批注式阅读在中学语文教学中的应用研究

批注式阅读教学模式是在传统古代评点法的基础上,结合现代教育理念的一种新的阅读方法。教师在初中语文阅读教学中应用批注式阅读教学模式,应充分尊重学生的课堂主体地位,提高学生的理解能力与阅读能力,有利于发展学生的语文素养。教师在教学中要提高对批注式阅读的重视,文章就初中语文批注式阅读教学现状、批注式阅读类型、批注式阅读在初中语文教学中的应用价值与批注式阅读在中学语文教学中的应用四个方面展开论述。     

核心素养下小学语文教学批注式阅读探究

在教育改革的深化中,教师在小学语文阅读教学时,不仅要让学生掌握文化知识,还要实现学生语言能力、思维能力、理解能力、运用能力等综合能力的培养,从而使学生在阅读教学中得到语文素养的优化。而批注式阅读教学手段的运用就为学生语文综合素养的培养与发展提供了有效的前提条件,因此,就批注式阅读教学的特点以及核心素养下小学语文批注式阅读教学应注意的问题、具体运用策略、实施的意义进行了探究分析。     

学会批注阅读,提高语文阅读素养

在新课改目标的指引下,许多语文教师为了提升学生的阅读素养,在教学实践中进行了不懈的探索,总结出批注式阅读这一极具实践性的阅读方法,驱动学生发挥主观能动性,自主阅读,边读边思,积累阅读经验,提升阅读素养。以批注式阅读为依据,从课前准备、课堂实施和课后反思这三个阶段入手,就如何引导学生批注阅读,提升阅读素养进行详细说明。     

批注:课文阅读教学的伴奏

读书不是单纯的朗读,需要边读边悟。通过圈画评点,走近文本,品语言之优美,感蕴含之情感,引发读者的思考。这样阅读,学生才能与文本融合,提高阅读的能力。在语文教学中,要提高学生批注式阅读的能力,读出各自的理解。教师必须指导学生掌握批注阅读的方法,才是真正的学会阅读。     

分析以读促写在高中语文作文教学中的应用

<正>引言长期以来,高中语文教学如何有效提升学生的写作水平,都是教学研究当中的重点课题。由于阅读与写作之间具有较为紧密的联系,所以教师可以进行融合式教学,通过"以读促写"的方式,让阅读与写作在语文教学中相互融合。开展语文阅读教学,可让学生从中学习、掌握写作方法与技巧,不断积累丰富的写作素材;使学生在写作时能够抒发自己的真挚情感,写出打动人心的优秀作文;用阅读来带动写作,提升学生写作的综合能力。1.让学生不断积累丰富的写作素材在高中阶段,语文学科是一门基础性学科,而作文在考试中所占的分值较大。可见语文作文教学的重要性是不言而喻的。在语文作文教学中借助以读促写的教学方式,能够引导学生在阅读过程中有意识地去积累写作素材,从而在写作时,有内容可写,有情可抒。     

浅析中学生语文阅读能力的培养

语文阅读能力是初中语文的重头戏,而养成自主阅读能力是提高中学生语文阅读能力的重要途径。作为教师,就要鼓励、激发学生阅读的主动性和兴趣,养成自主阅读能力,会举一反三,形成语文应用能力。初中语文学习是听、说、读、写,圈点批注,理解创新的过程并不是简单机械式的收集、整理的程式化,而是在阅读中发现美,获得愉悦感的审美体验的征途。     

浅谈小学生语文写作能力的培养

作文是小学语文中考查学生语文素养的重要体现,小学生的写作首先应该积累素材,这就需要大量的阅读来完成了。在写作过程中能够写得情真意切、身临其境就要学生开始体验生活,写自己在生活中经历过的事情。教师也要对写作技巧进行相对应的训练。     

运用批注式阅读提高小学高段学生阅读质量

进行批注式阅读,教师必须从提出批注要求开始。从批注符号到批注内容要求,在开始进行批注式阅读的时候教师要进行明确要求。一般在五年级上学期要求学生至少做好三项批注内容:勾画精彩字词、已读懂的句子、有疑问的句子。告诉学生在课堂上要有勇气向老师提出批注出的疑问,促进学生的质疑能力。要求随年级增加而提高。重视课堂批注的交流,发挥学习小组的作用,鼓励孩子进行讨论。教师要将批注式阅读的要求贯彻于课外阅读,要求学生在课外阅读中进行批注。在批注式阅读中要允许学生差异的存在,但是要通过不断的阅读训练促进其提高。     

浅谈如何实现高效的中学作文教学

<正>中学生在写作文时经常会感到无话可说,布置到如何入手进行写作,归根结底是学生缺乏写作素材造成的。在中学作文教学中,教师要引导学生养成善于阅读、善于观察的习惯,使他们不断积累写作素材。在写作过程中,教师要让学生描写真人真事,并融入自己的真情实感,使他们通过写作写出自己心中的想法,创作出优秀的作文。一、从学生的实际出发进行作文教学,激发他们的写作兴趣在中学写作教学中,要让学生对写作产生兴趣,并积     

依托整本书阅读提升作文能力

<正>阅读与写作是相辅相成的关系,在小学高年段语文教学中,通过有效阅读提升学生写作水平,已经是很多语文教师惯用的手法。然而,如果依然采用以往豆腐块式课外阅读,对学生写作水平的提升效果有限。整本书阅读,能够有效解决学生写作中素材来源不足、形式不丰富等问题,可以全面提升学生作文能力。1.适当引导,激发学生读书兴趣整本书阅读对小学生来说十分必要,符合当前新课程标准对小学生课外阅读量的要求。而每推荐学生一部书,教师在学生读前都应采用恰当方法激发其阅读兴趣,提升其阅读动力。在课内,教师教给学生有效的阅读方法,帮助其在课外阅读中受益,让学生逐渐喜欢上读书。课外阅读与