浅谈以学生为本的英语课堂教学策略

在初中英语课堂教学中,很多学生对"填鸭式"的教学方法缺乏积极参与意识,被动学习英语的现象严重。本文通过课堂教学活动中的四个教学策略,将课堂还给学生,阐述了教学策略的创新对提高课堂学习效率和培养学生学习兴趣的重要性。     

新课程背景下小学英语“真学课堂”策略的实施

为了改变传统教师主导课堂以及小组合作流于形式的问题,在新课程背景下提出了小学英语"真学课堂"的教学策略。教师要积极研究教材,认真分析小学生的心理及认知特点,培养学生自主学习的能力和习惯,通过科学合理的引导让学生开展合作学习,对学生进行积极的评价,只有这样才可以实现"真学课堂"。     

浅谈小学数学学科“减负”的有效措施

减负的关键是增效,而增效的关键在课堂。要把"减负"落到实处,就要全面提高课堂效率。因此,在课堂上教师应该创设趣味情境,激发学生兴趣,在乐学中减轻负担。发挥学生的动手能力,积累数学基本活动经验。采用合理的教学策略,减少学生思维误区。科学"调配作业",尽量减少"机械重复作业",真正达到减负的目标。     

增强课堂互动，提升高中数学教学质量

新课标背景下,课堂教学是在师生以及生生的互动中生成的。课堂互动交流看似简单,却内涵丰富,且实际教学过程中的操作并不容易,需要教师结合学生的学习特点以及教学内容制定针对性的教学策略,从而实现"互动沟通"的良好教学效果。高中数学相对而言具有一定的难度,其需要学生展开独立且深入的思考。因此高中数学教师要运用符合新课标要求的教学策略,调动学生学习的积极性,从而促使学生在课堂学习活动中保持较高的专注力与活跃的思维,进而通过有效的师生互动以及生生互动来创建高效课堂。     

论提升初中英语课堂提问环节效果的教学策略

<正>课堂授课是教育阶段的主要教学方式,主要表现为教师通过在课堂上讲授知识并组织相应教学活动的方式完成教学目标。课堂提问环节作为教师与学生进行交流并把握学生学习进度、及时了解学生学习状况的主要途径,在教学组织活动中占据着重要地位。通过课堂提问环节,教师不仅能做到在教学过程中贯彻"以生为本"的教学原则,凸显学生在课堂学习中的主体地位,并且能够根据学生在提问环节中的表现及时调整教学策略,实现教学质量与效果的进一步提升。因此,正确运用教学策略来提升课堂提问环节水平是教师的所必须掌握的教学能力。接下来,我将结     

小学低年级科学课堂有效组织的教学策略

科学探究是小学阶段科学教学的核心,因此很有必要植入广大科学教师的思想与行为中,让学生在课堂上落实课堂主体地位,使学生掌握科学的方法、技能与知识,促进学生形成良好的科学素养。在此背景下,文章从小学低年级科学课堂存在的问题为切入点,分析了小学低年级科学课堂组织教学策略的必要性,就小学低年级科学课堂有效组织的教学策略进行分析,以期能为其他教师开展教学提供参考,为其提高课堂教学效率提供借鉴。     

小学数学课堂反馈与矫正简论

在小学数学课堂教学中,若能科学利用反馈与矫正,不仅能减轻学生的负担,还能够切实提升课堂矫正实效。然而反馈与矫正运用意识不强、方法不当等问题在当前小学数学课堂上依然存在,需要教师加强对"课堂反馈与矫正"的教学策略与方法的运用。     

普通高中课堂有效教学的研究与思考

教学改革是课程改革系统工程中的一个组成部分,而教学的有效性是新一轮基础教育课程改革必须面对的重要问题。近年来,人们把关注的目光逐渐投向课堂,聚焦在课堂教学的效率上。本课题《普通高中课堂有效教学策略研究》,围绕有效、教学、教学策略等关键词,以课堂教学模式为立足点展开探索与研究。"一切为了学生的发展"成了我国21世纪新一轮课程改革的宗旨。新课程强调改变学生的学习方式,强调既要关注学生的学习生活,又要关注学生的现实生活。本文以笔者所任职学校的实践研究为例,探讨旨在改变以往"灌输式"的课堂教学,采用多种有效课堂教学策略,激发学生的学习兴趣,尊重学生的个体差异,珍视学生的独特感受、体验和理解,为学生创设轻松,愉快的课堂生活环境,引导学生主动参与知识探究,主动合作,主动发展,在知识的获得过程中造就良好积极的情感体验。在教学实践中,做到用最少的时间,最小的精力投入,取得尽可能多的教学效果,从而实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求。教学质量来自课堂的高效率。因此,进行中学课堂有效性教学策略的研究,对提高教学质量,实施素质教育,培养学生全面发展,深化课程改革,有着十分重要的意义。普通高中学校进行课堂有效教学策略的研究是势在必行。     

小学科学课教学实施策略研究

新课改背景下,诸多基层教育工作者致力于落实"有效教学""高效课堂"的先进教学目标。结合多年教学实践经验,以"信息技术教学策略""生活化教学策略"及"探究、合作教学策略"三个方面入手,就优化小学科学课堂教学质量的先进教学策略进行了阐述。     

生本课堂,英语教学回归之本然

<正>面向全体学生的全面发展活化教学策略方法是英语课程教学的首要理念,它彰显"以生为本"的特征。从学生差异化学习实际出发,"以学定教"能在满足学生不学生习发展的基础上更加主动深入课堂,提高英语表达综合运用能力。为学生英语学习搭建生动平台,让他们在课堂上积极表达,更利于他们在获得深刻感知体验的基础上增强学习主动性和积极性,提高英语表达综合使用能力。1.创设和谐人文情境课堂,引导学生积极参学