儿童戏剧里的另一个声音——小议儿童戏剧配乐技巧

语言、音响、音乐被称为儿童戏剧声音的"三要素"。在儿童戏剧表演过程中,这三个要素相互配合,相互促进,共同发挥重要的作用。在儿童戏剧声音"三要素"之中,音乐的作用尤为突出。为了有效提升儿童戏剧的艺术感染力,应当从熟悉剧本、情绪互融以及整体节奏把握等方面进一步提高儿童戏剧的配乐技巧。     

教育戏剧理念下儿童剧场性户外空间景观设计研究

儿童教育戏剧(Drama in Education)作为一种教学媒介,将戏剧与剧场中的方法和技巧应用于学校课堂中,让儿童在不同的戏剧情境中增进对自我和外界的觉察,通过角色扮演、教师入戏等策略探讨一些社会议题,学会批判思考和解决问题,进而了解自我、认识社会,培养儿童自我与他人及社会环境之间的协调能力,实现儿童社会化。户外空间作为学校课堂之外的空间场所,是儿童与自然、社会产生联系的存在空间,对儿童成长、学习和情感发展起着举足轻重的作用,应当通过场所设计承载儿童多元化的需求,激活场所的儿童认知和教育功能属性,成为促进儿童心智发展、具有趣味性和教育性的特殊课堂。基于儿童教育戏剧和儿童户外空间在“儿童”教育对象属性、“儿童社会化”目标和“剧场性”理论方法等方面的同源关联性研究,梳理剧场性儿童户外空间的研究基础,探索剧场性儿童户外空间景观设计要点和构建方法,并结合设计案例进行分析,为拓展风景园林规划设计思维提供新的启示。     

教育戏剧活动与幼儿合作能力的提高

近年来,教育戏剧作为一种新兴的教育形态在幼教行业中普及开来,有人将它用作教学法,有人将它用作课程内容,还有人将其奉为教育理念。而不论如何,戏剧与幼儿教育的融合之所以广受追捧,原因是其特殊的教学优势。在教育戏剧中,教师能按照故事脉络将五大领域进行整合串联,还能不桎梏于外部环境,在"戏"中为孩子搭建学习情境,甚至是我们一直关注却没有很好落实的"幼儿学习品质",诸如幼儿的解决问题能力、合作能力、情绪管理能力等,都在教育戏剧活动中井喷式地集中表现出来。以"幼儿合作能力"为着眼点,浅析教育戏剧如何为"幼儿合作能力的提高"提供以往难遇的、珍贵的教育契机,以期为广大幼教工作者提供新的教育思考。     

生态 童趣：析某儿童购物游乐园方案设计

儿童购物游乐园是集购物、游乐等功能于一体的场所。它既不能只单纯地满足选物购货的要求,也不能仅仅以游乐玩耍为目的。它要兼顾选购、游乐、休息和餐饮等多种功能需要。通过反复思考研究,我们在这次儿童购物游乐园方案设计中,确立了在满足上述选购、游乐功能的前提下,必须从环境和使用对象出发,以生态和童趣为立意的构思设想。唯有这样才能使设计既有新意,又能符合儿童的特点;亦只有这样才能使位于上海繁华市区,面积仅     

儿童水墨画中简笔画造型的应用分析

简笔画是一种常见的绘画形式,画者利用点、线、面等绘画要素,经简单描绘,突出表现事物的典型特征与基本特点。简笔画是绘画的基础,它不仅是整个美术教育的教学先导,更能通过它与其他绘画形式相融合,提升绘画的艺术特色与审美特性。在儿童绘画教育中,对于简笔画的学习既能提升儿童的基础绘画能力、夯实功底,又可通过简练的笔画、随意的线条,表现出儿童纯真的天性和对自由、美好的向往。对于儿童而言,小幅水墨画以其短小精悍的优势,能极大提升儿童的兴趣,表现儿童内心的情趣。而简笔画的融入,更能实现绘画技巧的融合,让画作更有表现力。     

做一个能读懂孩子的老师——以“缤纷果乐园”为例谈生活活动的组织与开展

我国著名教育家张雪门先生认为,对儿童而言,"生活即教育""行为即课程"。教育应以生活为依据,从生活中来,到生活中去。"教育回归儿童的生活,密切贴近儿童的生活",这也是世界教育发展的趋势。文章从生活活动的设计与组织出发,浅谈关于教师角色问题。     

资讯

<正>2017年14个国家300余场演出在上海儿童艺术剧场舞台上呈现在意大利安东尼亚诺小合唱团跨年演出的天籁之声中,上海儿童艺术剧场2017年演出季揭晓。2017年,音乐、偶剧、舞蹈、戏曲等300余场演出将连轴上演。剧场外,戏剧启蒙、艺术教育、文化交流、艺术原创等衍生活动,将带领孩子们探索戏剧的无限可能。剧场还将引进专为自闭症儿童与智力障碍儿童量身打造的沉浸式戏剧《可爱的     

特殊儿童戏剧治疗教师培养初探

为研究特殊儿童戏剧治疗教师的培养途径与方式,本研究采用文献法和行动研究法,对五年来特殊儿童戏剧治疗实践和戏剧治疗教师培养的经验进行总结。建议从理论学习和实践操作两个方面,尤其是在掌握规范的特殊儿童戏剧治疗操作流程的基础上,先以培训伙伴为对象,后以特殊儿童为对象,结合督导和自我反思进行戏剧治疗实操能力的培养。     

儿童“自由”戏剧校本课程的开发与实践探索

<正>近些年来,随着教育戏剧在中国的引进和发展,越来越多的人认识到,戏剧对于孩子来说,是一种具有高度激发性的、高效的教学方式。而戏剧教育本身,更是一种创造性的、互动的教育方式。根据我校学生因成长环境不同造成的综合素养的差异。我校将目光聚集到了教育戏剧课程领域,构建了一门"多元、开放、体验"为主的课程体系儿童"自由"戏剧,把学习、生活、娱乐相结合,完善并提升学生在自我认知、表现力、社交、创新和实践等方面的能力。     

初探教育戏剧

教育戏剧是面向青少年的素质、人格教育,融汇于课堂和课余的戏剧活动,在戏剧实践中学习智慧和创造能力、体验人生真谛、达成全人素质的快乐成长。我校根据教育戏剧实施途径,具体分为两大类,分别为:学科融合教育戏剧;戏剧社团。教育戏剧的教学重点不在于技巧表现,而在于参与兴趣的知能、情意培养,也就是学习态度与认知的拓展。如何使学生能乐于学习获益者才是教学目的,在学习过程中人格的培养才是最终目标。