基于职业能力培养的高职建筑工程制图课程实证研究

通过分析高职建筑工程制图与识读课程教学现状,研究建筑工程制图与识读课程教学拟解决的关键问题,以"建筑平面图的识读"单元教学为例,展开基于职业能力培养的建筑工程制图与识读课程教学实施,旨在探讨基于职业能力培养的高职建筑工程制图与识读课程教学内容、教学组织等方面存在的问题,对提高建筑工程制图与识读课程教学质量、探索创新高职人才的培养路径具有一定的借鉴意义。     

基于应用能力培养的土木工程制图课程教学研究

以社会需求为依据,优化土木工程制图课程教学体系,突出学生应用能力培养为核心,强调学以致用。从教学内容、教学方式、考核评价方法等方面阐述了新形势下提高学生制图能力的措施。     

论培养学生制图综合能力的关键环节

论培养学生制图综合能力的关键环节李萍（天津城市建设学院）阅读和绘制工程图样的能力是工程技术人员工作能力的重要标志之一，这一能力的培养应贯穿大学教育的各有关课程之中，各专业的工程制图就是培养学生绘制和阅读工程图能力的课程。由于机械图在形体的表达方法及对...     

以卓越工程师培养为目标的设计类课程教与学——以土木工程专业建筑混凝土结构设计为例

同济大学土木工程专业自2010年以来结合"卓越工程师教育培养计划"制定了新的培养方案,更加注重提升学生的工程能力和创新能力。土木工程专业本身是一门实践性非常强的学科,每个课群方向都有对应的实践教学环节,针对实践教学环节承上启下的作用,提出了设计类课程中的几个关键知识点。对于建筑工程课群方向,建筑混凝土结构课程设计是首次理论与实践结合的教学环节,通过专业实践课程培养学生结合相应的设计规范、图集以及制图规范独立确定结构方案进行结构设计的能力,使学生从纯理论的书本知识学习向工程师思维转变,按行业标准培养学生从工程师角度提出问题、解决问题的能力,以及独立进行结构设计的能力。     

建筑速写专业课理论与实践教学一体化研究与实践

建筑速写作为高职院校建筑装饰技术工程专业的一门必修基础课程,一般被安排在建筑装饰制图课程之后或者与建筑装饰制图课程同一个学期开设。其对学生由平面空间的建筑装饰制图转向立体空间的建筑装饰表现效果图的学习起到承前启后的关键作用,同时能够培养和提升学生的快速刻画能力和造型表现能力。     

水工制图课程教学模式创新初探

传统的水工制图课程教学模式存在诸多不足,已经难以满足培养具有高水平识图和制图能力的水利人才的现实需求。文章探索性地思考和调整了水工制图课程体系,从课程体系合理设计、课内实践深化理解、课外实践锻炼能力、认识实习夯实基础和课程考核转变思维等五方面进行了创新改革,提出一种新的水工制图课程教学模式,并阐述了一系列具体实践举措。实践中该教学模式能够切实增强学生对水利工程图样的识读和绘制能力。     

情境教学法及项目学习在建筑CAD教学的意义探讨

目前在国内外最受欢迎的建筑方面的应用软件就是CAD制图软件,CAD制图软件的对以往的手工制图的弊端有了极大的改善,实现了利用计算机的科学技术进行智能化的制图的方式,并且极大地提高了对于建筑设计的工作效率而且提高了进行设计的精确性。所以,到目前为止已经有很多的建筑类高校已经把CAD课程纳入到了专业课程之列。要想进一步帮助学生掌握CAD教学,可以应用情景教学法和项目学习的基本方法,这样不仅可以驱动学生进行课程的学习,还可以培养学生的学习积极性,从而培养学生解决实际问题的能力和实践能力。     

基于任务驱动法的《施工图实训》强化识图能力的教学改革探索与实践

《施工图实训》是建筑工程技术专业学生继《建筑识图与构造》的后续实践课程,具有承上启下的重要作用。通过改进教学课程,提高了学生对建筑工程的识图能力,激发学生自主学习的积极性,培养解决问题的能力。文章改进了传统的实践模式,采用任务驱动法来调动学生学习主动性,在完成《施工图实训》课程的过程中,提高学生的专业技能水平,进而强化建筑工程技术专业学生的识图能力。     

建筑工程制图教学改革探索

结合建筑工程制图课程的教学实践,对该课程作了认识,在此基础上对建筑工程制图课程内容进行了优化和调整,同时借助教学手段创新,以提高教学质量,更好地应对科学技术和工程建设的发展。     

工程制图课程考试改革的思考

分析了工程制图课程的考试及成绩评定的现状，以考试为教学服务、为培养学生能力为目的，提出了工程制图课程在考试观念、考试内容、考试形式、成绩评定、考试管理等方面的改革思考，并提出了一些具体可操作的课程考试改革措施。     

