幼儿园主题活动中的形成性评价探析

在现代化幼儿教育理念的影响之下,在对幼儿作出评价时,传统的终结性评价逐渐被幼儿园所抛弃,而形成性评价在我国的幼儿园内得到了广泛的应用,以幼儿园主题活动为例,深入探究了如何在幼儿教育过程中合理应用形成性评价。     

主题背景下幼儿园区域活动的有效策略研究

主题背景下的幼儿园区域活动一般是指以主题为背景、以区域为活动形式,教师依据主题目标,有目的地创设与主题相关联的区域,让幼儿按照自己的意愿和能力以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。主题背景下的区域活动的有效策略研究是为了更好地帮助幼儿从游戏中找到学习的乐趣,在玩中学,学中玩,促进幼儿更好地学习与发展,它对幼儿初级阶段的学习具有较强的实践意义。本文对主题背景下幼儿园区域活动存在的问题进行了探讨,并对主体背景下幼儿园区域活动的有效策略展开了初步的研究,以便更好地发挥出主题背景下幼儿园区域活动的真正价值。     

课改背景下幼儿园主题活动中教师有效教学的策略

形形色色、异彩纷呈的主题活动是达成幼儿园基本培养目标的有形载体,是促进幼儿全面发展的无形推手。在课改背景下,在设计与开展幼儿园主题活动时,幼儿教师要自始至终地让幼儿园主题活动彰显趣味性、系统性与灵活性等。唯有如此,才能更好地借助主题活动达成幼儿园基本培养目标。在理论联系实际的基础上,紧紧围绕"趣味性、系统性和灵活性"三个方面,详细论述课改背景下幼儿园主题活动中教师的一些有效教学策略。     

研之有理 研之有效——幼儿园教研活动有效开展的实践与思考

幼儿园的教研活动是落实幼儿园教科研工作的重要途径,有效的教研活动能切实提升幼儿教师的教研能力,促进幼儿进一步深度学习和发展。那么在开展教研活动过程中,一方面要有所依据地对相关的问题进行教研,探究相关的理论,同时要确保教研后达到一定的效果。就幼儿园教研活动有效开展策略进行探究。     

探究式主题社会实践活动的家长指导策略

<正>社会实践活动是幼儿园教育教学内容的重要组成部分。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:要充分利用社会资源,组织社会实践活动,促进幼儿良好社会性品质的形成。基于园本课程《主题探究活动的研究与开发》实践发现:"探究式学习"乐于被幼儿所接受,也有利于幼儿自主全面发展,是     

幼儿园主题教育活动的有效策略

幼儿教育中的主要形式就是主题教育活动,通过主题活动帮助幼儿掌握相关知识与技能,提高幼儿综合素质。幼儿园教师选择合适的教学方法开展主题教育活动,提高幼儿教育的有效性。有鉴于此,本文联系教学实际情况,分析幼儿园主题教育活动开展的有效策略。     

分析幼儿园主题活动的有效开展

《纲要》和《指南》对当前幼儿园的教育提出了新的要求。在幼儿园的教育中,幼儿教师应积极开展主题活动,促使幼儿根据探索的主题,在自由、自主的氛围下健康、快乐地成长。作为一个初任教师,要想有效地开展幼儿园的主题活动,应了解幼儿心理需要,追随幼儿的兴趣爱好,巧妙创设主题活动环境,并合理利用家长资源。只有这样,才能有效开展幼儿园主题活动,促进幼儿健康、快乐地成长。     

浅谈种植活动中幼儿自主探究能力的培养

<正>培养幼儿的探究能力是幼儿园的教育重点，引导幼儿对世界进行自主探索，从中发现问题，并学会寻找问题背后的答案，通过对幼儿园资源的整合与利用，引发幼儿进行探究。当前，种植活动是一种探索性实践活动，成为培养幼儿探究能力的有效途径，充分发挥种植活动的实践优势，引导幼儿观察、发现问题并学会解决问题，从而培养幼儿的自主探究能力。     

幼儿园科学探究活动的组织与指导策略

在幼儿园教育中科学探究活动是培养幼儿科学探究精神的主要途径。基于此,本文以幼儿园科学探究活动为研究对象,主要介绍了目前幼儿科学领域教学的现状,而且提出了幼儿园科学探究活动的组织与指导的有效策略,希望可以为有需要的人提供参考意见。     

浅析幼儿园主题活动环境的创设

幼儿园主题环境创设为幼儿进行交流与合作搭建了良好平台。先对幼儿园主体活动环境进行概述,进而运用调查分析的方法,分析得出绥化市北林区的幼儿园主题活动环境存在着主题活动环境创设内容的不确定性,不具有教育性,与课程割裂等现状,最后提出幼儿园主题活动环境的创设的改进策略:从幼儿的视角出发,让幼儿参与环境创设,变静态环境为动态环境。教师创设的环境,不应停留在表层,而要能使幼儿朝纵深方向发展等。