中南工大《大学英语》课程建设的基本特色

《大学英语》是国家教委规定全日制高校本科生的必修课,也是中南工大12门重点课之一。1985年,国家教委颁布了《大学英语教学大纲》,并于1986年开始在全国实施标准化四级和六级考试,这就使这门课程的建设不仅有了全国统一的宏观目标,而且有了强大的检测动力。自全国大纲颁布后,我校立即从85级开     

搞好分级教学,提高英语教学水平

北方工业大学是一所普通院校,学生多来自西南、西北地区。学生高考英语平均分虽然已由不及格提高到近两年的70分以上,但实际英语水平,特别是听、说、写的能力明显低于大学阶段英语学习的起点。对我们来说,一味追求四级通过率是不切实际的,单纯地同外校攀比通过率也是不合适的。我们的责任是:应该让合格进入大学英语一级学习的学生(以下简称合格学生)顺利学完四级英语课程并依次通过四级考试;不合格的学生,分层次相应延长学习时间1—2学     

谈大学英语教学

通过多年的实践和探索,我们在外语教学上取得了一定的成绩。1990年元月7日我校87级本科生1102人参加国家教委举办的大学英语四级统考(以下简称“统考”),及格者771人,优秀20人,加上原来已通过四级统考的144人,累计通过率达73.11%,超过全国重点大学累计通过率19%。在教学中我们也积累了一些经验,本文谈谈我们是如何进行外语教学的。一、外语教学的原则各门学科均有其独有的特点和不同的教学法。理工科用《大学英语教学大纲》指出,“大学英语教学的目的是,培养学生具     

大面积提高理工科大学生英语水平的实践

自1985年开始贯彻执行理工科《大学英语教学大纲》(以下简称《大纲》)以来,从事大学英语教学与研究的人们无不在思考这样一个问题,即如何大面积提高大学生的英语水平,使之尽快达到《大纲》的要求。我校是一所以有色金属科学工程为特色的工业大学,每年招生1500人左右。大部分生源来自农村和边远地区。这些学生外语基础差,尤其是听力差。每次新生入学后,我们都安排英语分级考试。在20分的听力单项分中,80%的学生处于4~8分这个分数段。这种状况对大学阶段的英语学习必然带来很大的困难。85、86级两届学生参加全国四级英语统考,通过率仅40%左右,离国家教委对重点院校的要求太远。为了使绝大部分学生通过规定学时的学习后能达到《大纲》的要求,我们从教学管理、教材教法、语言测试到课外活动等方面进行了一些改有色金属高教研究1一991年第」一期取得了初步的效果(见表1)。     

英语"超市":提高大学英语教学效率的有效途径

大学英语教学效率较低是长期围绕教育工作者的一个问题。大学英语课堂冷清与英语培训市场的火爆形成了鲜明的对比，本文通过原因分析，提出提高大学英语教学效率的有效途径——建立英语“超市”以及关于“超市”的一些运作设想。     

“厂务公开”模块的实践

江铜集团贵溪冶炼厂于1999年在全厂全面推行“厂务公开”四级管理,对“厂务公开”民主管理工作做出了明确的规定,并以制度的形式加以保证。     

大学英语四、六级考试的史与思

本文主要从英语教学大纲要求的变化角度回顾了大学英语四、六级考试的历史,并指出大学英语四、六级考试现存的三大问题:影响了学生综合素质的提高,演变成高校最为典型的应试教育,与大学英语教学或学位证书直接挂钩,并就此提出了在课程设置、教学评价、分数解释、教育技术手段和教师素质方面的改革思路。     

大学英语课堂教学述要

大学英语课堂教学的目的是培养学生实际运用英语的能力,这一教学思想不仅贯穿于《大学英语教学大纲》之中,而且也反映在四级六级英语统考的试卷上。因此如何在课堂教学中贯彻这一教学思想,采用最切实有效的手段与方法,提高教学质量就成了大学英语教学的热门话题。笔者根据自己多年的教学实践,不避浅陋,略述管见。     

非英语专业大学生英语学习情况的研究

本次调查表共设有八个栏目：“四六级统考”、“英语学习主要途径”、“英语学习最大障碍”、“课外阅读哪些书刊”、“口笔头表达能力”、“大学英语教师教学情况”、“英语个人学习习惯”、“在英语学习中的问题、建议和意见”。大部分栏目设有多种选择项，同时大都设有“其它”一项，它们连同第八栏“英语学习方面的问题、意见和建议”一起，可以调查到各学习者有特殊性的问题。本次调查共印问卷2000份，全部在1997年元月底前寄出或由同学带去分发。共收回表格1328份，回收率66．14％。被调查的1328位同学均为非英语专业学生（简称非英专…     

对计算机阅卷工作的浅见

对计算机阅卷工作的浅见北方工业大学孙玉华教学效果的测试、反馈和评价，主要途径是教师在教学大纲的基础上，以大纲为依据，通过标准化的考试，测试学生的水平而取得的。大学英语四、六级通过计算机阅卷进行标准化考试，就是试图利用现代化的工具达到对英语教学效果进行...     

