中职机械制图及CAD技术课程混合式教学实践研究

目前,随着信息化时代的飞速发展,合理运用现代教育技术已经成为教学发展的主要方向,各种类型的信息化教学手段融入教学,打破了以往教学模式的限制。文章梳理了中职机械制图及CAD技术课程教学现状,指出在中职机械制图及CAD技术课程信息化教学当中,要以生本教育理念与混合式教学模式作为指导,根据学生的学习特点和认知规律,建立一系列资源库,优化整个教学过程,充分发挥混合式教学应用的优势,进而使中职生自主学习能力得到显著提升。     

现代教育技术在信息化时代的创新应用——评《现代教育技术应用》北大核心CSCD

在信息化时代下,现代教育技术不断发展,运用好现代教育技术可以高效整合教学资源,促进学生自主学习能力的提升。因此,积极探索现代教育技术的创新应用尤为重要。由李志河、王亚捷和孙建平编著,北京师范大学出版社出版的《现代教育技术应用》一书,基于项目学习理论,论述将现代教育技术通过多媒体和资源环境融入教学理论和教学模式的策略,具有鲜明的时代特色,可为现代教育技术在信息化时代的教学研究和创新应用提供理论参考。     

基于云班课的翻转课堂模式在高职体育教学中的应用分析

移动互联网快速发展的时代,教育方式也在不断革新,通过云班课平台对高职体育课进行翻转课堂教学是顺应信息化发展的需求。教师为主导的传统教学模式已不能满足当今的教学需求,移动互联网信息化技术在现代教育的发展中已是不可或缺的教学工具。翻转课堂是体育教学方式的改革,在高职体育课教学中运用翻转课堂对创新体育教学方法、提升教学质量有很大的意义。     

中职学校数字化校园的建设及发展对策研究

我国教育教学方法不断创新,中职学校教学模式、教学手段也越来越多,特别是现代化的网络技术和多媒体技术更为教学增添了无限的动力,成为引领时代的核心教育技术,数字化校园建设理念,使现代教育技术更加丰富多彩,网络是教育重要载体,在学校教学、科研与管理等各项事务中起着重要作用,发挥公共平台功能,良好的数字化系统建设,能够推进教学改革、提高教学质量、实现培养目标。要想建设起高效数字化校园平台,则需要在人员、设备、环节等方面做好准备,确保环节流程更加合理。文章主要通过对中职学校数字化校园建设重要性进行分析,进一步提出了发展研究对策,以此提升数字化校园建设效果,发挥数字化校园作用。     

OBE理念下计算机网络技术教学模式研究

作为一种以全面提高学生能力素质为核心、提高教学成果为导向、遵循可持续发展原则的成熟教育理念,OBE思想对提升学校教育实践水平具有举足轻重的指导意义。随着信息技术的全面发展,计算机网络技术人才的需求量日益增大,目前的计算机网络技术教学模式难以适应现代教育形式,创新研究不够深入,与教育客观要求还有较大差距。因此,引入OBE理念,对加大计算机网络技术教学模式的创新具有十分重要的现实意义。本文首先简要介绍了OBE教育理念及其重要的地位和作用,然后分析了计算机网络技术教学现状与不足,最后结合OBE理念提出有效解决措施,为计算机网络技术教学模式的创新提供了有力参考和支撑。     

高职院校中西面点专业数字化教学资源库的建设与应用

高职院校中西面点专业的教育教学得到了数字化教学资源库的有力支持，有效提升了教学效率和质量。本文通过对高职教学资源的研究分析，提出基于数字资源库构建网络教学模式的具体方案及实施步骤，以期为高职院校的教育教学改革提供经验，也为未来发展提供有益参考。     

试论现代教育技术与大学体育教学模式的改革

现代教育技术是一项充满生机和富有发展前景的能促进大学体育教育改革和体育教学现代化的实践活动。现代教育技术应用于大学教学教育领域,是体育教育技术的发展趋势,它必将给传统的体育教学模式带来冲击,同时也为研究探索新的体育教学模式提供可操作平台。     

浅析信息技术与思政课教育教学深度融合的策略

以信息技术为基础的思政课教学模式是现代教学模式的主要方法,通过信息化建设,思政课实现高效的、直观的、形象的教学,这有利于思政课教学的深入化研究,通过信息化技术应用,更好的表达教师教学内容,让学生可以深入的沥青具体教学思路,分析教学深度融合的概念,提升策略化分析,落实信息化技术研究水平,确保思政课教学的优化模式建设。     

PLC应用技术课程“做学教合一”教学模式探索

职业教育往往采取传授式的教学模式,为了提高现代职校生的教学质量,更贴合学生的发展,必须改变现有的传统模式,进行“做中学、做中教”的教学。文章结合当前五年制高职教育教学中存在的问题,以PLC应用技术课程为例,开展“做学教合一”教学模式的研究与实践,主要从课程设计、教学流程、教学评价体系三个方面构建“做学教合一”教学模式。     

现代数字化教学资源库的建设及有效利用

现代数字技术的发展和数字设备的普及为教学工作提供了前所未有的便利条件,数字化教学资源库的开发有利于将传统的教学模式向信息化教学模式转变。因此,开发适合高职高专教育教学实际需要的资源库是一个行之有效的途径。就为什么创建、怎么创建及如何保证资源库的来源、创建后的合理利用等方面对现代数字化教学资源库的开发与利用等问题进行了探讨。     

现代学徒制下传媒业人才培养实践研究

为保证传媒业人才培养的教育质量的不断提升与教学模式的不断改革,结合教育部工作要点中的试点现代学徒制精神,结合学校与校企合作人才培养模式,提出学徒制传媒人才培养模式,在提高学生培养质量的同时,保证毕业生就业质量需求。因此对现代学徒制下传媒业人才培养实践进行研究,在研究过程中通过传媒业人才培养模式深化、传媒业课程体系及教学内容创新以及教学模式改革三方面,帮助传媒业人才培养更好的满足人才培养需求。     

