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利用《博比熊穿衣》与《田忌赛马》两个主要教学环节，帮助学生综合运用已有的知识和经验，经过自主探索和合作交流，解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性的综合性的简单排列组合问题，以发展他们解决问题的能力。同时，让学生有与同伴合作解决问题的体验，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，获得一些解题策略，并体验解题策略的多样化与优化。 相似文献
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高霞 《中国信息技术教育》2007,(12)
创新点
◆综合运用情境创设法和实践操作法.充分利用学生的生活经验,为学生提供探究学习的空间与环境,使学生能够协同配合多种感官进行操作与探究,这样,更有利于学生对知识的深刻体验和准确把握.
◆有效发挥白板的优势,改善教学效果.
教材分析
《等量代换》是人教版数学三年级下册中的教学内容.等量代换是指一个量用和它相等的量去代替,隶属于"数与代数"的范畴,是一种基本的数学思想和方法.本课主要是向学生渗透一些初步的现代数学思想方法,并能解决一些简单的实际生活问题和数学问题.
点评:数形结合中学生思维的和谐发展
本课所教学内容属于培养学生的数学思想和方法范畴,即让学生初步理解等量代换的基本思想和方法,体验其作为一种解决问题策略的价值.教者主要采用了情境创设法和时间操作法,以"数形结合"的方式帮助学生理解数量关系,促进学生形象思维和抽象思维的和谐发展. 相似文献
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张光伟 《中国信息技术教育》2011,(14)
●教材分析 本课内容参考北京教育出版社出版的《信息技术》第4册第4章《Flash 动画制作》中的第一节《初识Flash动画》.教学内容有:了解动画产生的原理,初识Flash工作界面,制作简单的逐帧动画.学生对Flash都很感兴趣,但Flash的学习要经历一个循序渐进的过程,本课是本单元第一课,是初步认识和体验制作动画的起始篇,因此学好本课将为后续深入学习动画制作打下良好的基础,它在本章中占有重要的地位和作用. 相似文献
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教材分析本课选自译林出版社出版的《牛津初中英语》(八年级上)第六单元第二课《台湾大地震》。本教材积极提倡任务型教学原则,每个单元都围绕一个话题,让学生通过参与、思考、讨论、交流与合作等方式学习和使用英语。本单元的话题“NaturalDisasters”(自然灾害),此单元内容易于激发学生的学习积极性;语言情景真实,表达地道规范;词汇再现率高,符合语言学习的认知规律。教学目标一、知识目标掌握本课的重点词汇及其用法,从而对自然灾害有所认识。二、能力目标1.利用所学语言知识,培养听说读写能力。2.通过各种教学活动拓展学生的思维能力和… 相似文献
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教材 人民教育出版社《思想政治》 年级 高一年级 课时 一课时 教学环境 瑞博数字化教学平台、网络和PowerPoint等 教学资源 网络教室 教学设想 本节课主要基于瑞博数字化教学平台促进师生、生生交流互动，利用精彩的视频资料、取材于学生身边的教学图片，以突出教学与生活实际相结合的教学理念，让每一位学生都真正参与到学习中去，并通过自己的日常生活经验、切身的科学体验去促进自身的知识生成； 相似文献
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李嘉 《中国信息技术教育》2007,(12)
创新点
◆这节课尝试用"自主探索-遇到问题-解决问题"的方式去学习使用计算器,把练习设计成了比赛、游戏等多种形式,把口算、笔算、混合运算、用计算器计算有机地结合在一起.
◆把计算器真正作为解决问题的工具,学生在探索的过程中学会了解决数学问题可以有多种方法,也学会了在计算器的帮助下去探索发现数学规律,把学生从一些繁重的计算中解放出来,改变学生的学习方式,使学生有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去.
