三段式贯流齿辊研制与应用

三段式齿辊采用齿部辊身单独铸造,避免了热节产生,解决了整体式齿辊缩孔、缩松等工艺难题;而上、下辊径采用组织致密的锻件,使得整体性能大大提高。同时,内部创新采用贯流机构,保证了冷却水均匀冷却,减少使用时产生裂纹、漏水等问题,延长了齿辊使用寿命。     

实施“三阶段教学法”不断提高教学质量和水平

实施“三阶段教学法”不断提高教学质量和水平北京服装学院王越平教师教学方法的优劣直接影响教学质量的高低。教师的教学工作不仅仅局限在课堂教学中，课前、课后都有大量的工作要做，只有将课前、课中、课后的工作很好地结合起来，才能取得较好的教学效果。我们把课前、...     

探索式教学法理论与实践初探

探索式教学法理论与实践初探中南工业大学刘志坚一、序言随着经济的发展、社会的进步，我国高等教育在国民教育中的比例正在逐渐加大。为使高校学生能适应未来社会的需要，高等学校的任务不仅是向学生传授专业技术知识，更重要的是还要提高学生科学思维的能力，提高综合素...     

基于PBL教学法的“课堂教学+协会活动”高职机械类专业创新能力培养体系构建

以PBL教学法为基础,深入研究了高职机械类专业“课堂教学+协会活动”创新能力培养体系思路创建和组织架构的建立,并以《塑料模具设计与制造实训》课程的课堂教学+协会活动进行了PBL教学法的实践,通过两年实践,学生创新能力普遍提高,创新成果丰硕,得到了用人单位的高度认可。     

工科物理“三高教学法”研究与实践

工科物理“三高教学法”研究与实践中南工业大学唐英工科物理教学的传统方法是“精讲多练”。现代科技的飞速发展对大学生提出了越来越高的要求，他们需要学习的东西越来越多，花在学习物理学上的时间和精力越来越少，精讲多练教学法因此也越来越难以适应教学的要求。为此...     

课堂教学方法探略

课堂教学方法探略西南交通大学梁锦唐课程教学是大学整个教学过程的一个重要环节，组织好课堂教学是提高教学质量的关键。课堂教学主要是将书本的知识传授给学生，但这不是唯一的目的。著名科学家爱因斯坦曾指出，教学中“发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在...     

“单元教学法”的实践

一、“单元教学法”的指导思想教育家叶圣陶先生说过:“教是为了不教”。如何使教师的“教”尽快过渡到“不教”呢?这就要求教师在教学过程中自觉地培养学生科学的思维能力和自学能力。要在教学中培养这种能力,就必须精选教学内容,改革教学方法。教学内容要完全依赖教师讲授来完成,这不仅达不到预期的课堂讲授效果,而且容易使学生产生依赖思想,不利于调动学生的学习主动性,不利于培养学生的科学思维能力和自学能力。     

大学物理的结构与思路教学法

大学物理的结构与思路教学法中南工业大学唐英知识的高度系统化和结构化是物理学的突出特点。作为一个完整学科体系，物理学是由相互紧密联系的各部分有机组成的，各部分在结构体系、内容和研究方法上都有各自不同的特点，同时又存在着严密的逻辑联系，即物理概念、物理规...     

"邓小平理论"课堂教学方法研究

为了更好地落实邓小平理论“进教材、进课堂、进头脑”的问题,全国各高校做了大量的工作,取得了比较大的成绩。在“三进”工作中,比较而言,“进教材、进课堂”应该说是做得很不错的,有许多成功的经验;“进头脑”的具体办法,虽然各高校也做了很多有益的探索,但还没有形成比较一致的看法。特别在教学方法上存在一些弊端,这些弊端主要表现在:1.各层次教学体系之间缺乏明显的分工。文科和理科、大专和本科之间教学内容的层次梯度不清晰,教材单一,教师讲授的内容基本趋同。2.知识的垄断性供给特征非常明显,教师之间竞争性开课难以展开。因此教学…     

案例教学法及其在经营管理课中的应用

管理课不仅有较强的理论性,而且有很强的实践性。如何在教学过程中做到理论联系实际,激发学生的积极性,是我们教学中应该积极探索的一个课题。经过几年的教学实践,笔者认为,案例教学是解决这个问题的一个比较好的方法。一、案例教学及其特点案例一词源于医学。所谓案...     

