PBL教学法在儿科护理教学中的应用

目的:分析PBL综合教学法在儿科护理带教教学中的应用价值。方法:选取2015年1月~2016年12月100名护理专业学生作为观察对象,随机分为观察组与对照组。对照组采用常规教学模式,观察组则采用PBL综合教学法。观察两组学生在理论知识与操作能力方面的差异。结果:观察组学生理论知识与操作能力明显高于对照组(P0.05)。结论:PBL综合教学法在儿科护理带教教学中具有较好的应用效果,有助于提高学生的理论知识和操作能力水平。     

浅析案例教学在高校计算机教学中的应用

目前,案例教学法在高校课堂的应用较为普遍,对提高教学质量具有较好的作用。但是,把案例教学法引入高校计算机教学并做系统阐述尚且鲜见。作为一种引入式的创新,案例教学法的"拿来"与高校计算机教学的"实际"应该进行必要的结合和融入。本文拟从案例教学的课堂设计作为研究角度,对案例教学在高校计算机教学中的应用进行微观浅析。     

CTM教学法在护理营养学教学效果的评价

目的 :探讨CTM教学法在护理专业《临床营养学》教学中的实施效果。方法 :2015级护理专业采用TTM教学法授课,2016级护理专业采用CTM教学法授课,通过问卷调查和理论考试成绩方式评价两种教学方法的效果。结果 :问卷调查结果显示,68.4%的学生认可案例教学法,认为可以明显提高学生的综合素养;CTM组学生理论成绩高于TTM组,两者有统计学意义(P0.05)。结论 :CTM提高了学生分析和解决问题的能力,是值得推广的一种教学模式。     

高职包装设计课程案例教学法的运用探讨

案例教学法就是在课堂教学中引入相关案例进行讨论、分析、总结,从而加强学习成果的方法。高职包装设计课程教学有必要充分运用案例教学法,让学生提升直观认知、加深学习印象、印证学习内容、内化操作能力,强化他们的分析辨识能力、解决问题能力、独立思考能力、自主学习能力和创新能力。本文专门探讨案例教学法在高职包装设计课程中的运用,为教学的优化提供一些思路。     

《经济法》案例教学法实施过程初探

与传统的灌输式教学相比较,案例教学是一种注重师生互动,调动学生学习积极性,激发学生的学习热情的开放式的教学方法,是强调以学生为主体,在自主学习的基础上,培养学生认识问题、分析问题和解决问题的能力的教学方法。在《经济法》教学过程中,运用案例教学法是提高课堂教学质量的有效方法。笔者把案例教学法的组织和实施过程分为撰写教学案例、组织案例讨论和形成统一认识三个步骤,现分述于下。一、撰写教学案例案例教学法中,学生的学习过程是:案例→理论→案例。案例既是课堂教学的出发点,又是落脚点;探究案例需要学习理论,学习理论是为了探究案例。案例教学要依赖案例材料,编写一套与教学大纲、教学内容相配套的教学案例材料是实施案例     

护理路径式教学法在糖尿病护理教学实践中的应用研究

在糖尿病护理教学中应用护理路径式教学法,能够有效提升糖尿病护理效果,提升护理教学质量和教学效率。本文主要分析了护理路径式教学法的含义和开展措施,并简单研究了在糖尿病护理教学实践中护理路径式教学法的应用效果。     

案例教学法在高职基础护理学实验教学中的应用

目的 :探讨案例教学法在高职基础护理学实验教学中的应用效果。方法 :选取某校2013级专科6个班304人为研究对象,以班级为单位随机分成实验组和对照组。实验组采用案例教学法,对照组采用传统教学法。结果 :实验组理论和实践成绩均高于对照组,且在基础护理学实验课课堂、自主学习能力及各维度的得分均高于对照组。结论 :案例教学法在基础护理实验教学中的效果很好。     

试论案例教学在高职《市场营销》课程中的运用

市场营销作为一门具有很强的实践性和应用性的课程,如何在教学过程中系统的引入案例进行教学是改善教学效果、提高教学质量的需要,也是培养学生分析和解决问题能力的需要。本文从高职市场营销课程教学的特点出发,论述高职市场营销课程教学中案例教学法的作用、具体应用及应当注意的几个问题。     

PBL-情景-模拟教学法在内科护理学教学中的应用

目的:研究探讨PBL-情景-模拟教学法在内科护理学教学当中的应用。方法:从我校护理本科生三年级的学生当中根据盲选的方法从中选择100名学生进行教学,根据教学方法的不同以及平均分组的原则将其分为对照组和观察组。对照组学生采用传统的教学方法进行教学,观察组学生则采用PBL结合情景模拟教学法来进行教学,对比两组学生教学的效果。结果:观察组学生教学的效果要明显优于对照组学生教学的效果。结论:PBL结合情景模拟教学法应用在对内科护理的教学中,具有良好的教学效果。     

案例教学法在食品药品微生物检验技术教学中的探索与实践

目的:进行食品药品微生物检验技术案例教学法教学改革,以提高课堂教学质量,培养高素质创新型人才。方法:以13级的两个平行班作为载体,一个以案例教学法作实验班,一个以传统教学法作对照班。结果:采用案例教学法的教学改革,激发了学生的学习兴趣,提升了学生的综合能力,提高了专业教师的技术水平与综合素质。结论:加强教师自身综合素质提升,引导学生改变学习方式,重视专业案例库建设,精心设计与组织课堂教学是实施案例教学法,培养高素质创新型人才的重要保证。     

