浅析高中英语文学阅读课任务型教学策略

<正>英语文学阅读课是高中英语教材的一个重要组成部分,为学生提供了一些了解英美国家的生动的、深刻的语言素材,在培养学生的语感和语言学习的兴趣等方面起着重要的作用,学生对英语的态度直接影响了文学阅读课程的教学效果。任务型教学则是重视学生学习过程的教学方法,旨在让学生在完成任务的过程中提高学生对英语文学阅读的兴趣,从根本上提高学生的英语阅读能力。     

英语专业学生英语文学学习现状及对策

随着全球经济发展加速,各个国家之间的交流变得日益频繁,加强英语教学成为当前教育过程中的一个重要内容,尤其是针对英语专业的学生,更应该加强英语教学模式以及方法的改革和创新。英语文学是英语专业学生的一门重要的课程,对于英语学生的自身能力的提升具有十分重要的意义,但是当前的英语专业的学生在对英语文学进行学习时还存在一些问题。本文对英语专业学生学习英语文学过程中存在的问题以及原因进行分析,并且提出英语文学学习的策略,为英语专业学生的英语文学的教学和发展奠定一定的基础。     

环境艺术设计专业构成设计课程教学改革与创新

构成设计作为艺术设计专业的基础课和必修课,在基础教学中具有重要的作用。然而,当前构成设计课程教学存在教学理念与方法滞后的问题,影响了人才培养目标的实现。该文主要从环境艺术设计专业教育的视角,结合教学实践,重新认识构成设计课程教学过程,指出了当前环境艺术设计专业构成设计课程教学中存在的问题,并针对这些问题进行探讨,提出优化教学的有效策略。     

网络环境下小学美术教学

随着网络时代的到来,利用信息技术辅助并革新美术课程教学的方式越来越受到教师的关注和青睐,这也是当前基础教育改革的一个潮流与趋势。笔者认为,在信息技术与美术学科整合的过程中,教师应当充分利用学校的网络多媒体教室,以此为平台开展网络环境下的小学美术教学。     

浅谈MOOC环境下微课程视频设计

微课程教学视频是学习者在MOOC环境中学习的重要组成部分,其与传统网络课程视频最大的区别就在于,MOOC环境下的微课程学习者随着生活节奏的加快,大多利用零散时间进行学习,因此微课程的教学视频设计应以满足学习者的灵活性学习需求为主要诉求。     

慕课背景下网络互联技术课程教学的改革

从当前网络互联技术课程教学现状来看,网络互联技术课程教学存在很多问题,影响着网络互联技术课程教学的实效性。慕课作为一种先进的教学方式,给教育教学带来了新的机遇。因此,将慕课运用到网络互联技术课程教学过程中,对网络互联技术课程教学改革具有重要的价值和意义。为此,本文以《慕课背景下网络互联技术课程教学的改革》为课题,从慕课相关概念解析入手,对网络互联技术课程教学中存在的问题进行了全方位、深层次地分析,并在此基础上探究了慕课背景下网络互联技术课程教学改革策略。     

产品造型设计课程多元化教学模式的研究

产品造型设计课程教学模式在探索发展中已积累了一定的教学经验。但相对社会需要和学科的发展需求来说,产品造型设计课程的教学模式还不够立体化、多样化。这需要教师创建更多元化的教学模式并利用教育信息化技术,在教学过程中达到最佳的教学效果。文章对当前产品设计课程的教学模式概况进行探索,从教学环节、教学评价体系、网络课程建设等方面对建立产品造型设计课程多元化教学模式展开深入研究。     

基于网络的辅助教学平台设计

在信息技术下,网络以其资源性、交互性、即时性、高效性、真实性等优势,成为了一个满足师生获取各个方面信息需求,提高课堂课实效的巨大的教学平台,但是当前在高校的运用中并不普遍。本文为此针对高校当前课程资源分散,教学缺乏交流等现象,设计了一个辅助班级课堂教学的网络教学平台,希望能和传统课堂教学相结合,更好地满足教师和学生教与学的需求,为课程教学提供全过程的支持。     

网络环境下小学语文中高年级的课内扩展阅读分析

随着网络信息技术的发展及网络信息技术在教育教学过程中的运用扩展,现阶段的小学语文教育教学过程中越来越离不开信息技术的运用。网络信息技术的运用很大程度上改变了教育的进程及发展趋势,给学生的学习带来了更多课本上无法获取的资源。当前的小学语文中高年级阅读教学过程中教师越来越重视实施课内扩展阅读,如何在网络环境下实施小学语文中高年级的课内扩展阅读教学成为现阶段教学中探讨的话题。有效的教学方式显得尤为重要,为了分析网络环境下小学语文中高年级的课内扩展阅读教学方法,针对现阶段网络环境下小学语文中高年级的课内扩展阅读教学现状进行了分析。     

基于自组织理论的翻转课堂教学模式探讨

自组织理论是建构新一代教学设计模式的重要理论,信息化环境下的丰富网络资源为以自组织理论为基础的、以学生为中心的教学设计提供了有力保障。文章以产品设计表现课程群为研究对象,通过翻转课堂教学模式的构建分析了自组织理论指导下的教学模式设计的关键问题,从网络教学资源组织、师生教学过程中的地位和作用等不同角度探讨了具体教学模式的实现过程。     

