依循文体特点,让历史故事焕发别样光彩

第一课时重要的一项教学任务就是引领学生进行文本内容的有效梳理,让学生从高屋建瓴的整体视角感知文本的内容。而作为小学语文教材中的常见内容,历史故事类的文本或者选自古代经典文本,或者源自历史真实故事,有着自身独特的规律。因此本文提出要以疑促思,在关注联系中提升阅读动力;整合资源,在拓展印证中强化体验;多维感知,在解读品析中走进文本,从而焕发历史故事的别厌光彩。     

教小学生学好课文的有效策略

在小学语文教学中,课文是重点。从课文中学习基础知识,掌握写作技巧,培养学生情感,增强学生理解,树立学生正确的价值观,是小学语文教学的主要任务。就如何教学生有效学习课文展开论述。     

故事教学法在小学语文教学中的应用

小学生活泼好动,注意力很难集中,小学语文教学如果一味的讲解语言知识,学生语文学习兴趣就会降低,不愿意主动参与语文教学中去,从而导致小学语文教学效率比较低。小学生都喜欢听故事,在小学语文教学中应用故事教学法符合学生的认知规律,可以充分调动他们学习积极性和主动性,小学语文教学质量也就会提高。本篇文章主要对故事教学法在小学语文教学中的应用进行探讨,仅供参考。     

巧用课文补白编写课本剧剧本

新课改提出的一个重要理念就是课程回归生活。小学语文教学也应回归生活,回归到小学生的心理需要与天性使然上。《义务教育语文课程标准》的"综合性学习"目标中提出:"能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。"而戏剧是通过演员表演故事来反映社会生活中各种冲突的一门艺术,具有非常明显的实践性、开放性、趣味性和生成性。     

在小学语文教学中传承传统文化的途径与方法

中国的传统文化有着非常悠久的历史,语文的学习更离不开传统文化,对于小学学生来说,语文教育非常重要,如若学生忘记了中国的传统文化,那么就不利于学生以后的学习和发展。详细讲述了在语文课堂中加入传统文化的必要性,并且分析了如何在小学语文中传承中国传统文化,学习不能忘本,很多语文知识都是通过传统文化演变而来的,语文教师也应该注重现代语文与传统文化的衔接,让学生能够感受到中国传统文化的魅力。     

小学语文课文标题教学艺术探讨

传统的小学语文教学过程中,老师习惯性地进行平铺直述的教学,使得教与学都非常辛苦,但取得的教学成果却十分微小。新时期的小学语文教学过程中,老师要善用课文标题的教学艺术来教学,一方面能激发学生的新知探究欲望,另一方面也可以培养学生自主学习的意识与习惯,非常值得推广应用。本文笔者对小学语文课文标题教学艺术进行了全面探讨,期望能为广大小学语文老师的教学提供有利参考。     

试论故事教学法在小学低年级语文教学中的应用

提高小学低年级语文教学质量,切实培养学生的学习兴趣与学习能力,是小学低年级语文教学的重要目标之一。为完成这一教学目标,教师采用不同的学习方法,其中故事教学法的应用效果最好。为此,对小学低年级语文教学中的如何正确应用故事教学法,以促进其作用充分挥的问题进行探讨。     

小学语文教学中学生阅读能力的培养策略

小学语文作为一门基础性学科,对学生学习其他学科有着重要作用。同时小学语文也是一门语言学科,它的教学目的是让学生在"听""说""写""读"的基础上学习语文知识,提升语文表达能力,进而提高语文素养。而阅读是小学语文教学中的重要组成部分,学生阅读能力的养成可以帮助学生有效学习语文知识,对学生形成正确的价值观念,抒发自身的内心情感有着重要意义。那么,如何培养学生的阅读能力呢?结合多年教学经验,对提高学生阅读能力的策略进行一番个人观点的描述,希望可以为广大的小学语文教师提供一定的参考。     

历史故事在初中历史教学中的应用

在历史教学活动开展的过程中,每一个生动的历史故事都扮演者非同寻常的角色。历史在初中教学中,有着帮助初中生树立自己的世界观与价值观乃至爱国情怀的作用。仅仅看着课本枯燥无味,漫入它所属于的历史故事中才别具一番风味。在教学活动中应用历史故事,即丰富了历史教学内容,又恰到好处地吸引了学生的注意力,调动学生的兴趣,让他们体会到探索历史的快乐,发散自己的思维去感知,这大大提升了学习的质量。     

小学语文低段识字课文的教学探讨

在小学低年级语文的教学当中,教师的首要任务就是教导学生识字。汉字是学生学习的基础,只有掌握了一定量的汉字后,学生才能进行阅读,了解文章的意思。然而由于小学生的心智还不够成熟等原因,给教师的教学带来了一定的难度。为了能够有效提高教师在低年级教导学生识字的教学效率,针对在小学语文低段识字课文中的教学进行分析。