开展多样化教学，打造快乐音乐课堂

在小学音乐教学中,教师要想让学生积极主动地投入到音乐学习中,需要根据教学内容灵活运用教学方法,让学生在学习中获得快乐的感受,在主动思考中加深对音乐知识的理解。在教学过程中,教师要对教学内容、教学方式进行综合调控,吸引学生的注意力,积极参与到教学之中。同时,还要对学生的学习进行微观引导,使他们能在快乐情绪的引导下深入学习,在欣赏、学唱等环节提高音乐综合能力,打造高效的快乐音乐课堂。     

浅谈小学音乐课堂中的合唱教学

合唱教学是小学音乐的重要教学内容,是音乐课堂教学的重点与难点。正确认识合唱教学中存在的问题,有针对性地进行音乐合唱教学,开展有效的教学活动,是小学音乐教师需要研究的重要课题。     

在游戏情境中培养幼儿音乐的兴趣

游戏化教学是指将游戏与教学有机结合,让教学活动更加富有游戏性,让幼儿在教学活动中获得游戏性体验,且身心发展的各层次需要也都得到满足的教学方式。因此,利用游戏情境来培养幼儿的音乐兴趣是一个非常有效的途径。     

浅谈音乐教学与信息技术的结合

<正>音乐是人类最早创造的艺术之一,是没有国界的语言,它能渗入心灵,陶冶情操。然而,在实际教学过程中,学生往往是比较喜欢音乐但对音乐课不感兴趣。究其原因,主要是因为音乐课教学内容和方式的单一化。教育要面向现代化、面向世界、面向未来,音乐教育技术现代化的发展已经成为必然的趋势,充分利用各种现代化的技术手段来开展音乐教学活动,这为传统音乐教学的改革和发展带来了生机和活力。     

课堂因你而灵动 音乐因你而精彩——音乐课《对鲜花》教学感想

随着课程改革的发展,信息技术成为现代教育不可缺少的一个载体。在音乐课堂中充分合理的利用多媒体教学,极大地丰富和提高了音乐教学方式、提高了音乐课的教学质量,引导学生感受美、欣赏美和理解美,培养学生自主学习能力、艺术创造能力和审美能力,从而优化课堂教学,提高音乐教育的有效性。     

音乐教学的改革与创新

高校音乐教学过程中,教育者应注重培养学生的音乐审美能力,编制趣味性高的教学内容,促进学生积极参与音乐教学活动全过程,观察每位学生对音乐的体验以及所采用的学习方式,在提升学生审美水平的同时培养学生的创造性思维,帮助同学们养成热爱音乐的好习惯。本文首先概述了高校音乐教学模式改革创新的特征,其次,对高校音乐教学现状进行了分析,最后,提出了高校音乐教学的改革与创新途径。     

音乐课堂教学中的“互动”效应

在音乐教学当中,教师要在组织音乐课堂教学的同时,为学生创设情境,设置各种音乐活动,并将教学目标与教学内容按照不同结构层次分划,从学生实际情况出发,进行分类学习、活动指导。通过形式多样化教学方法和形象化、趣味化的教学内容,充分发挥学生的主观能动性,使学生的音乐经验得到积累和完善,获得感受美、鉴赏美、创造美的能力。并在音乐教学过程中实现全面互动,从而使学生的主体地位得到了真正的体现。激励学生主动开发自己学习音乐的潜能,将教师的教融于学生的学之中,以使教与学达到最优化的整合,真正做到面向全体学生,达到全面互动、乐于互动的有效音乐教学目的。     

浅谈小学数学教学过程的组织

课堂是开展教学活动的阵地,是师生进行交流的园地。构建一种和谐的课堂秩序,有利于提升课堂教学效果。因此,教师要认真有效地组织教学过程,优化教学方式,使学生得到全面发展。     

基于职业需求导向下高职旅游教学改革探讨

近年来,在教育体制改革和新课标实施的影响下,要求各高职院校在人才培养过程中,全面提升学生的综合素质以适应当今社会的发展需求。现代化高职院校的教育目标是在帮助学生掌握扎实的专业理论知识的基础上,不断提升学生的实践操作能力,从而强化学生的职业技能。因此,高职院校的旅游专业教学活动必须满足旅游行业的人才需求,通过创新教学方式、加强校企合作、改革教学考评体系,丰富旅游专业教学内容来提高学生的职业技能。本文通过对现阶段高职院校旅游教学过程中的问题展开具体分析,找到优化旅游教学的有效途径。     

动中玩，玩中学——以14册第一单元为例，简论体态律动在初中音乐课堂的应用

瑞士音乐教育家、作曲家达尔克罗提出的体态律动给传统音乐教育带来巨大的冲击,是在音乐教学活动当中深受学生喜爱的一种音乐教学法,将体态律动融入初中音乐教学过程中,能够调动学生学习积极性,激发学生的音乐学习兴趣,让学生可以主动参与到音乐教学活动当中,令其可以在动中玩,玩中学,从而提升学生的课堂参与率,便于教师高效开展音乐教学,引领学生掌握更多音乐知识和技能,提升学生的音乐水平和素养,助力学生更好地感知音乐世界,获得美的享受。基于多年教学经验,就体态律动在初中音乐课堂的应用提出几点看法,以供参考。