“互联网+”背景下小学数学作业优化策略

学生对于作业的完成情况是教师了解其学习状况的主要途径。传统教学模式下,教师需要让学生完成课本或练习册上的习题,而随着互联网技术在小学数学教学中的进一步应用,教师也需要对小学数学作业展开优化。从而让学生做作业时能够获得更多收获,帮助其更好地完成数学学习任务。以日常教学经验为切入点对此类问题进行了分析探究,希望对进一步推进"互联网+"背景下小学数学作业的优化有所帮助。     

小学生不完成家庭作业的原因及策略

学生对家庭作业都不会陌生,它是老师让学生检查自己知识掌握程度的一种方法。事实上,在实际学习中,许多学生不能很好地完成家庭作业。所以,针对小学生不完成家庭作业这一问题,教师应该找出产生这个问题的原因,然后再制订一些可实施的方案,让学生能够对家庭作业产生兴趣,从而积极完成家庭作业。     

挖掘·设计·整合——小学数学课外作业设计的实践与探索

作业设计是数学教学中的关键环节,是巩固学生所学数学知识,开拓学生数学思维,发展学生数学能力的重要途径。传统的课外作业设计往往较为单一、枯燥,很容易让学生对作业产生抵触心理。基于此,在新课程背景下,教师应从学生的实际学习情况出发,对学生的数学作业进行重新整合与设计,在帮助学生巩固数学知识、发展学生数学学习能力的同时,也让学生感受到作业完成的乐趣。     

浅谈小学高年级数学有效性作业的设置策略

小学生的思维逻辑随着年龄的增长不断发育完善,而数学学科本身具有强烈的思维拓展性,越往高年级数学的逻辑性越强。除了在数学课堂开展的基本教学之外,数学作业的布置,也是为巩固课堂教学效果而设计的。数学作业的有效性设置,能够对课堂知识进行总结巩固,让老师及时了解学生对知识的掌握情况,引导高年级小学生数学思维的全面发展。     

小学数学教学中的生活化作业设计分析

作业作为数学学习当中的重要部分,可以加强学生对数学运算的练习,同时可以深入理解课本知识。新课改条件下,降低了学生的作业量,需要老师利用各种方法激发学生的学习积极性。生活化作业设计比较贴近学生的日常生活,可以吸引学生注意力,让学生在写作业的时候积极思考和运用数学知识,这对学生的学习和数学教学有重要作用。     

作业“七十二变”——新课程改革背景下数学作业的设计

<正>在新课程改革背景下,小学数学课堂发生了巨大的转变,数学作业这一具有重要作用的学习形式也产生了变化。设计个性化的作业,是想通过趣味性、实践性、创造性、开放性的策略改革课内外作业,让学生自觉、主动、积极地完成作业,并享受作业带来的成功与快乐,促进学生健康发展。在教学中我进行了许多尝试,取得了良好效果。一、趣味性作业——激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师,为唤起学生的学习兴趣,调动学生的学     

小学数学“个性化作业”中有效评价的实践研究

在小学数学教学中开展个性化作业的设计和实施,可以更加尊重学生的发展特点,能够在个性化作业中结合评价方式的改变,促进学生积极主动的学习,让小学生能够在个性化作业中提高对自我学习过程的认知和评价能力,提高小学生的数学元认知水平。     

浅析“老师让家长批改作业”现象

近期,网上爆出多条关于"教师让家长批改学生作业"的新闻,将老师推上了社会舆情的风口,笔者作为一名师范生,本文以人民日报报道的一篇题为"家长没批改作业,老师在群里点名:将来孩子和你一样可悲"的新闻为案例,针对不同的群体包括教师、家长、学生设置不同的问题进行提问,了解教育的主客体对这种现象的看法。     

如何有效地提高乡镇初中的语文回家作业的质量

乡镇初中的学生回家作业质量差已经成为大家的共识,本文从学生、家长和学校语文教师布置语文回家作业的角度,分析原因,探讨如何有效地提高乡镇初中的语文回家作业的质量。首先,布置学生感兴趣的作业;其次,提高家长对语文学科的价值重视程度;最后,语文老师布置作业要精心,批阅要及时。这三个方面是矫正学生对待回家作业的态度,提高家长的有效监督和保证语文回家作业质量的重要问题。     

浅谈如何科学布置农村小学中高段数学作业

基于种种因素影响,我国农村小学学生群体内留守儿童比较多,学生在家庭教育中处于"被放养"的状态,家长疏于管理或者管理不到位,进而导致学生家庭作业的完成情况不够理想。在新课改背景下,如何能够将课堂教学延伸到家庭教育当中,帮助学生巩固所学内容,提升学习能力,养成良好的学习习惯,成为当前农村小学教学中的重点问题。基于此,主要从如何科学布置农村小学中高段数学作业出发,以提升学生的数学能力和素养。