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《纸和造纸》2021,(1)
在深化高等教育改革的要求下,三学期制已在很多高校开展起来,与国际高校接轨,并逐步实现培养国际化人才,建设"世界一流高校"的目标。三学期制的实施增加了学期数量,缩短了教学周期,可缓解学生由于二学期制学期过长产生的疲劳感,促进学生在较短的教学周期中能够保持思维活跃度和敏感度。为实现培养国际化专业人才的目标,体现以学生为主体,提高自主学习能力,满足学生自我学习、自我思考、自我发展的需求,北京林业大学进行学期制改革,施行三学期制度。本文试图对在第三学期中,北京林业大学制浆造纸及林产化工专业开设的外教授课的专业选修课程"木材化学"深入分析,探讨三学期制度改革中,外教课程设置对制浆造纸、林产化工人才培养的作用。 相似文献
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信息技术这门课程的教学目的,主要是通过信息技术这门课程的学习,不只是要求学生在掌握这门课程的相关理论,更重要的是让学生掌握实践能力和创新能力,借助信息技术这个工具,去解决在学习生活中的各种问题,从而提高学生的发现问题,分析问题和解决问题的能力,从而提高学习效果,变被动学习为主动学习,提高学习的主动性和积极性。 相似文献
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信息技术这门课程的教学目的,主要是通过信息技术这门课程的学习,不只是要求学生在掌握这门课程的相关理论,更重要的是让学生掌握实践能力和创新能力,借助信息技术这个工具,去解决在学习生活中的各种问题,从而提高学生的发现问题,分析问题和解决问题的能力,从而提高学习效果,变被动学习为主动学习,提高学习的主动性和积极性。 相似文献
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《饮料工业》2020,(4)
传统的教学实践主要安排在第八学期,多因素导致实习效果不理想。为了更好的培养"新工科"人才,提高学生实践能力,河北农业大学理工学院开创性的开展"581"校外实习模式。"5"是第五学期到企业进行半学年的生产教学实习,"8"是第八学期再实习半学年,"1"是指总共实习1学年。该模式符合由实践到认识,再由认识到实践的认识过程,提高了学生的实践能力,为学生以后的学习提供指导方向并使学生的思想进一步提高。本文还对"581"实习实施过程中学生重视度不够,学生管理工作存在一定困难、企业接收实习生的积极性不高等问题进行了剖析,并提出相应的对策,对推进和深化我国高等教育改革具有重要意义。 相似文献
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与传统的教学方法相比,信息化教学加强了师生间的交流,激发了学生学习兴趣,培养了学生自主学习的能力。将《管道测漏与检验》课程建设与信息化技术相融合,总结了该课程的信息化教学资源建设、课程设计、教学过程及教学效果。 相似文献
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“微生物资源学”是当前很多高校生物学一级学科硕士点普遍开设的一门必修或选修课程,该课程知识面广,综合性强,如何调动学生的学习积极性、学习兴趣和培养学生自主学习能力直接关系到教学效果的好坏。为进一步提高该课程的教学质量,本文总结笔者所在学院目前在该课程教学中存在的问题,并从教学内容更新、教学方法多样化和思政元素融入等方面提出教学探索与实践的策略,并进行教学反馈评价,以提升该课程的教学效果。 相似文献
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材料科学基础是材料类专业的专业基础课,也是最重要的专业核心课。目前,该专业教学过程中主要存在理论与实践脱节,教学方式单一,学生学习积极性差、参与程度低等问题。混合课堂教学模式的实质是线上线下课程教学一体化,文章根据这一理念,结合雨课堂教学工具及慕课教学资源,对材料科学基础课程进行混合教学设计及实践探索,旨在提高学生学习效果,促进学生能力提升。 相似文献
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食品微生物学是河南科技大学食品类专业本科生的一门专业核心课程。就工程认证背景下,课程基于OBE的教学设计和成效进行总结。聚焦“以学生为中心,以成果产出为导向进行持续改进”理念,根据毕业要求设置课程教学目标,整合优化教学内容,改革教学模式,合理设计评价体系,推动课程持续改进。实践证明,基于OBE教育教学理念的课程教学设计激发学生的学习兴趣,增强学生学习的主观能动性,提升学生的专业素养及利用课程知识分析解决微生物相关的食品领域复杂工程问题的能力,从而为食品领域高素质应用型人才的培养奠定基础。 相似文献
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立体裁剪课程的开设对于服装专业的学生来说是非常重要的，可提高学生的造型及空间想象能力，而在学习过程中，很多同学却不能真正掌握立体裁剪的操作技法。本文主要探讨了立体裁剪课程的教学重点及学生学好这门课程应具备的知识结构和学习要点。 相似文献
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课程教学是培养学生四种能力的一个重要环节。在机械设计基础课程教学中,注重培养学生的四种能力,对学生以后的专业学习及今后工作的技术创新有着重要作用。围绕学生四种能力培育这个核心内容,探讨了在机械设计基础课程教学中培养高职学生四种能力的途径。 相似文献
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