同伴互评在初中英语写作教学中应用策略研究

<正>同伴互评是一种有效的英语写作评价模式。本文以牛津英语Task板块为例,从互评前统一标准,示范引领→互评中有效监督→互评后展示反馈,总结修改等方面,阐述了如何在初中英语教学中应用同伴互评策略,培养学生的评价能力,促进写作水平的提高。1.同伴互评目前存在的问题英语写作是一个运用创造性思维的过程,是学生思维能力和语言水平的综合体现。目前,初中英语写作教学主要以"学生写—教师改"为主,评价方式单一,学生面对分数,只是一看而过,并没有对习作的反思。长此以往,写作教学效率低下,学生写作水平难以     

初中英语写作教学中同伴互评的重要性及实施策略

<正>在初中英语写作教学中,教师应结合学生写作的实际情况,积极地开展同伴互评,在学生作文完成之后,组成一对一的互评小组,学生交换作文,并对对方的作文进行科学的评价,通过此种方式,能使学生快速地了解到自身在英语写作中存在着的问题,通过及时纠正,能够确保学生写作水平的提高。因此,在本文的研究中,主要针对于初中英语写作教学中同伴互评的重要性及实施策略进行了细致的分析和研究。1.初中英语写作教学中同伴互评的重要性     

同伴评价在大学英语教学中的优化设计研究

在高校教育体系中,大学英语教学是较为重要的一门基础课程。随着教育观念的转变,教学模式发生了相应转变。高校教师在进行大学英语教学时,要创新思维模式,运用多元化的教学评价方式,实现教学目标。对于高校学生而言,大学英语写作学习非常重要。教学活动中采用同伴式评价方法,一方面符合大学生的年龄特点,一方面又有利于高校教师开展英语写作教学活动。因此,在高校英语教学环节中采用同伴评价方式非常有必要。     

实施同伴互评,提高高中英语写作反馈的有效性

<正>写作后的评价与反馈是写作过程关键环节之一,也是高中英语写作教学中非常重要的组成部分。《新课程标准》提出要改革教学评价的内容和方式,建立多元的评价体系。作为一种新的评价方式,同伴互评改变了传统的以教师评价为主导的写作反馈模式,体现了学生的主体地位,能够激发学生写作的积极性和自主性,增加学生写作体验,促进写作知识的建构和内化,从而实现写作能力的提升。本文主要探讨在高中英语写作教学中实施同伴互评的意义和有效途     

互评式合作学习在初中英语写作教学中的应用

<正>互评式合作学习模式的应用,为初中英语写作教学的优化开辟出了全新的路径,有效弥补了传统英语写作教学中的不足,在很大程度上激发了初中生的英语写作学习兴趣,促进了英语写作教学质量的提升。基于此,本文从初中英语写作教学现状入手,并重点阐述了互评式合作学习的有效应用措施,以供参考。1.初中英语写作教学现状首先,写作是最能够体现初中生英语学习综合能力的项目,能够达到发挥英语学科语言性与工具性的特点,锻炼学生的书面表达能力。但是在以往的初中英语写作教学中,教师采用过于单一化的写作任务布置、     

同伴互评在初中写作教学中的实践探析

<正>同伴互评是指学生在完成写作后,交换作文,彼此之间给予评价,并针对具体的细节提出一些具有建设性建议的写作教学活动。运用此法既可以让学生反思自己的写作内容,从同伴的点评中明确自己的写作盲区,反思自己固化的写作模式,也可以加深学生之间的相互协作的感情。因此,在初中写作教学中采取同伴互评的策略是非常必要的。     

同伴评价在大学英语过程写作教学中的应用研究

大学英语写作是英语教学中一项非常重要的部分,很多学生目前的英语写作水平在教学目标中甚至连基本要求也达不到。教师在此部分的教学也非常吃力。因此,教师开始思索将新的教学模式应用在大学英语教学中。同伴评价机制的运用,能够让学生发挥出最佳的英语写作水平,促进学生英语写作技能的提升。     

学生自评和互评在高中英语写作教学中的价值分析

<正>在高中英语写作教学中,运用学生自评和互评的方法,能够改变以往的死板的英语写作教学模式,极大地调动学生对于英语写作的积极性。将学生自评和互评这种方法用于高中英语写作教学中去,可以使学生改变被动学习的学习态度,变为主动努力学习的态度,改变以往学生只注重英语写作之后的结果,而没有真正去思考整个写作过程,那么,将学生自评和互评用于高中英语写作教学中,能够培养学生的英语写作的兴趣,提高学生的英语写作能力,对于学生的评价能力有极大的促     

借助同伴互评促进高中英语写作教学

<正>写作是高中英语教学重要组成部分,更是学生学习英语主要内容之一,贯穿整个英语教育过程。随着英语学科多元化发展,写作教学效率和质量也得到越来越多的重视,无论书面写作还是口头作文都无法脱离科学有效的教学方式。除了采取有效教学方式,还可通过应用有效评价方式挖掘学生内在潜能,提升认知能力和写作水平。同伴互评即学生相互交换作文并     

大数据时代基于英语写作智能评阅系统反馈研究

大数据背景下,教育信息化成为新的关注点和研究课题,大学英语写作反馈一般包含教师反馈和同伴反馈,英语写作智能批改系统就是大数据技术融入在教学中新的尝试,给我们提供了新的反馈形式,本文就是以智能写作系统应用在大学英语写作后的反馈进行研究与探讨。