高校新生自我意识的矛盾与引导

一年级大学生一般在16～18岁之间,正处在迅速趋于成熟但还没有成熟的发展阶段。这个阶段是青年自我意识矛盾最突出的时期,也是转化、发展的关键时期,为毕生奠基的黄金时期。对此,如果缺乏及时正确的引导,一部分学生则会在自我意识的混乱中走向消沉,自暴自弃,乃至荒废学业,产生心理疾病。因此,研究一年级新生自我意识矛盾的特点及产生发展规律,寻求引导学生健康成长的有效方法,是摆在我们教育工作者面前的重要课题。一、大学新生自我意识矛盾的特点自我意识,是指个体对自己和自己与周     

英语本科新生非智力因素的现状与培养

英语学习的非智力因素是指影响英语学习的动机、兴趣、情感、意志和性格等智力因素之外的心理因素。国内外调查研究表明,智力水平很高的人并非都能在学业上取得成功,其主要原因是学习者的非智力因素未得到应有的培养和发展。为此,我们拟定了“非智力因素与英语学习”的研究课题。一、调查对象与方法1.调查对象本研究的被试是原中南工业大学外国语学院99年秋季入学的新生,共114人。其中男女比例为1:4,城镇学生与农村学生的比例是7:3,年龄大都在18～19岁之间。我们选择新生作为调查对象的主要原因是:1)虽然新生已有数年的英语学习经历,但良好…     

大学素质教育与课程教学改革

大学发展素质教育的目的是要全面提高大学生综合素质 ,不断加强专业素质教育 ,逐步培养大学生的创新精神和创新能力。在这一根本目标的指引下 ,大学素质教育课程教学改革应在以下几方面得到继续深化。一、增加相关课程 ,完善知识结构相对基础教育来说 ,高等教育分科较细 ,专业性教育十分突出 ,致使大学生知识结构不完善现象更加明显。因此大学实施素质教育 ,在课程的设置上应充分考虑到这种现象的存在 ,除了正常开设专业课程以外 ,还可开设一些选修课 ,一定程度地改善大学生在这方面的不足。如对理科学生适当开设一些人文课程 ,加强人文素质…     

高职模具专业注塑机机构课程教学改革与实践

从高职模具专业职业岗位群着手,根据注塑机在模具行业中的重要性,分析了注塑机的主要机械机构,将其作为项目式教学的载体与《机械设计基础》课程中的教学内容进行整合,取得了较好的教学效果。     

新工科建设下应用型大学焊接专业实践教学改革

新工科的建设是为了顺应我国新一轮科技革命和服务创新战略要求,基于落实立德树人,通过继承与创新、交叉与融合、协调与共享主要途径来培养多元化、创新型卓越工程人才。文中主要针对新工科建设下应用型大学焊接专业实践教学中存在的一些问题,从注重学生能力培养、深化实践教学改革,拓展理论教学内容、优化实践课程教学,提高教师实践教学能力,加强校企合作等方面提出改革措施。在新的实践教学模式下,焊接专业通过不断探索和实践,取得了一定的成绩,为应用型本科院校在新工科、新形势下更好地开展专业实践教学提供借鉴和参考。     

铸造专业教学改革及大专业建设中的思考与实践

随全国教学改革形式发展，各校都在按教育部颁布的新专业目录制定教学计划。原有的铸造、锻压、焊接及热处理专业将重新进行组合，形成两个不同的学科方向的专业即以机械作为基础的材料成型及控制工程专业和以金属材料（加工）为主的金属材料工程专业，因此铸造如何归口及铸造专业如何发展成为铸造专业教师及工程技术人员所关心的问题。１　建立新专业以主动适应人才培养要求我校原材料系由铸造、锻压、焊接及热处理四专业组成，这几个专业均为五十年代成立，历史较为悠久。按照国家教育部颁发的新专业目录，我校无论成立材料成形及控制工程…     

金融学专业全方位教学改革方案设计与实践

一、金融学专业教学体系所面临的挑战2 1世纪是社会、经济、科技高速发展 ,急剧变革的时期 ,而金融学学科是当今社会发展最快的领域之一 ,世界经济形势的日新月异 ,瞬息万变与金融对经济的强大渗透力及其运行状况息息相关。 2 1世纪的金融人才必须是具有扎实理论基础、敏锐分析能力、果断决策能力的综合性高素质人才。如何设计和培养面向 2 1世纪的金融人才 ,对金融学专业教学工作者提出了巨大的挑战。国家教育部高等教育司为进一步深化金融学专业教学改革 ,加强对高等学校金融学专业教学宏观管理 ,确定在全国范围内组织编写《金融市场学》…     

应用创新型焊接专业教学改革与实践

为了更好地满足社会对焊接应用创新型人才的需求,需切实做好应用焊接专业的创新型教学改革。有必要以"够用、实用、高效"为原则,制定每门专业课程的课程能力标准,从而进一步加强对创新性人才的培养;积极推广互动教学、项目导向、任务驱动等符合应用型教育特点的教学模式,充分调动学生的学习积极性。使学生能够在未来的工作中具有较高的应用创新性,从而满足我国工业发展的迫切需求。     

高职院校模具设计与制造专业教学改革探索

针对高职院校如何为模具行业培养出满足企业需求的高技能应用性人才的问题,结合学院具体情况,阐述了在人才培养模式、课程体系、教学内容、教学模式和考核方法等方面的教学改革思路,对高职院校模具设计与制造专业的教学改革有一定参考价值。     

