浅析初中美术课程中人文素养教育

美术人文内涵非常深厚,在初中美术课程教学中,教师不仅需要将专业的绘画技能传递给学生,还需要对学生进行适当的人文素养教育。初中美术教师在进行人文素养教育时,需要引导学生深入理解美术知识,只有这样才能够从根本上提升学生的人文素养,将美术作品中蕴含的人文思想传递给学生,从而使学生创作出更多具有人文内涵的美术作品。该文从分析初中美术课程中人文素养教育存在的问题入手,阐述在初中美术课程中开展人文素养教育的对策。     

初中数学自主学习课堂的构建研究

随着我国素质教育的逐渐发展,新课改理念的提出成为发展成熟的一个标志。新课改背景下的学生核心素养培育理念旨在培养学生的自主学习能力和学科素养。同时也要求学生进行各项综合素质的提升。而我国在以往的教学标准中,过于注重学生的考试成绩,以至于初中数学教学过程中学生只注重数学结论和证明的学习。学校教育忽略了学生学习数学的原动力——数学基础素养和数学人文文化的学习与重视。因此,新课程改革下的初中数学学习目标要求教师以学生为本,发展学习的内驱力、自主学习能力以及学生的数学学习兴趣,以提升学生的核心素养和综合能力。主要通过对现阶段初中数学教学课堂中存在的问题进行调查说明,并解释说明自主学习的重要性和现实意义。最后,研究讨论构建初中数学自主学习模式的实践策略。     

初中数学教学中提升学生逻辑思维能力的方法初探

抽象性与逻辑性是初中数学的基本特点,在教学过程中促进学生逻辑思维能力的提升,不仅有助于其提升学习效率,而且能够为其一生发展奠定基础。初中生心智尚未成熟,因此逻辑思维能力存在一定的欠缺,导致在数学学习中遇到较大困难。教师应该结合初中数学的教学内容和学生的学习能力,制定完善的教学方案,为学生逻辑思维能力的增强提供保障。对初中数学教学中提升学生逻辑思维能力的方法进行深入分析,旨在促进学生的全面发展。     

刍议学习策略在小学语文教学中的运用

小学语文兼具工具性与人文性的特点,是促进学生思维拓展与认知能力提升的关键课程。教师应该明确当前小学生的心理特点,结合具体教学内容,增强学生的语文综合素养。尤其是在素质教育背景下,教师更应该对传统教学理念与方法进行创新,以学生的核心素养发展为目标,优化小学语文教学模式。特对小学语文教学中的基本学习策略、支持性学习策略和自我调控学习策略的应用方式进行研究,以促进教学水平与质量的不断提升。     

读写一体化策略在高中语文教学实践中的应用探究

<正>阅读是学生获取信息的有效手段,写作是学生表达情感的重要途径,二者作为学生语文知识与文化素养输入与输出的两大环节,前后关联性极强,共同决定着学生的语文综合能力水平,是语文教学中的重点与难点。在高中语文教学过程中,教师应以培养学生核心素养、拓展其学科视野与综合能力为主要教学目标,通过开展阅读写作一体化教学,一方面能够充分利用已有教学资源;另一方面能够在读写练习中锻炼学生的思维品质,提升读写应用能力。教师在具体实施教学环节时,还应注重结合学生当前阶段的发展规律与特点,开展个性化读写教学。一、梳理阅读写作关系,培养学生读写一体化意识正确认识与理清阅读与写作之间的紧密联系,是读写一体化教学策略顺利开展的重要前提,也是学生真正实现"读写交融"的根本条件。从当前高中语文教学现状看,阅读与写     

初中美术人文素养教学对策

在提倡学生全面发展的今天,美术教育被摆到了重要位置。然而,受美术教育观念、教师资源、办学理念等的影响,初中美术教学仍存在一些问题。人文素养作为美术教育培养的一项基本目标,要求学生在学习过程中在尊重美术作品的同时树立正确的世界观、人生观、价值观。文章以初中美术教育为主题,探讨人文素养在初中美术教学中的特殊地位与教学对策。     

论如何提升初中班主任德育渗透有效性

新课程改革背景下,对于初中班主任德育工作提出了更高要求。班主任一定要结合学生天性特点及个体学习能力差异,开展多元化德育教学策略。以激发学生学习热情及课堂参与度,促进学生学习能力和德育综合素养提升,满足新时期教学要求,实现良好德育教学实效。结合当前初中德育中存在问题状况和初中班主任德育渗透重要意义,具体阐述了初中班主任德育渗透策略探究。     

浅谈初中美术教育与人文教育的融合

自新课程标准改革以来,教育界开始重视对学生的人文素养教育,明确要求培养学生的综合素质,促进其全面发展,初中美术因此重新受到了重视。该文分析当前初中美术教育中存在的一些问题,提出了教学氛围的人文化,建立平等、融洽的师生关系,鼓励学生自主学习美术等策略,以期为人文教育融入初中美术教育提供一些借鉴。     

初中语文作文教学困境与对策分析

写作是人文素养的体现,是学生认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是培养初中阶段学生语文能力的一项重要的基本的能力,因此初中作文教学在语文教学中占据着非常重要的地位。     

浅谈核心素养下的初中数学课堂教学策略

在现代教育中,中学数学教育的主要任务是传授学生数学基础知识和锻炼学生的逻辑思维能力。但当前中学数学教育中会存在一些主观或客观因素,如学生逻辑思维能力较差、教师教学方法不恰当等,从而使一部分学生对数学提不起兴趣,甚至认为数学是枯燥乏味的,这不利于学生核心素养的发展以及数学能力的提高,从而降低了教学效率。因此,初中数学教师必须注重学生核心素养的培养,反思检视以往教学中存在的问题,并据此思考合适的教学方法来进行教学,从而提高学生的核心素养。