理工科课堂KM教学法研究

在全球化的信息时代,知识爆炸的态势下,如何在有限的时间内快速、牢固地掌握越来越多的知识,是高等教育为培养复合型、创新性人才所面临的难题。本文提出基于知识逻辑结构融入思维导图的KM教学法,将知识按逻辑结构化,经由思维微观演绎,得到反映知识本质的逻辑结构图与思维导图。在教学过程（区别于单纯的学习过程）中,知识经过“薄-厚-薄”的过程后,从而深层地“吃透”了知识,达到高效的教学目的。本文以“高等数学”的教学知识为例,详解基于知识逻辑结构融入思维导图的KM教学法的实施要点。     

少传递知识,多鼓励思考--论新世纪高校课堂教学改革

人类已经从 2 0世纪跨入 2 1世纪 ,世纪之交的巨变将冲击着社会生活的方方面面 ,高等教育也不例外。面对着 2 1世纪知识经济的挑战 ,高校人才培养的理念、方法究竟如何变革才能适应时代的发展 ?这是值得每一个教育工作者深思的问题。教育是以人为本的实践活动 ,是按照一定的理念把受教育者塑造成具有一定素质、能力 ,为社会所需要的“特殊”产品。新的世纪 ,社会究竟需要什么人才 ?显然 ,未来社会是知识、信息呈爆炸式膨胀的社会 ,也是一个不断创新的社会 ,创新是适应经济的源头。江泽民同志曾多次强调 :“创新是一个民族进步的灵魂 ,是一个…     

“推引”教学法：社会学教学方法的改革探索

教学方法，是在教学过程中，教师和学生为实现教学目的，完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。教学方法是教学过程整体结构中的一个重要组成部分，是教学的基本要素之一。它直接关系到教学工作的成败，教学效率的高低和把学生培养成什么样的人。因此，教...     

基础理论课的“绿色工程”—文学理论课“实践教学法”探新

要改变基础理论课教学中“老师难教、学生厌学”的现象,采用“实践教学法”是一条行之有效的途径。文学理论实践教学法就在教学中渗入实践性教学环节,把理论和实际结合起来,变抽象的理论原理为生动的理论运用过程,化单纯的知识传播为知识、能力与素质并重的教学改革大思路。第二,教学方法注重实践,采取课堂讨论式、学生助讲式、双向交流式、课外导读式、专题讲座强化训练,实现因势利导与因材施教相结合、书本知识与课外实践相结合、基础理论与理论运用相结合。     

“学导式”教学法的基本特点与教学实践

近年来,在我国的各个教育层次上,人们正广泛地开展着一种新型的教学方法——“学导式”教学法的理论探讨和教学实践。通过不断的实践和总结,人们普遍认为:“学导式”教学法确是一种改变传统教学观念,提高教学质量的新型教学法。本文就“学导式”教学法的基本特点和笔者近年来的教学实践作一简单的阐述。一、“学导式”教学法的基本特点 (一) “学导式”教学法是一种新型的优化人才智能结构的教学方法。为优化人才智能结构,“学导式”教学法被设计成如下四个基本过程(也称四步式教学过程):(1) 自学(预习、阅读、感知);(2) 释疑(提出问题,互相探讨,     

讲解题目要综合训练学生的能力

学习知识必须反复实践反复练习,而学习数学离不开解题,教者离不开讲题。怎样通过讲解题目来综合培养学生的能力,是我们每个教师应当深入研究和探讨的问题。笔者认为,从方法论的角度探讨如何讲题是有必要的。任何方法都离不开马克思主义的唯物辩证法,各种方法都是这个大法的具体体现。lim5 in〔sin(sin工)〕1 11且一-一卜。戈本题的解法简单,稍一点拨,学生就会。象这样的题,讲解的意图除了教会学生利用两个重要公式求极限外,若能进一步启发学生思维,则学生的收获会更大。结论变化链1:sin[sin(sin戈)〕 X-) 一、从特殊到一般再到特殊对于一些形式较简单,难度不大的题目,用这种讲法即特殊     

用“图文幻灯教学法”提高专业课教学质量

随着科学技术的迅速发展,专业课的內容相应增加。《磁电选矿》是选矿工程专业的主要专业课之一。近年来,由于磁选和电选新设备、新工艺和新理论的发展,《磁电选矿》教材内容大幅度增加。1985年以前的《磁电选矿》教材内容约为20万字,目前采用的《磁电选矿》新教科书的内容增加到46万字,篇幅增加了一倍多。按新的教学计划,为了加强基础、外语和增设新课,《磁电选矿》课的教学时数不是增加,而是减少了。1985年《磁电选矿》的总学时数为60节,1986年—1988年三年间,教学总时数分别减为54     

项目教学法在模具专业课程教学中的应用

从高职院校模具专业现状出发,提出了在模具专业课程教学中应用项目教学法的现实意义以及具体教学实践。总结了项目教学法所取得的成效及存在的问题。旨在与各院校加强探讨和交流,共同为我国模具行业未来发展奉献力量。     

建构,揭示,完善：空筐教学法的初步尝试

教学是教与学的互动。学习——学与习相连。学问——学与问相伴。学贵生疑，学需善疑，有疑才有问，有问才会深究，深究才会思考，思考才会理解，理解才会有所得。学习实质上就是生疑——质疑—释疑，循环往复以至无穷的过程。学无穷，问无止。一问不得不妨再问，问一人不...