我国高校会展教育的专业设置与培养模式探析

中国会展业的高速发展备受世人关注，与此同时，我国高校会展教育相对滞后，培养模式比较落后也引起了人们的重视。会展教育作为一门实践性很强的学科，它的专业设置和培养模式不同于其它学科，需要经过深入调研，进行正确定位，发挥高校的特长，合理设置各具特色的专业方向。并在此基础上，学习发达国家成功举办会展教育的经验。采用注意实际环节的培养模式，培养大批合格的会展专业人才，来适应现代服务业发展的需要。     

机电专业技能训练模块教学改革的实践与探索

加强学生技能训练，强化技能培养，培养学生的创新能力和创新才能，是当今商职院校教学改革和发展的重要环节。本文结合机电专业实际，对机电专业技能训练教学模块的建立与运行进行探讨，以交流学习。     

基于做中学 学中做的高职模具专业教学改革实践与探索

介绍了高职教育中"做中学,学中做"的教学理念,从人才培养方案的制定、教学资源的建设、课程的开发以及学生实习的管理、考核等方面,阐述了该教学理念在模具专业人才培养中的实践应用,可为进一步培养满足市场需求的高技能型模具人才提供参考。     

焊接专业实践教学的创新发展与探索

为进一步推进实践教学在应用型创新人才培养中发挥的作用,使毕业生能够更好地服务于社会,通过加强师资队伍建设,制定合理的实践教学大纲,改革实践教学内容,改进实践教学成绩评定方式等途径,对河南科技大学焊接专业的实践教学进行了研究与探索,预期探索的创新型焊接专业实践教学内容及形式为其他学科实践教学的转变起到积极和带头作用。     

香港高校工程造价管理专业的考察

香港高校工程造价管理专业的考察南方冶金学院谢英亮，蒋传辉１．关于本专业的名称。我国工程造价管理专业在香港则称为工料测量专业，他们是沿用了英国称呼方法，叫ＱｕａｎｔｉｔｙＳｕｒｖｅｙ－ｉｎｇ，意思就是对工料的测定及管理。香港方面有的学者对我们“工程造价...     

模具设计与制造专业国际化人才培养的实践探索与研究

通过对模具专业国际化人才的培养模式进行分析,研究了模具国际化人才应具备的能力和知识,确定了专业课程体系及教学模式,并建立了国际化专业师资队伍,以培养具有一定工程实践创新能力和国际化职业竞争能力的复合型技术技能人才。     

《材料分析测试技术》课程实践教学改革与探讨

材料分析测试技术课程是关于材料理论知识的高度总结和概括,涉及晶体结构、测试原理、测试方法手段等多方面复杂抽象的内容.本文以铸造专业的学生为对象,针对材料分析测试技术课程中常出现听不懂,不会用等普遍存在的问题,研究了实践改革理论和方法,通过教学实际运用证明,学生的动手能力和学习热情得到较大提高.     

铸造专业方向应用型人才培养模式的探索与实践

合理科学的专业培养模式能够在提高本专业教学能力与效果的同时,对相关专业的教学与实践也有一定的借鉴意义。在铸造专业方向实际教学过程中教师与学生之间的辩证关系,又是培养模式改革的基础,其主要内容包含两个层面,一是教师业务能力对学生学习兴趣触动与激发;二是学生如何能更好地自我塑造,在理想与现实之间构建切实可行的桥梁,通过教师在知识上的传授和学习上督促,来激励自身的学习斗志而努力学习。建立切实可行的专业培养模式不仅是专业需求,也是社会对应用型人才需求的体现,以充分应对专业课教学所面临的严峻挑战。     

模具设计与制造专业群建设途径探索与实践

从组织架构和课程体系对模具高等职业教育相关专业进行重新整合,构建产业学院框架下的模具设计与制造专业群,通过深度校企融合更新课程体系、培养高水平师资队伍、建设国内一流实训基地,带动区域内相关产业发展,在双高项目建设中形成系列的可复制、可借鉴的标准与体系,全面提升国内模具行业高等职业教育复合型人才培养质量。     

美国高校专业实践样态的变迁及特征分析——基于课程社会学的分析框架

高校专业实践主要涉及两个层面,即专业设置和课程组合。高校专业实践样态是指专业实践表现所呈现的样式和形态,是多样化专业实践的综合反映。基于伯恩斯坦的课程社会学理论,对美国高校专业实践样态的考察分析发现,美国高校专业实践经历了从“强分化—弱选择—弱关联”的紧密型样态到“强分化—强选择—强关联”的松散型样态,再到“弱分化—强选择—强关联”的松散型样态的动态形成过程,呈现出较为明显的阶段性特征。美国高校专业实践样态的形成是在与多变的社会环境的互动过程中作出的变革和调整,表现出一种优胜劣汰的趋势并逐步具有多样化的特点。综合来看,不同阶段的高校专业实践样态是内在学术逻辑与外在社会逻辑之间张力支配的结果,是内在知识结构与外在社会建制综合作用的体现。     

铸造专业熔炼方向人才培养模式的探索与实践

以四川工程职业技术学院为例,对铸造技术专业熔炼方向的工学结合人才培养模式进行了探索和实践。通过深化校企合作,定位人才培养目标,构建专业课程体系,建设生产实训基地,实施韧性的顶岗实习,形成了适合自身办学条件的独特的人才培养模式,为企业培养了许多综合素质较高的毕业生。