关注学生个体差异教学的几点思考

新课改指出:"在初中数学的教学过程中,要在保证学习任务完成的基础之上,关注个体差异,尽可能地满足所有个体的需求,提高他们的学习兴趣和学习热情,让每一个学生都能积极地加入数学的学习中来,通过差异性教学促进个体在原有水平上的进步。"由此可知,差异性教学策略已经成了初中数学教学的重中之重。以差异性教学为中心,分析差异性教学的成因,必能为提高初中数学教学质量助力。     

关注学生个体差异教学的几点思考

新课改指出:"在初中数学的教学过程中,要在保证学习任务完成的基础之上,关注个体差异,尽可能地满足所有个体的需求,提高他们的学习兴趣和学习热情,让每一个学生都能积极地加入数学的学习中来,通过差异性教学促进个体在原有水平上的进步。"由此可知,差异性教学策略已经成了初中数学教学的重中之重。以差异性教学为中心,浅析差异性教学的成因,有利于提高初中数学教学质量。     

浅谈如何实现初中数学教学的高效性

课堂是学生学习的主要阵地,也是教师进行教学活动的主要场所。在初中数学教学过程中,如何提高课堂效率、培养学生的学习能力是每一位数学教师都应思考的问题。现通过观摩优秀教师的教学过程从学生的课前准备、课上活动等方面总结如何实现初中数学教学的高效性。     

浅析开展初中数学应用题教学的策略

通过开展应用题教学活动,能提高学生在初中数学学习中思维的灵活性,促进学生抽象思维水平的进一步发展。初中数学教师要将素质教育的理念融入应用题教学中,培养学生的发散性思维,提升学生的成就动机,让学生主动学习应用题,并且从应用题的学习中感受到成就感。     

初中物理教学中课堂提问存在的问题与对策

在初中物理教学中课堂提问要做到有等待,等待学生思维的觉醒与智慧火花的迸发;课堂提问要做到因人施问,激发每一个学生参与物理教学活动的热情;课堂提问要能够激发学生的学习兴趣,并做到注重突出重点、突破难点,力戒面面俱到、不分主次。     

初中地理教学构建高效生本课堂的策略研究

构建高效生本课堂,教师要重视学生的主体地位,并在教学内容选择、教学活动组织过程中关注教学策略的更新,让学生成为地理知识获取的主人。立足于初中地理课堂教学现状,主要分析了初中地理教学构建高效生本课堂的策略。     

核心素养下初中数学高效课堂的构建研究

随着社会的发展,在初中教育中人们都已经重视学生的核心素养。有这么一句话说得好"头脑不是一个要被填满的容器,而是一只被点燃的火把。"大部分学生在课堂学习知识时,都是处于被动接受的状态,学生没有让自己的大脑动起来。初中数学教师在教学过程中要注重培养学生的核心素养,重视起学生自主学习的能力,让学生对数学知识感兴趣,提高学生的创新意识和实践能力,让初中学生的思维得到发展。结合多年的数学教学经验,对核心素养下的初中数学高效课堂的构建做了深入的研究,给许多的教学者解决困惑。     

初中数学优化考试评价激励效果的有效方法

考试是最为常见的一种教学评价手段,可以直观检测学生的学习结果,让学生自主反思学习得失,由此便可展开终结性价值判断活动。其中,教学评价本身便是教学系统中的一个教学因素,应具备激励、诊断、导向等多种作用。在组织考试评价活动时,初中数学教师也要有效突出考试评价的激励性教学作用,让学生能够以平常心对待考试结果。从根据学生个人成绩组织纵向评价、根据学生心理素质完善横向考试评价、将考试评价与过程性评价结合起来三个角度来分析初中数学教师应该如何突出考试评价的激励性作用。     

简析优化初中语文文言文教学策略

在开展初中语文文言文教学活动中,许多教师只注重提升初中阶段学生的考试成绩,却忽视了培养初中阶段学生良好的文言文学习能力,同时又在开展文言文教学活动中过分注重传授理论知识,学生只能以死记硬背的方式学习。要想提高初中阶段学生学习文言文的兴趣,需要教师优化教学策略,文章以此为出发点详细分析了优化初中语文文言文的教学策略。     

浅议初中数学教学策略

教学策略是为完成教学目标而制定的教学活动程序,是在教学过程中所采取的教学方法、教学组织形式的整体方案。教学中教师要采取有效手段激发学生的学习兴趣;要建立民主平等的师生关系,创造和谐的学习氛围;在建立教学目标时要多元化,要合理运用教学方法,顺利完成教学目标。