小学数学课堂教学易错题的提前干预策略解析

易错题一直是教学中需要把控的重点问题,尤其在小学阶段,学生的数学逻辑思维正处在成型阶段,教师的教学任务更为艰巨。为了使学生在考试中减少甚至避免易错题的数量,降低易错题的概率,需要采取提前干预策略。文章通过制作错题本、理论联系实际讲解、课上结组讨论、课下强化易错题练习等方式让学生时时刻刻警惕易错题,做到提前干预易错题。     

学生数学易错题提前干预的策略实践分析

义务教育阶段不仅是我国的基础教育阶段,也是培养学生优良学习习惯的重要阶段,在义务教育阶段对学生易错题进行提前干预是至关重要的。分析了学生数学易错题提前干预策略的实践内涵以及实践原则,并立足当前小学数学教学现状对学生易错题提前干预策略的具体实施进行了介绍,希望能够持续改善小学数学教学环境,深化教育目的。     

浅谈初中数学易错题的成因及教学策略

由于学生的个体差异,在数学学习过程中会出现各种错误,教师需要对学生的错误进行总结,针对学生出现的易错题进行分析与干预。初中生在数学解题中容易出现错误的原因,包括前摄干扰、概念理解不准确、忽略了隐含条件等,应该从对易错题分类进行筛选、充分利用范例教学、提前干预三方面进行教学。     

小学数学易错题成因及对策

了解小学数学易错题形成的原因,提前预设并采取合理的干预措施,让学生以错纠错、用错防错、变废为宝,有利于提高数学教学质量。文章从小学数学易错题形成的原因和小学数学易错题的干预策略方面作了论述。     

小学数学教学中如何利用练习题突破易错点

在小学数学的教学过程中,易错点有很多,产生的原因也五花八门。这是因为小学生的认知思维发展还没有完善导致的。所以在整个教学的过程中,教师应该根据小学生的思维结构以及认知层次、发展水平选择合适的教学方式以及练习方式来帮助学生巩固知识,突破这些易错点。教师可通过分析易错点产生的原因,来总结如何利用练习题突破易错点。     

初中数学典型“易错题”的分析及对策

一直以来,易错题都是困扰着数学教师与学生的一大难题,尤其是初中阶段.加强对典型"易错题"的成因分析,并制定行之有效的措施加以改善至关重要。对此,教师可重点探讨初中数学中典型"易错题"的成因及解决对策。     

小学数学计算易错题的干预和跟进初探

计算是学生日常生活基本能力之一。同时数学教学中的数与代数、空间与图形等领域都需要计算活动的参与,可见计算教学在小学数学教学中的重要地位。新课改中,大多数教师都会创设丰富的教学情境,激发学生的兴趣,利用数形结合帮助学生理解算理,也注重算法的多样化和优化。但是,学生在计算过程中还是会出现这样那样的错误,有的学生甚至多次重复犯某个错误,而老师常常把错误归结于学生个人的"马虎、粗心"。其实不然,学生错误的原因是多方面的,教师应站在学生的角度对易错题题型的成因进行分析,在错误上"做文章",变"错"为"宝",适时提前干预,促进学生思考,从而提高计算的正确率。     

化学探究学习的有效“落点”

随着新课改的实施,科学探究已经成为当前化学教学的主要方式。但是目前在初中化学教学中,一些教师在引导学生进行探究学习方面却存在一定的误区。要改变此种现状,教师可从探究"兴趣点"、"操作点"、"拓展点"去寻找化学探究学习的有效"落点"。     

初中数学典型易错题成因探究

文章对一些常见的易错题出现的原因进行分析探究,希望能对初中学生数学易错知识点的学习和教师易错题的教学有所帮助,加深学生对基础知识的理解和解题技巧的掌握,为学生数学思维严密性的训练提供方法途径,加强对学生逻辑思维能力的培养。     

小学作文教学中“真情实感”的缺失及对策

<正>当前学生的作文中存在"真情实感"缺失的问题,流于形式,千篇一律。在作文教学中,教师要不断创新教学方法,让学生在作文中抒发真情实感,抒写心中真情。本文分析小学作文教学的问题,并且提供了在作文教学中运用"真情实感"的几点策略,以期对小学作文教学有所助益。