建筑力学课程改革设计案例

文章按照“1＋3”人才培养要求,构建了建筑力学的课程教学模式,为课程改革提出创新思路,加大了工程实践力度,使课堂教学丰富多彩,激发学生的学习热情,提高学生动手能力和综合素质。在此基础上,满足市场需求,实现毕业生零距离就业。     

土建类专业数学课程教学改革与实践

分析土建类专业工科数学课程教学现状,探索新的教学模式,注重对学生创新能力和综合素质的培养,从工科数学教学体系、教学内容、教学方法、考核形式等方面提出提高土建类专业工科数学课程改革的新举措。     

基于“讲授、研讨、上机、制作”四位一体的模型制作课程教学模式改革与实践

模型制作是土木工程专业人才实践能力培养的重要方式,也是土木工程专业实践教学的基本途径,有效促进了学生将“平面设计”思维转化为“三维立体”设计思维。模型制作课程教学模式,秉承“四位一体”的教学原则,将课堂教学、团队研讨、上机操作和模型制作四方面有机结合。通过分析建筑模型制作课程教学模式存在的问题,探索应对策略,旨在为土木类专业实践教学和复合型土木人才培养提供有益尝试。     

土木工程专业研究型课程教学方法探讨

研究型课程是综合训练学生发现问题、解决问题能力的有效手段,同时也可以融入团队合作、表达演讲等技能训练,是学生综合素质培养的重要环节。文章以同济大学土木工程专业桥梁工程系斜弯桥设计选修课为例,论述了研究型课程改革背景、目的和组织方式,并通过实例说胡具体实施过程。实践证明研究型课程可快速提升高年级本科生的综合素质,值得深入探索和进一步推广。     

基于工程能力培养的土木工程专业课程设计一体化改革研究与实践

课程设计是培养土木工程专业学生工程实践能力的一个重要实践环节。文章根据笔者多年的教学和工程实践经验及其学校实际,分析了土木工程专业课程设计存在的问题,提出了基于工程实践能力培养的课程设计一体化构建方案和实施办法,以促进应用型本科院校土木工程专业学生工程实践能力、创新能力的培养,加快课程设计的科学化与规范化进程,提高课程设计质量,为卓越工程师培养提供必要的保证。     

地方建筑院校高分子材料与工程专业人才的特色培养与实施

为了适应创新型人才培养的要求,结合地方建筑院校的特点,高分子材料与工程专业教学从课程体系、教学内容、教学方法到培养模式,进行了一系列的改革与探索,强化实践性教学,学生的动手能力、分析问题、处理问题的能力得到明显提高,毕业生深受用人单位的欢迎。     

道路与桥梁工程专业生产实习教学实践与改革探索

文章对西南石油大学土木工程与建筑学院的传统生产实习方式和驻地实习这一新的实习方式进行了对比分析,指出驻地实习方式是工科学生强化工程能力训练的有效手段,它能提高学生的学习积极性,锻炼学生交流沟通的能力,增加学生就业机会,值得探索和推广。     

工程设计模式在建筑学专业建筑施工课程教学中的应用

从建筑工程质量入手,在分析建筑学专业人才培养及建筑施工课程教学现状的基础上,探索将工程设计模式应用于建筑学专业建筑施工课程教学之中,提出工程设计模式案例教学与建筑学专业课程设计相结合的教学思路。通过对建筑学专业工程设计模式案例教学过程的展示和教学效果的分析,阐述工程设计模式教学的程序与特点。教学实践证明,建筑学专业建筑施工课程工程设计模式教学不仅丰富了课程教学内容,同时还提高了建筑学专业学生的自主学习能力和工程实践能力,为建筑学专业课程教学实践提供新的思路。     

土木工程专业工程地质课程实践教学方法探讨

工程地质是土木工程专业的专业基础课,是一门实践性很强的课程,如何在课堂上、校内实验课和野外地质实习中有效体现实践性教学是一个值得探讨的问题。本文以本校土木工程专业工程地质学课程为例,通过多年来教学实践,探讨理论教学与实习实践结合,培养学生实干能力和创新能力的教学方式,并提出效果绩评的新思路。     

应用型本科建筑制图课程教学研究

根据高校建筑专业培养目标,针对当前教学现状的不足,分析探讨建筑制图课程教学过程中的若干问题,提出采取建筑制图和计算机辅助制图两门课程交叉教学新模式,以加强学生工程化、整体性实践技能的培养,并探索研究课程在教学内容、教材建设、教学方法、考核方式以及对教师要求等方面的改革新举措。实践证明,新教学模式有助于提高学生学习兴趣和主动性,提升他们灵活运用知识的能力,增强他们绘图能力。