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《Planning》2019,(22)
<正>2016年9月13日,《中国学生发展核心素养》正式发布,以核心素养的十八个基本要点为指导。如何发展和培养中国学生的核心素养,并把核心素养落实到各个学科教学中成为当前教学的迫切任务。核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。学科核心素养包括"知识理解""知识迁移"和"知识创新"三个层面。英语学科核心素养明确指出要把学生培养为具有语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的全面发展的人。然而,目前很多老师还没有摆脱传统的应试教学模式,只追求教学成绩,而忽略了对学生核心素养的培养。传统的教学方法也比较单一,基本都是老师讲,学生听,学生被动接受知识,教师讲授的内容无法真正吸引学生,学生也没有积极主动地参与到课堂教学中来,教学效果很不理想。英语学科是中职 相似文献
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《Planning》2019,(7)
《普通高中语文课程标准(2017年版)》明确了语文学科核心素养培养的四个目标,提出了以语文实践为主线,以学习任务群为组织方式实施学生核心素养培养的教学模式。它必然导致任务教学的普遍重视和推广。任务教学法是培养学生语文核心素养的重要方法,任务教学设计要遵循一定的规程。 相似文献
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《Planning》2019,(6)
《学记》中以"建国居民"为教育目的,以培养全面发展的"君子"为教育目标,提出"一三五七九"为纵向发展阶段和"知行""德行"为横向内涵结构的"核心素养"思想体系。在这个"核心素养"思想体系中,主要包括"离经辨志""敬业乐群""博习亲师""论学取友"和"知类通达"等品格和能力。《学记》中的"核心素养"思想体系对古代教育具有深远的历史影响,对今天的学校教育也有深刻的启发意义,尤其对当前中国学生发展核心素养的培养具有重要的传承价值和现代意蕴。 相似文献
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该文以土建专业核心课程《钢结构》为载体,按照钢结构领域的核心工作岗位对知识、能力、素质的要求,结合学生职业能力可持续发展的需求选取教学内容,深挖思想政治教育元素,将其融入知识传授和能力培养之中,以高职技能型人才"工匠精神"课程育人培养体系建设为核心,开展课程育人培养模式的研究.该文分析在各个教学环节下的"工匠精神"课程教学育人,以钢结构工作领域核心岗位群的工作业务为出发点,对接岗位证书,采用项目化教学设计,将学生的思想政治教育、知识学习、职业技能提升、职业素养养成融入教学全过程.研究认为,创新教学方式,激发学生学习的内生动力,打造守初心、铸匠魂、强技能的高效课堂,才能突破核心技能岗位的教学重难点,有效达成教学目标,帮助学生实现知识技能与职业素养的共同提高. 相似文献
5.
《Planning》2019,(10)
统编高中语文教材的编写立意高,努力贯彻新课标的精神,更加符合语文教育的规律,改革的力度是大的。但新教材也并非对以前教材教法的全部颠覆,而是"守正创新",是广大一线教师经过努力就跟得上的"创新"。讲话介绍了新教材如何把"学习任务群"作为编写框架、体例和方法,"语文核心素养"又如何成为教材努力达成的目标。对教材设计中一些新的教学形式,包括"任务驱动""群文教学""活动"与"情境""整本书阅读"和"综合活动单元",等等,讲话初步做了一些学理阐释,并对其教学实施提出具体建议。 相似文献
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《Planning》2019,(30)
《普通高中语文课程标准(2017年版)》正式颁布,用"学习任务群"的形式重构高中语文课程的内容系统,"整本书阅读与研讨"位列18个学习任务群之首,这是监督教学本质的回归,培养学生语文核心素养。此文将对整本书阅读的出现缘由、阅读教学现状、教学困惑、教学建议四方面作简短的教学探究。 相似文献
7.
《Planning》2020,(13)
纵观传统数学课堂,依然存在教师"填鸭式""题海式""形式主义的小组活动"等教学行为,让学生处于被动学习状态,甚至脱离课堂的状态。所以需要改变这种被动的学习现状,改变教师的教学模式,让学生的学习真正发生。所以提倡以学为中心的小学数学课堂教学模式,致力于打造"以生为主体、以学为中心"的探究式学习课堂,培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模等数学核心素养,关注学生数学思想的领悟。以北师大版小学数学五年级上册《探究活动:三角形面积》一课为例,浅析以学为中心的小学数学课堂。 相似文献
8.
《Planning》2014,(36)
"体验式"教学模式是一种由教师引导学生主动学习的教学模式,让学生通过实践获得认知,用亲身经历感知、理解、掌握所学内容,整个过程体现以教师为引导,学生为主体,学生对知识主动构建的思想。在中职《交换机路由器配置和管理》中运用"体验式"教学模式,可以提高学生学习积极性,培养学生分析问题、解决问题的能力,有利于培养学生创造性思维,具有传统教学模式无法比拟的优势。 相似文献
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《Planning》2020,(2)
巴黎新索邦大学的Jean-Claude Beacco教授于2007年出版的《语言教育中的能力教学法》(L'approche par compétences dans l'enseignement des langues)是一本专门探讨能力教学法的著作。本书立足《欧洲语言共同参考框架:学习、教学、评估》,对"交际能力""策略"等核心概念进行重新审视,构建以话语体裁为核心的能力教学模式,为外语教学提供了新视角。本文简要介绍各章主要内容,以期为我国语言教育的发展提供借鉴。 相似文献
10.
《Planning》2020,(5)
《道德与法治》是培养学生核心素养关键所在。在教学中要"引导教师明确《道德与法治》与核心素养的关系,强化教师主导作用;明确学习目标,使核心素养在教学中落到实处;加强与其他学科、社会的契合,使学生核心素养得到全面发展"。 相似文献