获得知识技能的有效掌握,理解体悟作者的思想感情,实现语文教学课堂的有效性。     

推进小学生课外阅读有效策略的实践与研究

随着当前教育的不断改革与发展,更加注重学生素质与能力的提升。尤其在小学语文教学的过程中,提升学生的阅读理解能力,引导学生形成对阅读的兴趣,提升学生的语文核心素养。因此,探讨小学课外阅读有效策略的实践,加强家校之间的配合,营造学生的阅读氛围,教授阅读方法,开展实践活动,引导学生提升阅读能力,扩大学生的知识储备,使学生体会到读书所带来的快乐。     

高中语文阅读教学的问题及有效性提升策略

关于有效阅读这一问题的研究由来已久,在新课程改革背景和核心素养理念的指导下,高中语文有效阅读被赋予了新的含义。学生在有限的时间与精力中能够自主阅读,并在语言、思维、审美、文化等维度实现核心素养的建构,这些成为衡量有效阅读的重要标准。但是,目前高中语文教学中有效阅读的阻碍依然存在。本文从高中语文课程改革的背景出发,分析有效阅读中存在的问题,并有针对性地提出提升阅读教学有效性的策略。     

基于核心素养下整本书阅读的指导策略

核心素养是学生应当具备的能够适应社会发展需要的品格和能力,而语文学科的教学宗旨就是培养学生的语文素养。教师需要注重整本书阅读对于提升语文素养的重要性,将语文教学与学生的长远发展相结合,培养学生良好的阅读习惯。主要对基于核心素养下整本书阅读的有效指导策略进行简要的研究。     

核心素养下初中语文阅读能力培养

培养学生的阅读能力是发展学生语文学科核心素养的基本内容之一。而学生阅读能力的提升又离不开认读能力、理解能力、鉴赏能力和评价能力的提升。除此之外,提升学生的阅读能力还必须要让学生熟练掌并灵活运用各种阅读技巧。在理论联系实际的基础上,结合一些初中语文阅读教学案例,浅显论述核心素养下初中语文阅读能力的培养策略。     

初中英语阅读课教学与学科核心素养培养措施探讨

初中英语阅读课堂教学开展阶段,教师已经开始将目光集中到培养学生的核心素养上,所以目前教师的重点教学研究目标也开始出现十分明显的转变,教师在开展教学阶段,应该给予培养学生核心素养更加充分的关注,引导学生通过教学题材的有效阅读,深化学生对于文本内容的理解,促进学生综合能力的提升。从初中英语阅读课堂教学出发,探讨如何深入培养英语核心素养。     

六年级课外故事阅读的准备与实施策略——校本课程的开发与尝试

<正>阅读是提升学生英语核心素养的重要手段。教师通过自制英文绘本,提高学生的想象能力,了解西方文化,提升英语综合素养。这两种探索改变了以往枯燥单调的形式,有效提高了学生的阅读及口语表达能力,激发了学生学习英语的积极性。教师选择课外故事阅读作为校本课程,旨在促进学生阅读素养的提升。首先,教师通过调查了解学生英语阅读现状、学生喜欢的阅读方式,然后展开系列阅读与展示活动。开设此阅读课程的目的在于开阔学生视野,丰富学科内容,提供口语表达素材,探讨六年级课外故事阅读的实施策略。     

基于核心素养的高中英语阅读教学探析

高中英语新课标中提出了全面提升学生英语核心素养的要求,即要求教师在教学过程中从"语言能力、学习能力、思维品质和文化意识"四个维度来培养学生的语言综合运用能力。阅读是语言输入的重要手段,有效的阅读活动既能全面培养学生的语感,又能帮助学生拓展思维,还能全面提升学生的文化素养。因此,教师要运用多样化的教学策略,将对学生核心素养的培养融入具体的阅读教学活动中,从而全面提升学生的英语水平。