信息技术条件下机械原理课程的教学改革与实践

课题组针对当前传统的机械原理课程教学中存在的"教学模式单一""先进教学手段匮乏""考核方法落后"等诸多问题,以新建构主义学习理论和布鲁姆精熟学习理论为指导,坚持"以学生为中心""成果导向"和"持续改进"等核心理念,设计了信息技术条件下机械原理课程的教学新模式,对教学过程和评价方式进行了重构,并借助网络教学平台进行实现。机械原理课程的教学新模式将移动互联网技术充分应用到课程教学的全过程,实现了课程教学的数字化、网络化和智能化,为学生创建了一个开放、共享的泛在化学习环境。经过一个周期的教学实践结果表明:该教学新模式有效地激发了学生的学习兴趣,使学生的知识、素质和能力均得到了较大的提升。     

网络环境下房地产开发与管理课程的研究性教学

基于计算机网络的房地产开发与管理课程的研究性教学,反映了时代对房地产人才培养的要求。在研究性教学特征综述及房地产开发与管理课程特点分析的基础上,论证了该课程研究性教学实施的必要性和可行性,提出了网络环境下房地产开发与管理课程研究性教学模式,并以教学实例诠释了房地产开发与管理课程研究性教学的思路、方法与实施过程。     

谈信息化教学环境下高职高专英语教学设计

随着信息化技术在教学工作实施中的不断应用,在当前高职高专英语教学活动的实施中,为促进理论知识的更好掌握,实现语言的更好应用,需要与时代背景相结合,促进教学课程的更好设计。基于此,本文对现阶段在信息化教学环境下,高职高专在英语教学活动的实施中,应该如何加强对一系列教学环节的设计展开研究,促进课程效果的提升。     

“网络数据库”课程线上线下教学策略研究

"网络数据库"是一门难度较大、实践性较强的课程,使用传统教学模式难以达到理想的教学效果。文章根据"网络数据库"课程自身的特点,分析了在教学过程中存在的问题,以任务驱动为中心,以"网络数据库"教学流程的设计为切入点,对"网络数据库"教学策略框架构建、教学策略以及教学实践等几个方面进行了详细的介绍。"网络数据库"课程采用线上线下教学模式,从教学效果来看,能够大大提高学生自主学习的能力和教学质量。线上线下混合式教学模式的一些教学策略,也可对其他高校展开线上线下混合式教学起到一定的借鉴和参考的作用。     

网络环境下的高中语文作文互动式教学模式探讨

<正>随着当前网络技术的发展,教师将网络技术和高中的语文作文教学相结合,作为创新教学的模式;通过在网络环境下开展语文作文互动教学,调动学生的学习主动性和积极性,提升写作能力。一、网络环境下高中语文作文教学问题当前网络环境下的高中语文作文教学,还存在一些不足,主要是受传统教学模式的影响,没有注重对学生写作兴趣的培养,作文教学中主要通过命题、指导、批阅、讲评等环     

英语文学教学中的跨文化意识培养策略分析

随着经济的快速发展,经济全球化的进程逐渐加快。在全球化的语境条件中,英语文学的发展已经不只是局限于传统的英美文学范畴,我国的英语专业教学过程中,对于英语文学的重视程度越来越高。本文对英语文学教学中培养跨文化意识的作用和必要性进行分析,在此基础上提出了跨文化意识培养的策略与方法,为英语文学教学效率的提升提供帮助。     

数字时代下的字体设计教学创新研究

在设计专业中,字体设计是一门基础课程,也是最重要的课程之一。当前社会迅速发展,互联网信息技术广泛应用,字体设计课程的教学也要与时俱进,取得突破和创新。文章主要从字体设计教育意识和观念的创新、字体设计课程教学手段的创新以及字体设计教学组织方法的创新三方面,探讨数字时代下字体设计课程的教学创新。     

环境设计课程体验式教学模式的探讨

环境设计课程具有综合性与实践性的特点,探析了体验式教学在环境设计课程中应用的必要性,从教学过程、教学设计与教学评价三个方面形成体验式教学模式,并基于知识体系的建构与体验感知的营造来对教学模式加以实现,从而在教学中激发学生主动性,提升教学效果。     

以工作过程为导向构建高职网络课程初探——以Photoshop课程为例

网络教学作为一种全新的教育方式,已成为高职教育不可或缺的部分,对学生与就业、社会工作的接轨起着重要的作用。目前,大多数网络课程的设计与编排仍是沿用传统的课堂方式,不能满足职业教学中能力培养的需求,未能发挥网络教学应有的优势和作用。本文以Photoshop课程为例,对以工作过程为导向构建网络课程进行了初步探索,提出了Photoshop网络课程构建的基本设计思路。     

混合式教学下“电通量、高斯定理”的教学设计

随着现代教育技术手段的不断发展,利用现代网络信息技术的线上线下"混合式教学"出现在课程教学中。本文以大学物理电学部分"电通量、高斯定理"一节为例,依据教学大纲的要求,设计教学过程。