项目式教学在高职化学课堂中的应用分析

项目教学法是基于项目开发和应用设定的教学方法,在高职院校的化学课堂中应用项目教学法,能提高学生掌握化学实践知识和技能的能力,促进学生整体学习能力的明显增强。基于此,文章从高职化学课堂教学现状和项目式教学的重要性入手,针对项目式教学在高职化学课堂中的应用进行了探究,力求能有效发挥项目教学的作用,提高高职化学课堂教学的整体效果。     

试论案例教学在高职《市场营销》课程中的运用

市场营销作为一门具有很强的实践性和应用性的课程,如何在教学过程中系统的引入案例进行教学是改善教学效果、提高教学质量的需要,也是培养学生分析和解决问题能力的需要。本文从高职市场营销课程教学的特点出发,论述高职市场营销课程教学中案例教学法的作用、具体应用及应当注意的几个问题。     

TBL教学法在病理学教学中的应用研究

目的:分析TBL教学法在病理学教学中应用与效果。方法:在2017年10月到2018年10月开展本次研究,期间总共选取两个班级120名学生作为本次研究案例。常规组与实验组分被应用传统教学方式和TBL教学法。探讨和对比两组实习生在研究结束后的考试成绩。结果:教学开始前两组学生的实践、理论成绩基本相同,数据对比差异较小,组间对比结果无意义(P 0.05)。结论:TBL教学法在病理学教学中应用效果显著,能够有效提高学生在学习过程中的主动性,优化教学实效性,值得在病理学教学中推广普及。     

院校合作模式下护理本科儿科护理教学团队建设及效果评价

科技的进步大力促进了医疗的快速发展,进而也促进了儿科护理学在高校护理专业教学方面的进步,但儿科护理师资方面的力量还存在着欠缺,文章利用由高校任课老师以及医院临床教师结合所构建的全新团队开展教学工作,通过自设调查问卷表就教学满意程度、课堂教学效果评价等对学生进行调查,对本科儿科护理多元化教学师资队伍建设方案及其实施效果进行研究分析,努力在院校合作模式下构建全新的本科儿科护理教学师资队伍,以便为本科儿科护理教学师资队伍的构建提供一定的参考。     

应用数学软件进行数学分析教学

探讨了利用数学软件Mathematica 4.0进行数学分析教学的一个新模式,尝试了以实验、探索、发现为特征的启发式教学法.实验表明,在数学教学中引入数学实验手段,利用数学软件进行多媒体教学,对提高课堂教学质量有一定的效果.     

“纺织厂设计”课程案例教学的实践

论述案例教学法在＂纺织厂设计＂精品课程教学过程中的实践应用。着重介绍以案例选择、案例引入、案例讨论、案例阐发到案例小结的实际设计案例为引导的教学模式。     

风险防范式护理在儿科护理管理中的应用

探讨儿科护理管理工作中应用风险防范式护理的临床效果。方法:选取我院儿科2017年1月～2018年1月收治的110例患儿为对象,根据入院先后顺序分成观察组与对照组,各55例,对照组行常规护理、观察组在此基础上行风险防范式护理,对比两组患儿护理效果。结果:观察组患儿护理有效率与满意度高于对照组患儿,差异显著具有统计学意义(P0.05)。结论:儿科护理管理中应用风险防范护理形式,可以改善护理效果,降低护理纠纷发生的可能,构建和谐的医患关系,在儿科护理工作中有着应用价值。     

循证护理教学法用于神经内科护理教学中的效果观察

目的:研究高职护理专业学生神经内科学习过程中实施循证护理教学法的护理教学效果。方法:选择58名我校高职护理专业学生,纳入时间为2018年03月至2018年07月,采用抽签法将其分为实验组与参照组,每组均29名。其中参照组采用常规教学方法,实验组行循证护理教学法,对比2组考核成绩及神经内科护理能力。结果:与参照组相比,实验组实践考核、理论考核成绩较低,实验组护理实践能力、主动参与能力、信息获取能力、护理科研能力与参照组相比较高,组间可见差异性(P 0.05)。结论:神经内科护理教学中合理应用循证护理教学法,在改善护生学习成绩、提高其护理能力方面效果确切,应予以普及推广。     

案例教学法在印染废水处理课程思政教学中的应用

探讨案例教学法在印染废水处理课程思政教学中的应用,提出将案例教学法与思政教育相结合的教学策略,旨在提高印染废水处理课程的思政教学质量,培养学生的环保意识和社会责任感。以3个具体案例为实践,剖析案例教学法在印染废水处理课程中的实际应用。     

基于案例教学法的高职工商管理类课程改革研究

案例教学法是近年来广泛应用于高职院校专业课程教学中的一种新兴教学方法,是高职课堂教学改革的重要突破口之一。本文分析了当前高职工商管理类课程教学中存在的问题,论述了基于案例教学法进行高职工商管理类课程改革的优势,并提出了高职工商管理类课程改革的具体策略。