《塑料成型模具设计》课程教学改革与实践

针对传统的《塑料成型模具设计》课程教学体系存在的问题,依据本专业人才培养目标及课程教学体系改革的要求,对该课程从教学内容、教学方法、教学手段等方面进行了一系列改革与实践研究。经过3年的教学实践,证明该改革达到了提高教学效果和强化学生实践能力的目的。     

应用CDIO模式改革《精密塑料成型工艺与模具设计》课程教学的探索

从CDIO模式的四个要领“构思”（Conceive）、“设计”（Design）、“实施”（Implement）、及“运行”（Operate）出发,从行业企业对专业人才规格的需求,课程设计及教学内容的安排,教学实施,改革思路四方面分析了《精密塑料成型工艺与模具设计》课程的教学改革．     

课程思政理念下“注塑成型工艺及模具设计(CAD/CAE)”教学改革探索与实践

在课程思政理念下, 挖掘注塑成型工艺基本理论和模具设计过程中的思政元素, 对“注塑成型工艺及模具设计(CAD/CAE)” 课程进行教学改革探索和实践。首先分析专业课程思政的重要性; 然后制定课程思政目标; 最后在教学中坚持以科技自信为抓手, 以创新能力培养为目标, 以立德树人为根本任务, 以“宣传劳模精神, 塑造工匠精神, 厚植爱国精神” 为思政教育主线, 构建专业课程思政教学内容和评价体系。通过教学实践表明课程思政改革效果较好, 研究为新时代专业课程思政提供了参考。     

塑料注射模具冷却系统设计

详尽介绍了塑料注射模具冷却系统的设计方法,其中包括：冷却系统中流动状态的分析,不同情况下对流传热系数的计算,热量的分配,总的热平衡方程的建立,必须由冷却系统带走的热量以及冷却水量和传热面积的确定。     

基于案例的《冲压模具设计》课程教学改革

通过对《冲压模具设计》课程传统教学弊端的研究,提出了符合案例教学要求的新的《冲压模具设计》课程内容和教学方法,探讨了课程内容整合,分析了学生考核方式并给出了新的学生考核方法,提出了加强师资建设的几点建议。该课程的案例化教学模式可推广到同类课程的教学改革中,具有一定的借鉴意义。     

塑料注射模成型缺陷及预测

对塑料注射成型中产生的缺陷进行了分析,对产生原因和预防措施进行了讨论.利用CAE技术通过实例对注射模成型中的缺陷进行了预测,预测结果与实际较为吻合.通过对各种缺陷的预测,可避免或减小缺陷产生的可能性,利用预测结果优化注射成型工艺,修改模具结构,提高注射模设计质量.     

塑料透镜的注射成型

本文论述了塑料透镜注射成型方法，并对注射成型最佳工艺参数进行了选择。     

塑料透镜的注射成型

本文论述了塑料透镜注射成型方法，并对注射成型最佳工艺参数进行了选择。     

模具制造技术课程的教学改革与实践

章主要介绍了学校模具设计与制造专业主干专业调配模具制造技术课程体系的教学改革措施及其实施，通过教改优化了教学内容和教学方法，改善了教学效果，提高了学生的应用能力，为突出高工专办学特色，提高人才培养质量做了有益探索。     

塑料注塑成型模拟初始设计系统的研究与开发

塑料注塑成型模拟需要有关塑料材料，模具材料、冷却介质及工艺条件的精确信息，这些信息随成型过程的不同阶段有很大变人 出了基于成工艺和数据库的初始设计系统，利用该系统可方便地选择各项材料和工艺条件，并自动生成塑料注塑成型所需的数据文件。     

"塑料模具设计"课程教学改革与实践

根据应用型人才培养要求和社会对模具专业人才的需求,对塑料模具设计课程的教学改革进行了初步的探讨。以社会需求为导向,以工程应用为主线,以学生为主体,对教学内容、方法、实践环节及考核模式等各方面进行了改革。通过改革使课程体系更完善,特色更鲜明,同时很好地协调课程知识、能力、素质三者之间的关系,强化了实践能力,突出了实际工程应用能力的培养。通过两届学生的教学实践,取得了较好的教学效果。     

浅谈《塑料模具设计》课程教改实践

分析了现行教学中存在的一些问题,提出了课程教学内容、教学方法以及实训环节方面的改革要求。重点介绍了课程目标的设计、教材和教学内容的甄选以及教学和实训手段的运用,以便实现课程教学、市场需求、学生能力密切相连、三体合一的教学目标。     

高职院校产品结构设计课程教学改革的探索与实践

高职工业设计专业所培养的人才应该是既懂造型设计又会结构分析,能将设计师的创意变为真实产品的高技能型人才。针对这一培养目标,从设计实践出发,分析了产品结构设计课程的作用以及存在的问题,提出了相应的改革措施。     

产品设计方法与程序课程教学改革与实践

工业设计专业的产品设计方法与程序课程的改革以培养学生的创新能力为核心,在教学内容上将来自企业设计竞赛的项目直接引进课堂,按照企业产品设计的运作方式组织教学,在教学方法上运用案例教学、开设专题讨论,在考核方式上引入了过程式考核思路和网络评审方法进行具体改进。采用积件思想的方法构建的包含方便学生拆分重构的可重用的数字化构件的课程教学资源库,既可以展现教学内容的层次体系,又有助于实现个别化学习、培养学生的发散性思维和创新能力。     

基于“行动导向”的课程改革与实践

文章阐述了“行动导向”教学模式内涵,分析了“行动导向”教学模式构成要素,并以《机械零部件手工制作与机械普通加工》课程为例,从内容构建,程序设计、考核评价三个方面对这种创新教学模式进行实践探索。     

项目教学法在CATIA三维机械设计课程改革中的应用

介绍了项目教学法在CATIA三维机械设计课程教学改革中的应用。在CATIA三维机械设计课程教学中采用"项目教学法",打破了传统课程知识体系结构,突出教学内容产品化,使教学工作情景化,在培养学生的职业素养与工程实践能力等方面取得了较好的效果。     

基于课程思政理念的"餐饮美学"教学设计与实践

以"餐饮美学"课程思政教学为例,首先以课程教学目标的设计为起点,对"餐饮美学"课程的教学目标进行细分;其次,从"美育为媒,以美育德,以美育人"和"因势利导,向美而行,致知力行"两个方面,结合具体知识点的教学示例,论述专业课程教学思政元素的挖掘及其教学融入的方式和方法,以期为旅游餐饮、烹饪类高等职业院校专业课程教学和课程思政教育提供有益的参考.     

“概论”课教学改革与实践——河南机电高等专科学校“概论”课教改总结

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课是讲述马克思主义中国化的理论成果,学好这门课对青年学子的成才无疑具有极为重要的意义。文章结合学生特点,积极进行教学模式、教学方法和手段、实践性教学环节、考试方法等方面的改革与实践,以提高＂概论＂课教学的实效性。