线上线下混合式教学模式探索——以《交互设计技术》课程为例

混合式教学是推动现代信息技术与常规教学深入融合的重要途径之一。为进一步提升本科教学质量和拓展教学空间界限,本教学改革以理论与实践并重的专业必修基础课程《交互设计技术》为例,采用雨课堂为平台,分析现阶段该课程教学情况,归纳当前教学经验,构建"线上-线下"混合式教学模式,将线上资源与线下多媒体教学相结合进行优势互补。通过教学实施发现,相较于常规多媒体教学模式,"线上-线下"混合式教学模式在通过手机等便携式移动设备提升师生交流效率的同时,还更有利于拓宽学生视野、培养交互全流程设计思维和引导学生持续学习,同时也能够为强化本科教学、建设一流课程提供参考。     

产业转型升级背景下营养与食品卫生职业人才培养优化策略研究

随着产业转型升级的推动,中国经济迅猛增长,人民的生活水平逐渐提高,对生活质量的要求大幅度提升,营养与食品卫生已成为健康生活的重点指标,使得职业人才需求量加大,但传统教育教学模式不能适应现代社会发展。因此,提出营养与食品卫生职业人才优化培养策略,通过调整培养目标、升级师资和教学体系、建设人才保障机制方法,使营养与食品卫生职业人才适应产业转型升级下的社会发展,促进专业升级进步。     

高职服装与服饰设计专业“线上+线下”混合教学模式探讨

近年来,随着社会经济的高速发展,信息化技术已经融入各行各业的生产经营中,帮助提升工作效率。教育行业与信息化技术的融合开创了“线上+线下”的新型混合教学模式,在高职服装与服饰设计专业的实际教学中,有助于提升学生的学习效率,优化教师的教学质量,还能有效节约教学资源,降低教学成本。对此,文章简述了“线上+线下”混合教学模式的意义,分析了目前高职服装与服饰设计专业课程教学存在的问题,深入研究了“线上+线下”的混合教学模式在高职服装与服饰设计专业实际教学中的应用策略。     

计算机及现代信息技术在教学领域的开发与应用研究

计算机及现代信息技术的发展对教育教学活动产生了重要的影响,现代信息技术改变了传统的教学模式,对教育教学产生了积极的促进作用。计算机机及现代信息技术在教学领域的开发与应用分类现象很多,找到最适合的就是最好的。在信息化如此普及的今天,能合理使用现代信息技术手段,使学生自主学习、持续发展的构想得以实现,是提高课程教学质量的一个至关重要的标准。     

现代信息技术与高校教育教学深度融合的路径研究

以计算机、网络技术以及现代通信技术为代表的现代信息技术是当代科技发展的主要领域,以技术变革教育也势在必行。将人工智能、大数据、云计算、"互联网+"等现代信息技术和教育教学进行深度融合发展,以实现教育领域的"中国梦"。     

高校职业生涯教育与大学生思想政治教育融合创新模式研究

高校职业生涯教育与四个课堂相互融合是推进高校职业生涯教育的重要举措,同时也是高校进行思想政治育人的主要途径之一。研究发现,当前高校职业生涯教育过程中存在师资力量薄弱、管理体制有待完善、教育实效性低等问题,据此提出通过开设职业生涯教育课程、创新校园文化载体,、重视实践教学环节、探索网络教学模式等途径来提升职业生涯教育的实效性,从而更好地发挥职业生涯教育在培育新时代大学生中的育人作用,帮助其形成正确的职业价值观,真正培养"德智体美劳全面发展"的社会主义建设者与接班人。     

南丹白裤瑶服饰技艺的校园教育传承研究

文章针对南丹白裤瑶服饰技艺的校园教育传承,采用实地考察法、比较研究法与数据分析法进行分析研究。通过研究认为,现代教育中实施非遗技艺的教学传承,要充分利用现代教育技术,在“以学生为主体”的教学理念引导下,改变传统教学模式,引入搭建教学平台环节,拓展服饰技艺艺术教学体系,并通过合作学习来强化学生的学习氛围,充分调动起学生对传统染织技艺的学习主动性,同时提高学生的创新应用能力,从而为南丹白裤瑶地区非物质文化遗产的传承带来更长远的发展契机。     

浅谈模具专业教学的改革

在模具工业的快速发展,技校生源质量逐年下降的大前提下,如何有效地运用有限的资源,开辟蹊径培养符合职业需求的技校生成为技校教育急需解决的问题。本文主要从四个方面入手:专业教育与入学教育同时进行、研发符合现代教育的课程、采用"一体化"教学模式、注重实训环节教学,从而抓住技校学生的学习特点、紧密围绕社会职业需求,系统全面地培养学生的综合能力,促使职业教育与社会需求相连接。     

小学体育在新课改背景下的教学模式研究

新课程标准是依据社会进步的需要和学生本身发展的需求而产生的。但是,新课程标准的颁布实施之后,之前的教学模式和教材已经不符合新课标的标准了,体育教师作为新课程改革的主力军,不仅会有很多机会也会有许多挑战。面对这样的局势,体育老师能做的就是新课程标准的潮流,摈弃旧的教学模式,学习新的教学理念,重新定位、了解、建构学习中的这一些行为和现象,这样才可以培养出高素质的人才。总而言之,只有体育老师教学水平的不断提升,才可以提高教育的质量。作者通过多年的体育教育实践经验,依据新课程标准之下小学体育教学目的,对教学过程提出了一些看法和建议。