点评:从机械计算走向探索规律本课是《数学课程标准(实验稿)》要求新增加的学习内容.用计算器计算,本是比较机械和单调的计算操作,但经过教者的精心设计和灵活演绎,这节课不仅高效地完成了教学任务,而且,让学生运用计算器探索规律,使学生的技能得到发展的同时,数学思维得到有效的发展.本课主要有以下三个特点. 相似文献
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揭其兵 《数码设计:surface》2021,(6):230-231
数学这门学科逻辑性与抽象性较强,学习数学有助于学生逻辑思维能力的形成以及解决问题能力的掌握。新课程标准指出,初中数学教师在课堂教学的过程中不但要教授学生数学基础知识,而且也要在这一过程中帮助学生形成正确的解题思路,促进学生解题能力的提高。因此,初中数学教师在课堂教学中要重视解决思路培养的重要性,积极地研究与与探索培养初中生解题思路的策略,从而让学生消除对数学知识学习的畏难情绪,形成自己解题的思路,提高解题能力。基于此,本文对初中数学教学中培养学生解题思路的策略展开研究,以供参考。 相似文献
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谢作如 《中国信息技术教育》2013,(1):106-107
教材与学生情况分析《认识互动媒体技术》是《互动媒体技术》课程的第一单元第一个主题,也是课程第一个专题。因为《互动媒体技术》是一门新生的课程,学生在此之前对互动媒体技术毫无了解。所以,教师要结合学生的生活经验,通过观看视频案例和动手实践,得到一定的体验。教学主题的学习,对整个课程的教学来说非常重要,因为学生是否对互动媒体和互动媒体技术产生兴趣,将给后面的教学带来深远的影响。 相似文献
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●教学背景分析 教学内容:本课中"信息的智能处理"在教材中既是对信息加工表达的一个承上,又是对<人工智能初步>选修模块的一个启下.重在使学生体验智能工具软件,培养学生学习人工智能的兴趣.本课以机器人作为体验人工智能的切入点. 相似文献
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刘适 《中国信息技术教育》2011,(11):57-59
●教材分析本课内容选自我校美术学科第一学段(二年级)校本课程开发教科书试验本《小学生京剧艺术读本》的第四篇《京剧化妆》。本课把京剧文化的学习与美术相融合,运用电子白板技术,将传统京剧艺术口传心授的教学过程转化为学生喜欢的互动研究的教学过程。 相似文献
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《中国信息技术教育》2008,(10)
2008年8月29日,天士博(TRACEBoard)在河南信阳一举中标.信阳市8县2区的530所各类学校及教育单位将安装1000套天士博(TRACEBoard)TB系列交互式电子白板,近200万师生将享受天士博(TRA CEBoard)数码互动白板带来的高质量互动教学.
天士博(TRACEBoard)交互式平台降低了教师工作量,实现常态教学;让师生的交流简单、高效,使得教与学的过程更加轻松有趣;达到远程互动教学优质资源的共享,实现现代化、信息化教学的理想效果. 相似文献
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《基础教育课程改革纲要》明确指出：课改要倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 相似文献
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《基础教育课程改革纲要》指出,要“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。新课改所提倡的自主、合作、探究的学习方式成为了课堂学习的重要方式。《品德与社会课程标准》中强调要让学生“能够与他人平等地 相似文献
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游戏是孩子们的最爱,单词教学时,如果利用游戏法,可以使词汇教学趣味横生.文章简单介绍单词教学时,常用的几种游戏的策略,使词汇教学有效、高效.
游戏有两大特点:一是通过游戏而获得快感,一是主体参与互动的活动.常规单词教学,乏味、枯燥,学生们提不起精神.而单词教学中,开展游戏活动,学生获得快乐的体验,同时“寓教于乐”.
下面简单介绍几种词汇教学时,常用的几种游戏以及开展的主要策略和实践体会,以期和同仁们交流. 相似文献
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曹深 《中国信息技术教育》2009,(15):45-46
有效地实现信息技术课程教学目标,需要以学生的体验、理解、评价等认知活动为基础,培养他们的交流、合作能力,解决问题的能力和应用技术的意识.笔者在信息技术教学实践中以故事化教学方法来开发教学内容,为学生创设贴近实际生活的课堂情境. 相似文献