高考改革与英语工具性本质回归

近期在教育部关于高考改革总体方案的指导下,全国多省市先后公布了高考改革框架。尝试一年多考的社会化考试,引导英语学科回归工具性本质是本轮英语高考改革的核心。当前改革的目的在于减少学生压力、利用考试的反拔作用扭转英语教学、引导英语学习理性回归等;但若使新政发挥长远效果,必须从基础教育阶段的英语教学、英语考评体系、大学招生对英语的要求、社会对英语要求等方面实行相应的配套改革。     

生源变化与我国大学教学管理制度的创新

放宽大学招生和入学的年龄限制，将对我国普通高等教育管理的改革产生多方面的影响，对现行的，针对“未婚和年龄在25岁以下”大学生而制订的教学管理制度提出了挑战；更新不便时宜的大学教学管理制度，根据大学普通生年龄结构的变化，建立和完善学习，考试，学籍和日常管理制度，建立现代大学教学管理制度，这是我国高等教育制度创新的重要任务，是新世纪我国高等教育教学改革工程的基本构件。     

浅谈四级英语统考作文

英语作文考试在某些方面最能体现一个学生的英语水平,它要求应试者在有限的时间里,正确理解命题,用清晰的逻辑思维、平时所掌握的知识遣词造句、旁证博引、准确地表达一个思想,说明一个问题。在多项选择题占绝大多数的四级考试中,作文是唯一排除偶然性、主观性,能在一定程度上反映应试者诸多方面能力的题目。从以前几次统考成绩来看,学生作文得分很不理想,有的学校的作文平均成绩大大     

研究生外语听说能力的培养与训练

我院自1987年开始自培硕士研究生,第一外语为英语,必修一年。我们根据原教育部关于《研究生外国语学习与考试的规定》,在外语教学中通过读、写、听、说训练进行教学。大多数近年入学的硕士研究生是1984年以前入学的本科毕业生,他们在大学期间没有进行过专门的听说训练。我们对刚入学的学生进行了摸底测验,听力项共20题占20分。     

我校大学英语教学现状的调查与分析

为了全面了解并掌握我校学生在校四年中的英语学习情况以及他们对四级后英语教学的要求,我们于1997年6月采用发放调查表的方式,对我校93级不同专业的188位学生进行了一次调查。问卷回收率、有效率均为100％。调查内容涉及学生对四年中各阶段本人学习情况（包括手段与效果）的评价,对教师、教材、课程设置、测试手段的评价,以及他们对四级后英语教学的希望和意见。一、调查设计1．调查表格设计本次调查所使用的表格共有25个项目,分三大部分。第一部分：大学一、二年级英语学习情况调查;第二部分：后两年你的英语学习情况;第三部分：你…     

深化教学改革,提高大学英语教学质量

大学英语教学是高等学校教育的有机组成部分，要提高大学英语的教学质量必当深化教学改革。为此，我们构设了“由易到难、讲求实效、重点突破、整体推进”的改革工作思路。所采取的措施是：一、教师教育思想、教育观念的彻底转变面对日益严峻的现实，传统的教学思想、教学...     

大学英语作文与语篇教学

大学英语作文与语篇教学中南工业大学张永玲作文最能体现学生英文表达能力，体现出学生真正的英语水平。如何突破作文教学这一薄弱环节，提高学生的英语书面表达能力，是大学英语教师面临的刻不容缓的任务。大学英语不开设专门的作文课，作文教学贯穿于精读、泛读之中。要...     

三位一体的大学英语整体教学模式探究

三位一体的大学英语整体教学模式,适应了新大纲提出的“要使学生能以英语为工具交流信息”的要求,既注重“教”的系统性,兼顾“学”的完整性和“测”的科学性,将学生课外学习、课内教学和测试评价有机地统一起来,强调课堂教学应结合学生的实际情况来组织,通过优化语言输入达到改进学生语言输出水平、提高学生实际应用英语能力的根本目的,使学生的领会能力和表达能力平衡发展。     

焊工之花 耀我中华——记成都市焊接学会的锅炉、压力容器焊工培训工作

成都市焊接学会以学会人才荟萃、知识密集的优势,严格按照国家劳动总局颁发的“锅炉、压力容器焊工考试规则”的规定,继一、二期后举办了第三期“锅炉、压力容器焊工培训班”。培训班从1984年10月8日开学,经近四个月的理论和实行操作培训,取得了可喜的成绩。培训班有44名学员参加学习和考试,     

复杂性科学与大学考试制度的改革

考试已成为制约大学教学质量的瓶颈问题之一，其主要缺陷是目的模糊，形式单一，应有的功能基本丧失。从复杂性科学的角度看，大学的考试应以复杂性知识和高级学习为旨归，为此应该着重考察学生解决复杂问题的能力，促进总结性评价向形成性评价的转变，并构建一个开放的、自组织性的考试系统。