浅谈学生数学审题习惯的培养

数学审题是数学解题思维的起点与入口,良好的审题习惯与较强的审题能力,是完成数学解题的前提与关键。读题是审题的第一步,反复推敲,为正确解题铺平道路,动手操作是一种很好的审题方法和思考策略,一步一回头,将审题贯穿于解题的始终。     

初中数学阅读理解题解题能力培养

初中数学是学生学习过程中最重要的一个部分,其不同于小学时的启蒙教育,也不同于高中的高深理论研究。很多数学内容虽然在日常生活中并不是经常出现,但是掌握初中数学基本可以满足当今社会的日常需求。阅读是人类社会生活的重要部分,面对阅读理解题,不仅语文学科需要解决相关问题,数学学科也亟须解决。本文将分析当今初中生数学学习中阅读理解题存在什么样的问题,并提出解决办法,从而有效地培养初中生的解题能力。     

现代文阅读“开头作用题”解题策略

现代文阅读对开头作用的切入点一般有:文章开头几段的作用,文章开头某个情节的作用,文章开头景物描写的作用,文章开头肖像描写的作用,文章开头引用古诗的作用等等。对文章开头作用的考查一直以来都是现代文阅读考查的重点,因此,在复习备考的过程中,一定要引起高度的重视。     

初中化学推断题的解决技巧与方法

在初中化学的学习和教学中,推断题是一个难点,在考试中所占分数的比重很大。本文根据自己的教学实践对化学推断题的解题技巧和方法进行了简单的介绍。     

解决问题,读占“鳌头”——以“读题”促“解题”的尝试

文章针对解决问题时学生容易出现的问题入手,从为什么要读题、怎样读题、读题的形式等方面进行分析,对学生进行读题指导,争取以"读题"促进"解题",帮助学生克服心理障碍,解决难题。     

学生解完题后的教学

学生数学能力的培养主要是通过解决数学问题获得的。在数学学习过程中每位学生都会做一定数量的题目，巩固知识，培养能力。但是，在实际教学和学习中，学生做完题，觉得大功告成，教师也往往满足学生能解会证，不愿做深入探究，结果失去利用学生已有思路总结、探究、引申，培养学生数学能力的良机。在学生解完题后，利用学生对题目熟悉和已有思路的有利条件，有目的的引导学生回味、反思、整理、总结、探究、串通、引申，所费口舌不多，却能获得事半功倍的教学效果。     

如何提高学生的数学解题能力

初中数学是一门基础课程。学生学习掌握数学知识,尤其是提高解题能力,对于继续学习和促进自身全面、持续、和谐地发展,都具有十分重要的意义。     

浅谈初中数学课堂中学生反思习惯的培养

"吾曰三省吾身"强调了反思的重要性,而在实际的教学与学习过程中,反思习惯运用得好坏,直接影响着教师的教学效果和学生掌握知识的有效程度。教师要通过创建反思情境、搭建反思平台、善于提出问题、利用错误资源进行反思、自我评价进行反思等途径来培养学生的自主学习能力,帮助学生养成良好的反思习惯,促进学生更好地自主学习。     

如何培养学生良好的数学习惯

在小学阶段注重培养学生良好的数学学习习惯,就自然成了我们每一位数学教师迫切需要研究、实施的问题。在教学中笔者主要注重学生的听课习惯以及良好的应用习惯,从而使学生更加喜欢数学这门课程。     

浅议如何培养学生良好的学习习惯

学生是教学过程的主体,学生的发展是教学活动的出发点和归宿。数学课堂活动应以学生活动为中心,通过学生主动参与、主动思考、主动实践,养成良好的学习习惯,使学习能力得到全面发展。