浅议低年级笔顺规则教学的意义及策略

汉字的笔顺规则是汉字书写中最重要、最难学的内容之一,学生通过老师所教授的关于汉字的七个笔顺规则和补充规则进行汉字书写,不仅能让写出来的字更协调美观、连贯,而且还能更好地学习和运用汉字。因此,运用有效的教学策略让学生牢记笔顺规则是低年级写字教学的重要内容。     

对留学生的汉字笔顺偏误研究——以《汉字轻松学》为例

汉字笔顺教学是汉字教学中的重难点之一,而汉字笔顺偏误是留学生书写汉字中较为常见的偏误类型。为提高留学生汉字书写的规范性,本文通过问卷调查的方式对20名留学生进行汉字笔顺调查,对11种不同结构汉字的笔顺偏误进行分析后得出汉字笔顺偏误主要集中在折笔和连笔,以及对笔顺规则理解的泛化上。因此,为充分发挥汉字笔顺规则在课堂教学中的作用,教师应深化对规则的认识,帮助学生强化汉字笔顺练习,提高汉字学习效率。     

小学生写字笔顺错误的成因与解决策略

随着课程改革的实施,小学语文教学中对识字的要求越来越高,但对写字时的笔顺要求却已经淡化了,本文通过对现代小学生汉字书写的笔顺现状的分析,究其根源,并从中找出解决的策略,使小学生养成良好的书写习惯。     

如何教学生写好中国字

<正>写字是小学阶段语文教学一项重要的基本功训练。一年级教学用书中这样写到:"在一年级起步阶段,要加强写字指导,打好写字基础。教师要具体指导字的基本笔画、笔顺规则、间架结构,要一边指导,一边示范。写字贵在精,而不在多,要严格要求,切实保证写字质量,使每个学生不但能把字写正确,而且尽量把字写得美观。"作为一名语文教师,我一直很重视学生书写的培养,我觉得鼓励学生写一手好字很重要,一是我们在批阅作业时就好像在欣     

浅谈写字教学

<正>一、学生书写现状的分析及对策如今,历史悠久、独具中国特色的汉字书写正遭遇者前所未有的危机,学生的汉字书写水平令人堪忧。我认为学生书写水平下降的原因主要有以下几点:1.儿童的早期教育太盲从,许多家长或幼儿园过早地让孩子提笔写字。幼儿的肌肉力量和耐力比较差,骨骼也非常柔软,写字只是照葫芦画瓢,连最基本的笔顺     

浅谈写字教学

<正>一、学生书写现状的分析及对策如今,历史悠久、独具中国特色的汉字书写正遭遇者前所未有的危机,学生的汉字书写水平令人堪忧。我认为学生书写水平下降的原因主要有以下几点:1.儿童的早期教育太盲从,许多家长或幼儿园过早地让孩子提笔写字。幼儿的肌肉力量和耐力比较差,骨骼也非常柔软,写字只是照葫芦画瓢,连最基本的笔顺     

从“力”“九”对比看汉字书法的封口造型和敞口造型——“万”类半封口倾斜长方形造型

在汉字书法中,"万""方"类的字为什么经常错误地先写撇?为什么把笔顺写反了?这样写为什么就不好看?我们从跟结构和笔顺类似的"力"字找到了原因,因为它们都是类似"口"等字的封口造型结构,"力"最后的撇和"口""日"等字最后的横,都是用单纯笔画来封口。然而字形相似的"九""几"等字为什么要先写撇?因为它们类似"八""川",不需要封口,就按照常规的从左到右的顺序写。     

规范汉字书写 扮靓语文课堂

<正>语文教学的基础是汉字教学。汉字教学不仅仅是教会汉字,更应教会学生如何规范地书写汉字。《语文课程标准(2011版)》对小学规范汉字书写教学的目标分学段提出了明确的要求:第一学段(1²年级)要教会学生按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构;努力养成学生良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。第二学段(32年级)要教会学生按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构;努力养成学生良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。第二学段(3⁴年级)教会学生用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁;教会学生用毛笔临摹正楷字帖;写     

学前教育小学化问题研究成因及对策

<正>自从儿子开始上幼儿园,总是有意无意开始关注有关幼儿的话题。听到最多的就是哪家幼儿园教孩子学会多少字,谁家的孩子字写得好,谁家的孩子还能读英语了。是啊,谁都不想让自己的孩子输在起跑线上。于是,"抢先教育"成为幼儿园间的生源竞争方式之一。每年到幼儿园进行年终考核,总是看到一些幼儿园老师在组织学生练习写生字,黑板上密密麻麻写满了生字,却看不到四线三格,看不到田字格,也没有看到老师按笔顺规则,对学生     

浅谈小学低年级写字教学的“趣”字化

<正>字如其人,很多时候汉字书写很重要,毕竟学好语文的第一要素乃是写好汉字。然而无论是学校,还是家庭,在写字教学上花费了大量的精力,却收效甚微。大多数低年级学生写字现状"惨不忍睹":要么字迹潦草,歪歪斜斜,蚯蚓爬似的;要么一行字中,大的大,小的小,蝌蚪似的;要么同一个字当中,有的偏旁大,有的部件小,比例严重失调……究其原因,固然有学生的原因,但更多的却是学校、教师、家庭的忽视,认为只要成绩好,其余不